六年级英语上册指导手册

学科教学与信息技术深度融合指导手册六年级英语上册沁阳市实验小学ModuIe 1 Un i t 1It s more than twenty thousandk i Iometres Iong.主备人：侯静学习目标：1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2、能听懂会说:T hes e p o s t car ds ar e g r eat!T ell m e m o r e abo u t.H o w lo n g is it?并能回答3、学会用英语讲述某个地方或某件事物的情况。教学重点：准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写。熟练区分运用am is ar e.教学难点：会用“C an y o u t ell m e s o m et hin g abo u t -?C an y o u t ell m e m o r e abo u t i t?等 问 句，并能回答“Y es,it s ”教学准备及设计意图：白板课件、电子书、微课和点读笔；S t ep 2,P P T 引出电子书chan t 动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文P ar t 2做好铺垫。S t ep 3,播放电子书P ar t 2 动画，由S am、A m y 在谈什么？让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。P ar t 4,学过课文之后，链接微课：了 解 c a n 句型。通过课文的呈现，学生们对can 句型有了初步的认识，此时链接微课，使学生对can句型有清晰、全面的认识。课时安排：1课时教学过程：一、热身复习（W ar m u p）1.老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用 句 型I t s a p ict u r e ofIt s v er y”等。2.L is t en an d chan t,p p t 出 不 chan t （点 读课本A ct iv it y 1,S s chan t）二、导入1.老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：（出示图片或明信片）T：D o y o u kn o w t his p lace?（引导全班学生自由回答）S s：Y e s,i t s一T：C a n y o u t e l l m e s o m e t h i n g a b o u t i t?（问几个程度较好的学生，让学生初步感知C a n y o u t e l l m e.句型。）S s：Y e s,i t s T：C a n y o u t e l l m e m o r e a b o u t i t?S s：.问答完毕后T：T h e s e p h o t o s/p i c t u r e s a r e g r e a t!2.老师再拿出一张来自纽约的明信片，出示单词卡片或 ppt 图片 wpostcardoT：Do you know this place?S s：Yes,it s New York.T：It s a picture of New York.In this summer,Darning is visiting America.He is in New York with his cousin,S imon.What are they talking about?L et s look at them.三、课文 教 学 出示白板课件1、出示学习目标。(1)出示PPT1(用tracebook的拉幕功能)T：O K,now let s look at the picture and listento the tape.First time,please think about：Who isS imon?Where,s Darning?What are they doing?S s：S imon is Daming,s cousin.Darning is in America.They are talking about the Great Wall.T：Good!Please open your book and listen to thetape again.(再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息)(2)出示PPT2启发学生仿照上图描述(3)出示 PPT3小组练习3分钟，教师巡视，解决学生描述中的困难，给予帮助。小组展示描述图片。连接活动2 动画。然后引导他们找出书中原句回答：1、How long is the Great Wall?2、How big is New York?3、How big is B eijing?（全班分成两组，分角色朗读。进行评比）链接微课can的用法。学生说一说c a n 的用法，教师板书。四、操 练 出示白板课件出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分amis和 are的用法.知道“单 数 is复 数 are的基本规则。可 以 用“This is”和“These are”句型进行练习。教师可以出示一个例句，再点出程度较好的学生进行展示描述。然后全班自由练习，5 分钟后教师检查学生练习情况，重点让程度较差的学生展示。活动二：学生四人小组内开展小记者调查活动，调查学校的一位任课教师。如：Tell me more about Miss L ong,s age?等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的积极性很高，有效地运用了“Tell me aboutuTell me moreabout”的句型。活动三：小组比赛读课文，评选优秀小组。五、当堂检测：用 amisare填空1.These postcards great!These postcard great!2.What _ I?You a teacher.3.I t a picture of the Great Wall.4.How long _ B eijing?5.Amy _ my good friend.六、Homework.1、Copy words five times2、Read text七、板书设计：Module 1 Unit 1It s more than twenty thousand kilometres long.-These postcards are great!-Yes,they are.Tell me more about the Great Wall.How long is it?It s more than twenty thousand kilometres long.八、教学反思：Modu I e 1 Un i t 2 It s i n the west.主备人：侯静学习目标：1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。2、能听懂会说“W h e r e i s N e w Y o r k?”等问句，并能回答 I t s i n t h e e a s t o f U S.3、学会用英语讲述某个地方的方位及情况。教学重难点：1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写。2、会用“W h e r e i s .?”等问句，并能回答“I t s i n t h e o f .”教学准备及设计意图：白板课件、电子书、微课和点读笔；St e p 2,P P T引出电子书c h a n t 动画，起到热身、创设情境的作用，是孩子们尽快进入学习英语的氛围中，同时为学习课文P a r t 2做好铺垫。St e p 3,播放电子书P a r t 2 动画，由Sa m Am y 在谈什么？让孩子们带着疑问看动画，同时起到激发学生探究的兴趣。P a r t 4,学过课文之后，链接微课：了解c a n 句型。通过课文的呈现，学生们对c a n 句型有了初步的认识，此时链接微课，使学生对c a n 句型有清晰、全面的认识。课时安排：1 课时教学过程：一、热身复习1、P P T出示一张中国地图进行介绍：“Th i s i s a m a p o fC h i n a.I m f r o m H e n a n.I t s i n t h e n o r t h o f C h i n a.”如果有必要，可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问：“W h e r e a r e y o u f r o m?W h e r e i s y o u r p e n f r i e n d f r o m?如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习这个国家名称。2、L i s t e n a n d r e a d.（课本 Al）。p p t 出示 c h a n t （点读课本 Ac t i v i t y 1,Ss c h a n t）D o t h e g a m e：在地图上标注东（e a s t）、南（s o u t h）、西（we s t）、北（n o r t h）,帮助学生复习这些单词.根据老师的口令做动作.例如：P l e a s e p o i n t t o t h e n o r t h.P l e a s e p o i n t t o t h e s o u t h.P l e a s e p o i n tt o t h e e a s t.P l e a s e p o i n tt o t h e we s t.出示P P T1（用 t r a c e b o o k 的拉幕功能）二、导入：1、P P T出示Si m o n 的图片,向学生提问：“W h o i s h e?”“W h e r e i s h e f r o m?”引导回答：Si m o n s f r o m N e w Yo r k,t h e US,老师把国家名称写在黑板上，领读，然后提问：“W h e r e i s N e wYo r k?”2、白板出示美国地图并向学生提问：“Th i s i s a m a po f Am e r i c a.C a n y o u f i n d N e w Yo r k?”引导学生在地图上找到纽约的位置。可以向学生说明：N e w Yo r k i s a b i gcity in America.大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英语应该怎样表达吗？今天我们就来学习这些内容。”3、PPT出示本节课教学目标。三、课文教学出示白板课件1.学习新单词。E ast West Houston south.（使用tracebook聚光灯功能）老师放录音，请学生边听边看边指S B Unit2活动2 的地图。师用彩色笔或其他方式在地图上标出纽约的位置。T：Where is New York?It s in the east of theUS.T：What about S an Francisco?It s in the West（让学生在小组内练习问答）T：And what about Houston?It s in the south.3、L isten and read in pairs.（同桌进行角色扮演）四、操练活动一：请学生把书翻到S B Unit 2 活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。活动二：两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。如：S 1：Guizhou is in the south of China.It is inthe east of Xingjiang