数学二年级下册第一至七单元教案

第 一 单 元 统 计教材分析：本单元是在学生已经学习了比较、分类等一些简单的统计知识和经验的基础上，为了让学生了解学习统计的必要性，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识统计的意义和作用而安排的。本单元学生的学习内容是使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的画“正”字的方法收集，结果便于整理。学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标：1、使学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、使学生初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重、难点：1、学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。课时安排：2课时课题：数据收集整理教材特点：教材内容的选择注意了联系学生的兴趣，使学生在已经学习了比较、分类等一些简单的统计知识和经验的基础上，进一步了解学习统计的必要性，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识统计的意义和作用。学习目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点、难点：重点：学生初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。难点：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。教师准备：课件课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、初步感知，导入新课从学生熟悉的校园生活实际出发，引起学生兴趣师：同学们，大家觉得我们现在的校服怎么样？如果学校要让同学们自己定校服的颜色，你希望校服是什么颜色的呢？学校应该怎样选择才能使大多数学生满意？师：是的，我们可以来统计一下大多数学生喜欢什么颜色来决定校服的颜色。这节课我们利用统计的知识来解决。（板书课题：统计）。二、新授1、教学例1师：学校如果想从下面4种颜色中选一种颜色，选哪个颜色合适呢？师：如果我们在全校学生中进行统计可以吗？师：我们在班里进行统计，能代表全校大多数学生的选择吗？为什么？师：同学们回答的非常好，下面是老师统计的一个班同学选择的颜色统计表。你能说说都得到了什么信息？回的下面问题吗？课件出示：2、教学例2师：学校要举办讲故事大赛。王明明和陈小菲中要选一人参加比赛。选谁呢？你有什么好办法？课件出示记录结果师：注意观察儿个同学的记录方法，你发现什么？（简介写“正”字的方法：演 示“正”字的结构，说明为什么）。师：（出示统计表）请同学们把数据填在统计表里。你认为哪种记录方式比较好？看着统计表你能回答下面问题？三、练习完成第3页做一做调查本班同学最喜欢去那里春游，通过整理的统计表回答问题。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？学生自由回答：学生说一说对校服的感受，自己喜欢的颜色。生：选大多数学生喜欢的全校学生人数太多，不容易统计。学生可能会选择以一个班为例来看看大多数学生喜欢什么颜色。生：红 色 有9人，黄 色 有6人，蓝 色 有1 5人，白 色 有8人。生回答问题，说明理由。用投票的方法可以来选择小组讨论记录的方法：打“J”；画写“正”字。学生们把数据填在统计表里并回答问题。师生配合完成练习，集体订正。学生谈收获。板书设计教后反思:第二课时教学内容：练习一相关练习教学过程：一、问题情境师：同学们，我们上节课学习了数据收集整理，你能与大家一起分享一下你的收获吗？二、基础练习（一）野生动物园（出示课件：野生动物园中各种动物数量的统计表）师：沈阳的野生动物园里有许多动物，老师整理出一张统计表。你能根据这张统计表回答下面的问题吗？老虎 骆驼 长颈鹿 狮子 大象 斑马1 2只8只4只 7只5头2 6匹1、老虎只，斑马_匹，最少。2、你还能提出什么问题？（二）出示第5页第4题1、完成独立完成统计表2、根据统计表回答问题三、联系实际，巩固练习（一）统计课外活动小组人数（课件出示4页第1题）师：你们参加课外活动小组吗？请帮老师算一下参加课外活动小组的有多少人好吗？师：你能回答下边问题吗？（二）游戏师：老师被难住了。春节到了，要开联欢会，可是班费有限，只能给同学买两样水果，买哪两样呢?怎么办？师：（出示：西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片）你们说一说自己喜欢吃的水果。师：这样非打起来不可，怎么解决呢?用这节课所学的知识帮老师决。师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜欢的水果上。师：我们应该买哪两种水果呢？师：让我们来数一数。师：这两种水果我们都少买一些好吗？（三）课件出示6页 第7题1、介绍条形统计图，明确一格表示1份报纸。2、根据统计图回答问题四、课堂作业完成练习一第2、3、5、6题师巡视指导，对学习困难的学生个别指导。五、课堂总结师：日常生活中有很多事情可以用统计来解决。学生谈收获。生1：老虎有12只。生2：斑马有2 6匹。生3：长颈鹿最少，有4只。学生独立完成，集体订正。师生合作完成统计表。学生回答问题，集体订正。生1：买喜欢吃的人最多的两种。师：我怎么知道呢？生1：问一问他们。学生在下面一起说。生1：看一看喜欢哪两种水果的人最多就可以了。学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄的图片上分别有6、6、2 1、1、4颗小星星。生1：应买草莓和橙子。生2：应买西瓜和橙子，西瓜和橙子一样多。生齐数。生：（齐答）好。学生独立完成，集体订正学生独立完成，集体订正师生小结板书设计数据收集整理打“J”；画“O”；写“正”字教后反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第 二 单 元 表 内 除 法（一）教材分析：本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用 26 的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。学情分析：本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境一-参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学目标1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。2、使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题,获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。3、能够比较熟练地用2 6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2 6的乘法口诀求商的方法及解决问题。教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。课时安排：9课时1.除法的初步认识.5课时2.用2 6的乘法口诀求商.3课时3.整理和复习.1课时课题：平均分教材特点：教材为学生提供了一个熟悉的具体情境参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了 解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法。学习目标：1.使 学 生 建 立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点、难点：重点：经历平均分的操作过程，理解平均分的含义难点：初步体验除法运算与生活实际的密切关系教师准备：教科书第12页准备参观科技园食品情境课件学生准备：实物卡片，18个O卡片、20根小棒。课时安排：2课时第一课时教学内容：第7 9页 例1、例2及练习二相关练习教学过程：一、问题情境出示准备参观科技园食品的情境图。（课件出示）以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备参观科技园食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。二、新课1 .教学例1,引入“平均分”。师：我们来帮助二(1)班小朋友准备参观科技园食品好吗？！请各组为二(1)班的小朋友分配参观科技园食品。请同学们动手分一分6 颗糖果份3 份。分好后，请各组推代表展示分配结果。师说明：每份分得同样多，叫平均分。(2)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的参观科技园食品，发现：(每份中的各种食品同样多。)2 .巩 固“平均分”。(1)出示教科书第8 页“做一做”第一题。请学生看题，并说一说题意。(2)出示教科书第8 页“做一做”第二题。3 .尝试平均分物品。(1)按教科书第9页例2 提出：把 1 8 个橘子平均分成6 份。(2)请各组用实物图卡片(或O卡片)分一分。(3)交流。(4)教师归纳平均分的方法：把 1 5 个橘子平均分成5 份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4 .独立进行平均分。(9 页做一做)(1)让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。(2)交流。请学生说一说，怎样分的。三、练习1.练习三的第1题。让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时一，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩 固 对“平均分”的认识。2.练习三的第2题。此题为使学生对平均分的印象更深，开始可以让学生喜欢怎么贴就怎么贴，以显示题目的开放性。教学时，还可让学生用画一画的方法，让学生体会平均分的含义3.练习三的第3题。让学生独立完成把12个风车平均放分3份的任务。四、总结1.请学生回忆：这节课学习了什么知识？2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成儿份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个最后，每份分得同样多。让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。分组讨论分配方案。1、1颗、2颗、3颗2、1颗、1颗、4颗3、2颗、2颗、2颗突出每种食品”应该每份同样多”。特别请学生说一说“什么是平均分。”请学生独立完成，师巡视，个别指导。学生操作后，说一说，怎样分的，分的结果。把10盒酸奶平均分成2份，每份是5盒。学生弄明白题目要求，再独立进行判断。(1)让学生想怎么贴就怎么贴。最少设计两种贴的方案。(2)交流。请学生展示自己最得意