新标准外研版小学英语《第七册》教案（全）

新标准英语第七册ModulelUnit 1 The Great Wall学习任务：These postcards are great!Its a picture of the Great Wall功能：讲述关于某个地方或某件事枷的情况。运用任务：1.热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他在暑假过后回到学校。老加可以询问学生们在假期里都去了那些地方，做了哪些事情，有没有特别有超的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型,llt s a picture of._ Its v e r y-等。2.活动一：学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。3.导入：老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Do you know this place?引导全责学生自由回答，例如：T：Do you know this place?Ss：Yes.If sT：Can you tell me something about it?Ss：Yes,Its-T：Can you tell me more about it?Ss:.问答完毕后，老既可以总结说：These photos/pictures are great!老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词postcardo 老师间：Do you know this place?学生应谖能够回答：Yes,it s New York.老师引导学生猊出：If s a picture of New York.告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有超的事情。刚到表哥Simon家,行李还没有收拾好,Daming和Simon就迫不及待地脂开了。请学生们注意他们使用的甯言。勾出学过的新词。3.课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，昕昕Daming和Simon的对话。听完以后，请学生说一说：Simon是维？Daming在哪里？两人在做什么？请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全打齐读，或分男生、女生或小组读。再听录音,要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答如下问题：明信片上画的是哪里？关于长城、刿为和北京他1 1 1都谈了些什么？可以向全班提问，也可以请单个学生回答。再播放一遢动画，帮助学生通过刚才的问答进一步理解课文和句子。老师可以在每句话后停顿，请学生模伤眼读，并注意人枷所使用的诺言。把全科分成两组，分角色读。试着根据图画上的内容设计对话。引导他们注意活动I题目要求中提政 的is，和are”的使用。可以请学生两人一组起立说一说他的想法，然后再放录音，让学生仔细听并重复。最后请几组同学根据录音中的内容向全班展示对话。鼓励学生用同一句型说出更多与图片相关的内容。4.活动二：出示几幅相同物品的单复数对比图片，让学生学会使用并区分is和are的用法。知道“单 数is复数are的基本规则。5.沽旗三：学生四人小组内开展小记者调查活动，调杳学校的一位任课教师或某位自己喜爱的明星。上课时组织开一个新闻发布会。让发言的学生说说调查的结果，并由其他组的学生向该组的同学发问，如：Tell me more about Miss Long sage?等等。因为是学生熟悉和喜爱的人，所以学生发问的枳极性很高，有效地运用了 KTell me about-的句型。6.学生理解和掌握对话后，全班一起完成AB练习1。先请学生读懂各个问题，然后版录音，靖学生侑认真听，然后口头回答并书写问题。最后全先一起核对答案。7.请学生台上书，全皿听录音一起完成AB练习2。向学生说明，他II 将在录音中听到很多不同的声音效果，他小要试着判断发出这些声音的是什么人/动物/事物？8.课后作业：抄写课后单词；每天听磁带20介钝；收集世界地图或中国地图，拼图也可以。Unit 2 New York is in the east of America学习任务Where is New York?Its here in the east.Canada is north of America and Mexico is south of America.功能：讲述某地的地理位置和相关的基本信息.运用任务：1.热身复习老师出示一张中国地图进行介绍：This is a map of China.T m from Guizhou.It s in the south ofChina”如果有必要，可以用中文梢加解释和说明，然后向学生们提问：Where are you from?Where isyour pen friend from?如果学生能说出其他国家的名称，要及时鼓励表扬，并带领其他学生一起学习。2.导人：老师出示Simon的图片，向学生提问：Who is he?Where is he from?引导回答：Simon s from New York,America.老师把单词写在黑板上，领读,然后提问：Where isNew York?老师出示美国地图并向学生提问：This is a map of America.Can you find New York?引导学生在地图上找到刿为的位置。可以向学生猊明：刿约是美国的一个重要城市。大家已经在地图上找到了它的位置，可是你们知道用英谙应该怎样表达吗？今天我1前来学习这些内容。3.课文教学在地图上标注东(east)、南(south)、西(west)、北(north),帮助学生复习这些单词.并注意纠正他力的发音。老师领读单同。学生1 1 1能明读准后，做一个游双巩固新单同：根据老师的口令做动作.例如:Please turn to the north.Please turn to the south.Please turn to the east.Please turn to the west.老师随意发出口令，学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度，以期夫活动难度。老师放录音，请学生边听边看SB U而2活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。学生用书第二单元活a 1录音原文。带领学生学习表达地理位置的方法。老师用箴色笔或其他方式在地图上标出刿到的位置，并通过问展现Where is New York?If s in the east of America.用同样的方式讲述What about San Francisco?Its in the West of America.学生fl掌握本话言点后，老师教授第二种位置表达法。老师说：Where is Canada?Its north of America.Where is Mexico?It s south of America.引导学生发现这种表达法与第一种表达法的不同。肯定他们的尝试，并帮助学生总结：“因为加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分.在美国境内，所以两抻表达法有所不同。”4.活动一：使用地图与拼图相结合的方法。先出示世界地图，让学生快速记忆。然后取下地图，运用世界地图拼图的一部分。一边拼，一边教授方向及位置的表达方法。然后让学生描述并拼完利下的部分。如:S:Canada is in the north of America.T:Thank you.please put the puzzle in the map.拼图完成后还可在全班进行师生问答。如 T:Where is Canada?Ss:It is in the north of America.5.全班一起完成ABUnit2练习1。先请学生仔绑看图，然后老师截录音，靖学生I认真听，把方根中提供的单同填写在正确的答题根中。完成后全班一起核对答案。6.活动二：喋前让学生收集关于美国的面枳、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。IO 田细西川一个小小的州为何出名等？”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来府与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SBUnit2活动4。请学生边听边看，熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音，请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读.也可以请单个学生读。掌提chant之后，可以全切起完成ABUM2练习3。再听录音，根据录音判断练习中的陈述是否正确。7.活旗三:两个学生一组，各自说出自己心中想的一个城市，如果两人说的城市不一样，即可让学生说出这两个城市的相对应的位置。加：S1：Guizhou is in the south of China.It is in the east of Xingjiang.S2:Xingjiang is in the west of China.It is in the west of Guiyang.示范一、两组后即可下到二人小组中开展。教师可贴一幅中国和一幅世界地留在黑机上，也可让学生自己带。8.课 后 作 业：1）听背儿歌，每 天 听 磁 带20分钟；2）SB Unit2活 研3。听录音模侪谙音话调，特刖注意句子中的重音部分。3）背诵课后单词，并在本子上造句。新 标 准 英 寸 第 七 册Module 2Unit 1 Chinatown in America.学习任务：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.f t 能：用“There be”句型描述事物1.热身复习1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。2）所写上一单元的单洞。2.导人：老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:Do you know where it is?What can you see in thisPicture?请学生回答你的网题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗？他今天了解到了关于美国的什么情况呢？让我们一起看看。学过今天的课文。我1要试着使用这些话言介绍一个我ff自己去过的有趣的地方3.活 动 一：学习新同，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实斥运用。4.课文教学:老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动I。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Darning是否想念中国，为什么？通过文中的对话Do you miss China?Sometimes.以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出Chinatown的 C题。老师提问：Where is Chinatown?What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听.并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：There s a Chinatown in New York.There re lots ofChinese shops and restaurants there.Theres Chinese dancing.老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人所的背景介绍。学生掌握后老师放录音，请学生逐句跟读课文。请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。就枷学生大胆尝试。然后放录音，浦学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾并比较thereis和thereare的用法。全班一起完成AB练习1O老师可以先请学生几人一组时论如何完成这到email,然后带领全班即读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生说出句子，然后再让他1 1 1把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。5.活现二:这课主要运用“找不同”的方法来实现用There be句型描述事物的目的。学生观察演示文福中两幅图的相同点与不同。用There b e 句型表述