双语一年级语文第一单至第六单元

1.上学歌教学目标：1、认 识“学，太，阳”等 9 个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等生字。2、朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。3、能 用“-去-”的句式说句话。教学重点：1、识字写字；借助拼音，正确朗读课文；2、能 用 -去-”的句式说句话。教学难点：读准二声和四声的生字；背诵课文。课前准备：生字卡片、课文录音。教学过程：一、导入：“小朋友们，今天大家都背着书包来上学，你们心情怎么样？你是怎样度过快乐的一天的？你都做了哪些事情？师：接下来，我们来学一片课文 上学歌，看看是不是和你做了一样的事情。”2.板书：上学歌。（学生齐读课题）3.引导学生观察课文插图，让学生用上学说一句完整的句子。二、自学指导（一）：初读课文，学习生字1.自由朗读课文，就读拼音读准字音，读通句子。2.教师领读课文，学生小声跟读。3.让生再读课文，圈出生字，遇到生字多读几遍。4.出示生字卡片，认读识记。多种形式识字词语：开火车读，同桌合作读，男女生比赛读。三、自学指导（二）：在读课文巩固识字1.师：生字宝宝又回到课文里，你还会读吗？请大声读一读课文。2.全班齐读课文四、自学指导（三）：指导书写1.师：读了这多多遍课文，有三个字考考你们，能找到有“为什么”这个词的句子读一读吗？2 .出示生字卡“为 “什”“么”，指导书写。师生共同观察生字在田字格中的位置。教师边讲解边范写。学生书空练习。学生描红练习，教师巡视指导。3.小结。第二课时一、复习生字，导入新课精读课文，理解内容1 .集体读，分组读，表演朗读，记忆儿歌。2 .结合课文插图理解内容，引导学生联系实际生活，体会情感。3.联系生活，结合课后练习用-去-的句式对话交流。4 .根据课文提问，并结合课文进行德育教育。二、指导书写1 .出示生字卡“书”“习”“立”，指导书写。师生共同观察生字在田字格中的位置教师边讲解边范写。学生书空练习。学生描红练习，教师巡视指导。三、学 唱“上学歌”四、布置作业：背诵课文五、板书设计：1 .上学歌课后反思:2.我多想去看看教学目标：1 .理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。2 .认 识“想”“沿”等9个生字，认识心字底、三点水、羊子旁、方字旁、又字旁5个偏旁。3 .正 确 书 写“去、走”等6个生字，认识新笔画撇折。4 .正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学重点：认字写字，理解课文内容。教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。教具准备：生字卡片，天安门的图片第一课时一、导入：看图片说话1.出示天安门图片。师：同学们，这是哪里？（指名说，齐 读 词 语“天安门”）师：天安门在哪里？（指名说，齐 读 词 语“北京）你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子，他也和大家一样，非常想去亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第2课“我多想去看看”。二、自学指导（一）：初读课文1.教师范读课文。2.学生自由读课文。（要求：先把字音读准，再把课文读通顺。）三、自学指导（二）：学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。2.字词句理解。依次出示；沿沿着沿着弯弯的小路 走走到远方（指名读）出示句子：妈妈说，你这弯弯的小路，走到远方的北京。师：妈妈告诉我什么呢？出Tp:目 匕 不师：谁知道北京？跟大家说一说。出示课文第一自然段，带领学生再读课文。四、自学指导（三）生字学习1.出示生字“去、走”。2.让学生读一读，在比较异同。引导学生观察“去、走”在田字格中的位置，认识新笔画“撇折”。“去”和“走”的上面都是土，在田字格中位置不同，两个字的下半部分笔画不同。3.教师板书，学生书空。4.学生试写，教师巡视。5.练写。第二课时教学过程：一、导入：检查生字掌握1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）这节课我们还是来学习第2课。教师板书课题，请大家一起读一读课题。生齐读：我多想去看看）2.（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读，齐读，抽 读，开火车读生字。3.复习词语弯弯、北京、升旗仪式、天安门、多想、奖励读得好的学生。二、自 学 指 导（一）：初读课文。1、把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。（读后抽学生说一说自己知道的内容。）2、学生齐读课题回顾内容：“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？3、师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。（读出急迫，迫切想去的心情）“多想”还可以换成哪些词？（很 想、真想、特别想等）5、北京，祖国的首都，人人都向往那个地方，你知道为什么吗？我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，老师收集了很多很多北京的风光图片，三、自学指导（二）：（出示课件，边讲解边出示北京的风景图片）今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！（1 ）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。2）接着我们来到了北京的天坛公园。（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。（4）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。6、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。出示句子：北京，我想对你说。（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”四、自学指导（三）：学习第二自然段1.指名读第二自然段。2.字词句理解。依次出示；沿沿着宽宽的公路，走走 到 远 方（指名读）出示句子：爸爸说，宽宽的公路，走到远方的新疆。师：爸爸告诉我什么呢？1、如果你有机会去北京，你最想去哪里？为什么？（学生交流）师小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！2、出示句子：北京是我国的首都五星红旗是我协的国旗我们爱北京我们爱五星红旗3.领读4.齐读五、自学指导（四）：学写字1.出示生字“北、京、前、对”。2.让学生读一读，在比较异同。引导学生观察“北、京、前、对”在田字格中的位置。3.教师板书，学生书空。4.学生试写，教师巡视。5.练写。六、作业：回家在父母的帮助下，收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的资料。第三课时一、导入：朗读课文1.领读。2.集体读，分组读，表演朗读。3.结合课文插图理解内容，引导学生联系实际生活，体会情感。三、复习生字词1.指名读。2.齐读。3.造句。4.做课后习题。四、作业：1.背诵课文。2.预习新课。五、板书设计:六、课后反思:3、花园果园教学目标：认 识“园、果”等9个生字，认 识“方框、寸字旁”2个偏旁。正确 书 写“园、果”等5个生字。朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情。用“-也-”的句式将两个短句转换一个长句。教学重点：识字写字；借助拼音正确朗读课文。教学难点：背诵课文，体会作者热爱家乡的思想感情；用“-一也-”的句式将两个短句转换一个长句。第一课时一、图片导入1.出示插图。师：同学们，图上画些什么（指名说）两幅画有什么区别。师：你们想不想知道为什么不一样的两幅画放一块那么我们今天一起来学第三课花园果园。2.板书课题，学生齐读。二、自学指导（一）：朗读课文1.教师范读课文。2.学生自由读课文。3.领读，分组读，比赛读。4.边读课文变看图初步了解课文。三、自学指导（二）：认识生字生词1.指导学生传出生字。2.引导学生认识词语，反复朗读帮助学生理解课文。四、自学指导（三）：指导写字1.出示生字“园、果2.让学生读一读，在比较异同。引导学生观察“园、果”在田字格中的位置。3.教师板书，学生书空。4.学生试写，教师巡视。5.练写。第二课时一、复习导入1.春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个宝宝，你认识他们吗？2.指名读。3.春天，我们村成了花园，秋天，果树熟了我们村成了果园。这节课我们继续学习花园果园。二、自学指导(一)：熟读课文1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互相正音。3.全班齐读课文。4.结合插图，说说课文内容。三、自学指导(二)：指导写字，在读课文。1.出示句子：春天，果树开花了。梨花开了，苹果花也开了，我们村成了花园。(开、也、成)配田字格。(1)指名读第一句。(2)指名说说田字格的位置。(3)学生书空，描红。学生练写书法。2.指名读课文。3.背诵课文。四、小结第三课时：做练习教学过程:一、赛读课文1.小组赛读。2.个人赛读。3.齐读。二、练 习 用“也”的句式说句子。1.师范说句子。2.指名说句子。三、复习生词子。1.出示生字词卡片。2.开火车读。3.全班齐读。五、板书设计：六、课后反思语文园地教学目标：（一）知识点：1.通过声调的辨音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。3.能正确数出每个字的笔画，能读出句子，并根据上下文填写正确的词语。4.扩 展 阅 读 我做上了飞船，激发学生的想象力和科学探索的兴趣。（二）情感态度与价值观：体验生活识字的乐趣，感受阅读的快乐。（三）教学过程与方法：先学后教。重点：巩固生字，增加语言积累，积累儿歌。感受阅读的快乐。难点：增加语言积累，展示在数学课中认识的词语，了解语文学习得多中途经。教学课时；3课时第一课时一、出示学习目标完成 字词句运用。二、读读连连同学们，上学期大家学了拼音，还记得吗？来看看老师手里的卡片，打个招呼吧。1.抢读卡片上的字母。2.个别读，请读好的学生当小老师带读。3.出示生字卡片，认读，领读。4.打开书，把生字与声调连起来，看谁连得又快又准。三.我会说同学们，拿出手中的生字卡片，老师读，你来找，看谁找的快。1.给卡片上的字组词。2.把组的词写在章鱼上，同桌互相检查。四，小结。第二课时一、谈话导入二、出示学习目标完成 字词句运用中读读说说。1.指名读2.领读。3.同桌读、小组读、比赛读。3.猜猜有哪些词组成的短语。4.再组短语，平平短语小能手。三、教学日月累计1.学生尝试朗读。借助拼音自读。2.引导学生利用多种形式朗读，指名读，齐读，赛读等等。3.在数读的基础上指导学生背诵。四、小结第三课时一、导入新课1.上节课，同学们背诵胃一首儿歌，谁愿意展示？二、出示学习目标完 成“展示台”和“我爱阅读三、教 学“展示台”出 示 自 学 指 导 展示台1、出示词语图2、学们看图，说说图上是些什么地方？说说其中那些汉字认识，并给大家读给听。3.学生读词语，说说在那里见过这些词4.四人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。5.指名汇报。6.全班交流，自己在其它课程认识的词语。四、我爱阅读借助拼音初读儿歌，1.指 名 读（注意声调和音节）2.小 组 读，评出读得最好的小组。3.男女读，读出感情。四.小 结我们可以感受到生活中处处可以识字，体验识字的乐趣。课后反思:单元反思第二单元：教材分析及建议本单元是识字单元，编排了四篇识字课。分 别 为 春夏秋冬 江河湖海 操场上 红绿灯，从形式上看，统一为词语搭配儿歌的形式。春夏秋冬用四幅图介绍了四季，春、夏、秋、冬之间有明显的不同，从而引出描述四季的儿歌。江河湖海 用简单的一问一答的语言形式介绍了江河湖海之间的关系。操场上 则给出了常见的体育活动的名称和一首儿歌，儿歌萌生了描述了下课后同学们在操场上活动的景象，教导学生要锻炼身体。红绿灯给出了常见的交通工具的名称和一首有关交通安全的儿歌，提醒学生要遵守交通规则，注意交通安全。“语文园地”编排了五个栏目，“字词句运用”安排的是读记由本单元生字扩展的词语、扩词造句和语序联系。“日积月累”安排的是关于春天的四字词语。“我的发现”介绍了两种识字方法。“写字”栏目重点让学生注意汉字从左到右的笔顺规则。“我爱阅读”安排了一首有关春天的儿歌。识字1春夏秋冬第一课时学习目标：1.正确、流利地朗读课文。2.会 认“夏、冬、风”等9个生字，认 识“（折