部编版三年级语文下册电子教案全册

X X学校集体备课语 文 教 学 设 计年级三 年 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _学科语 文 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _版 本 部 编 版 _ _ _ _ _ _ _ _ _学 年 2019-2020学 期 下 学 期班 级 班授 课 教 师序号教师姓名备课单元课题目录1一元第单识字1.古诗三首2.燕子3.荷花4*.昆虫备忘录 口语交际春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地一第二单元课文5.守株待兔6.陶罐和铁罐7.鹿脚和鹿腿8*.池子与河流口语交际该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写一写语文园地二第三单元9.古诗三首10.纸的发明11.赵州桥12*.一副名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地三第四单元12.花钟13.蜜蜂155小虾习作：我做了一项小实验语文园地四2第五单元识字1 6.宇宙的另一边1 7.我变成了 一棵树习作例文：（1）一支铅笔的梦想，（2）尾巴它有一只猫习作：奇妙的想象第六单元1 8.童年的水墨画1 9.剃头的师2 0 .肥皂泡2 1*.我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地六2第七单元2 2 .我们奇妙的世界2 3 .海底世界2 4 .火烧云 口语交际劝告习作：国宝大熊猫语文园地七第八单元2 5.慢性子裁缝和急性子顾客2 6*.方帽子店2 7.漏2 8*.枣核 口语交际趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八课时教案教学内容1.古诗三首课时2课时教学目标知识与技能1.认 识“鸳、鸯”等6个生字，会 写“融、燕”等13个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默 写 绝句。过程与方法1.有感情地朗读课文。背诵课文。默 写 绝句。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘情感态度价值观体会诗歌意境，热啊祖国河山教学重难点1.有感情地朗读课文。背诵课文。默 写 绝句。2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘课前准备教具：字词卡片、课件学具：生字卡片教学内容1 .古诗三首课时第L课时教学过程复备教学过程一、课题导入课件展示有关春天景色的图片。师：同学们，当寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名学生回答）今天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！板书：古诗三首二、学习生字1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。2.课件出示生字。教师指导学生认读生字，讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。生字：融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽短 梅 溪 泛 减3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由临写，教师巡视检查。容易写错的字：融燕 崇 溪。三、学 习 绝句1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学生读准字音。3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大忌。古诗大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找出关键字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：丽、香。6.找出诗的后两句中描写动作的词语，想一想这两个动词为我们呈现了什么画面。动词：飞、睡。这两个动词从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等方面，写出了春天明丽的景色，这两个动词一动一静、一忙一闲，写出了燕子和鸳鸯的不同姿态，展现了春天生机勃勃的景象。7.齐读古诗，读出节奏。指导学生背诵古诗。8.归纳主旨：这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。课时教案教学内容 1.古诗三首 课时 第2课时教学过程复备教学过程一、学 习 惠崇春江晚景1.课件展示作者苏轼简介，教师讲解。2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。3.结合课文注释，疏通课文难点词语，讲解诗句大意。古诗大意：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知春天江水已经变暖。岸边长满初生的篓蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。4.说一说这首诗描绘了哪些景物。前3句写了 6种景物：竹子和竹外开放的桃花，江水和水上浮游的鸭子，布满地面的篓蒿和刚发嫩芽的芦苇。5.思考，这首诗中哪一句是诗人的联想，有什么作用？引导学生回答。（提示：最后一句是诗人的联想。补充讲解春天河豚由海入江产卵，逆江而上的资料）诗人由满地篓蒿和几个芦芽，联 想 到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。最后两句使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。6.指名学生回答这首诗是按照什么描写顺序来写的。（按照江岸-江面-水边-水中的顺序来写的）7.归纳主旨：本诗是一首题画诗，描绘了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生机蓬勃，给人以清新，舒畅之感。二、学 习 三衢道中1.出示作者曾几简介，教师讲解。2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。3.结合课文注释，疏通课文难点词语。教师讲解诗句大意。古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹏悦耳的鸣叫。4.思考：诗人是什么时间游览三衢山的？他的行程是怎样的？5.诗人沿途都看到了哪些风景？心情如何？（一“溪”、一“山”、茂盛的树，还听到了黄鹏的叫声）6.归纳主旨：本诗描写了梅子成熟世界诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。诗人在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。板书设计教学反思课时教案教学内容2.燕子课时2 课时教学目标知识与技能1 .认识“伶、俐”等 8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等 1 2 个生字。能正确读写“乌黑”“剪刀”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵第1 3自然段。过程与方法学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。抓住描写燕子和春天的语句体会文章意境。情感态度价值观感着燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。教学重难点1 .引导学生体会燕子的可爱以及作者细致的观察方法，学习文中生动的描写方法。2.体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。课前准备L搜集有关春天的图片资料。2.准备生字、新词卡片。3 .多媒体课件课时教案教学内容2.燕子课时第L 课时教学过程复备一、猜谜导入，揭示课题。1 .师出示谜语：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。冬天去南方，春天又来到。”2 .揭示谜语：燕子。师：今天，我们就来学习一篇与燕子有关的课文。（板书课题 燕子，学生齐读）二、检查预习情况。1.检查字词的读音。（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：伶、漾是后鼻音；散是平舌音；杆在本课中读g i n。（2）学生齐读。2.掌握生字的写法。（1）请学生当小老师，说说这些字在写的时候应该注意什么？（2）学生交流，并在写字本上逐个描红。（容易出错的可以多写几遍）3.指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读。（1）学生读课文。（2）学生对照要求进行评价。4.交流：课文主要写了燕子的哪些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）三、学习课文第1自然段。1.出示燕子的图片，学生用自己的话描述燕子的外形。2.自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？（学生自主交流）3.指导朗读。（1）激发情感：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？（2）自由朗读。（3）指名试读、齐读。4 .指导背诵。（1）补充填空背诵：燕 子 有 一 身（）的羽毛，一 对（）的翅膀，加 上（）的尾巴。（2）自由背诵、集体背诵。四、学习课文第2自然段。1.默读思考：课文抓住了哪些景物的特征来表现春天？边读边勾画出有关词语。（柔柳、花、草、叶）2.理 解“赶集”。为什么说“都像赶集似的聚拢来”？（拟人的修辞手法，写出了春天的勃勃生机。）3.教师边板书边帮助学生理解本段内容，让学生体会到春天的美，利用课件帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。4.指导感情朗读，读出春天的生机与活力和对春天的喜爱之情。5.在理解课文内容的基础上熟读成诵，背诵第2段。教学内容 2.燕子 课时 第2课时教学过程复备一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道了燕子的外形、春天的景色（边说边板书），让我们一起来回顾背诵写燕子外形的这一部分。二、学习课文3-4自然段。1.读3、4两段，说说从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行时的情景，燕子飞得很快、很轻。）2.你从哪些词句中看出来的？学生边读边画出相关语句。（板书：斜飞、横掠、叽）3.师：一 个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又轻又快的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，。4.“横掠”的“掠”这个字怎么解释？（为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。）5.思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上一下）6.大家把第3、4两段读一遍，看谁读得能让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）7.指名有感情地朗读。三、学习课文第5自然段。1.辨 析“几痕”和“几根”。（“几痕细线”是指远处模糊不清的电线，“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，好像只看到电线的一些痕迹一样。用了“几痕”这个朴实无华又富有形象性的词语，在插图中再配以嫩蓝的天空来映衬，这就给春天的大自然增添了新意和生趣，使人有心旷神怡之感。）总结：多么美丽的春天！多么可爱的小燕子啊！让我们一起再来读读这段课文。2.有感情地朗读这一自然段。四、齐读全文并练习背诵。背诵第1 3自然段，可以按照燕子的外形一一美丽的春光燕子飞行的姿势等脉络来背诵。五、作业。请 大 家 以 校园的春天为题，按照一定的观察顺序，写一篇小练笔。【课文小结】本文是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天里在天空中、湖面上飞行，在电线杆上休息的情景，表现了燕子的可爱、春天的美丽，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。板书设计教学反思课时教案教学内容3.荷花课时2课时教学目标知识与技能1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个生字。能正确读写“荷花、清香”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段，积累优美语句。过程与方法自读课文理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。情感态度价值观体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点理 解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。课前准备1.有关荷花的图画、图片等。2.多媒体课件。学具：生字卡片课时教案教学内容3.荷花 课时 第 L 课时教学过程复备一、谜语导入，激发兴趣。1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“一个小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在绿船上。”打 一 植 物（荷花）2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题，学生齐读）二、学习生字词。1.学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）3.重点交流的几个字：“瓣”两边长中间段，3 个部分都要写得窄长。“蹈”的右下部分是“臼”，不 要 写 成“白三、了解文章结构。1.再读课文，自由找伙伴