团队建设与创新机考试题及参考答案

2 0 1 3辽宁专业技术人员团队建设与创新题库与答案大全本题库仅供参考、研究，帮助考生学友学习与辅导之用！不得用于他用！!第一题：单选单选题目组A B C DD“大爱管理”领导者对下属的关爱是出 于 一 哥 们 义 虚 伪 和 矫己 之 利 气 揉造作间D()不利于潜能的发挥保持积清除垃进行思维极愉快的心情圾思想潜能训练A。不是沟通的基础倾听真诚换位恩考B()的工作成果适合用硬性的指标来考核财务部生产车市场部属心自败部下真爱乎失识解勤对的关在我意理后D()既是企业资源配置的内在变量又是一个外在变量政策效应管理人员变动市场结构变动技术进步D()是提高执行力的关键营造良科学、建立核心打造学好的执规范的团队习型团行环境制度队B“兵熊熊一个，将熊熊一窝，说明团队文加强成选择优加强团队鼓动全化 建 设 要()员培训I秀的团队领导管理员参与C“不求所在，不求所有，但求所用”提示适度的社会助提倡人才优化创我们应当利用什么来激发创造力()刺激长“软流造环境动”A“人不可有傲气，但不可无傲骨。”因此有创造能力的人需要()自信激情开拓意志B“头脑风暴法”是利用什么来激发创造力适度的社会助提倡人才优化创的 方 法()刺激长“软流造环境动”A“团队中没有人被允许在任何方面超过建立以良性的坚定不移心甘情他，因为他是E 0。“其后果就是团队成员人性脆冲突地行动愿付出彼此之间也不会敞开心扉，坦率承认自己弱为基的弱点或错误。这说明团队作风建设的基础 需 要()础的信任种 特 征()E“选一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋。”因此团队作风建设要()建立健全各项加大监督检查领导者要树立榜样强调责任胜于规章制度力度能力D“业务能力强的人往往不太听话，不干活人员不团队缺执行结构下属贯的人往往人缘比较好”，这是导致团队执知所乏明确过于复彻执行行力缺乏原因中的()措，缺的奋斗杂，不适时态度乏贯彻目标或合贯彻执不端正执行的奋斗理行命令能力念C按激励的行为激励方式不包括()言语激参与激发展激励安全激励励励A把个人利益、个人目标与组织的利益和目利益整目标激内在激励鼓励创标很好地结合起来，使得个人为组织的利合原则励原则原则新的容益和目标做贡献时，个人的利益和目标才能得到保障。这属于科学有效的激励机制需要遵循的什么基本原则()错原则B帮助组织成员发展职业能力最能体现什么信任人尊重人听取和鼓关心人领导行为方式O励不同意见A保证团队价值得到实现的必要心理条件是团队精团队能团队规范团队信()神力任气氛C避免群体一体化思维方式的途径不包括()认识群经常在限制非正要求团体-体团队中式的自由队成员化思维开展交沟通场所表达自的危害流观点己真实的讨论会的想法B不利于保持团队士气的是()工作进开放团分享成功面临特程要稳队成员的快乐别困难定的个人时及时生活空间打气C不利于提高个人情商的是O严于律解除压锚铢必较以奉献己，宽以待人抑心理为乐C不论是管理层还是操作层，每日都要进行应变的科学决合作的意业务专决策，这要求信息技术时代的人才应该具意识和策的意识和能力长能力备何种索质(口)能力识和能力C不墨守成规体现在有创造能力的人具有哪自信激情开拓意志C不 同 的 人 在 不 同 的 发 展 阶 段 动 机 不 一 样，同样对他所采取的激励方式也应该有所差异，及 应 该 采 取 何 种 激 励 方 式()B 不 唯 亲、不 唯 上、不 唯 己，只 唯 实，这是进 行 激 励 时 的 什 么 技 巧()B不 属 于 被 迫 型 合 作 的 特 征 的 是()C创 新 行 为 内 在 因 素 不 包 括()D创 造 的 灵 魂 与 动 力 是()B从 多 角 度、多 方 位、多层次去全面看问题属 于 何 种 思 维 方 式()A从 激 励 的 对 象 分 团 队 激 励 方 式 包 括()C从 激 励 的 手 段 看，最 好 的 激 励 方 式 是()B大 爱 管 理 最 基 本 的 实 现 途 径 是()E当 奖 则 奖，该 罚 就 罚，这是进行激励时的什 么 技 巧OD对 人 才 来 说，理 解 和 信 任 比 什 么 都 重 要，这 说 明 开 发 人 才 创 造 力 要 求 领 导 者()D对说话者点头示意或发出表示自己在倾听的 简 短 声 音，这 是 有 效 倾 听 的 技 巧 中 的()C对 听 到 的 信 息 很 少 深 入 思 考，也很少给予说 话 者 反 馈，这 属 于()D对 优 秀 服 务 人 员 的 表 彰 和 宣 传，树立榜样,这 是 文 化 团 队 建 设 中 的()白胁励威激激巧度技适励比的权的者制观力小被大理控值权较人力管所价动前型的属重造超思”率胁励下尊创机“式维效威激对的后励创神教激巧有精忆先用技富造记自我辩解的倾听者加强成员培训I奖励的激励个人发展的激励关系型的激励公平激注重现实适时激励技巧表现激励励技巧技巧合作程团队成员潜藏着度较高的可监督人际冲的、可控突和矛制的行为盾是合作的动机竞争压力运行机理创造人创造能力创造精格神“发散“两极式“独创式思思 维”性思维”维”奖励型发展型安全型奖励的个人发展关系型激励的激励的激励时常与培育成员对下属下属进的诚爱精的关心行交流神公平激适度激励适时激励技巧技巧励技巧要有容珍视人才优化创错的胸力量造环境襟理清沟理清谈话反馈通者的内容需要和情感自我中被动的倾挑剔的心的倾听者倾听者听者选择优加强团队高度重秀的团管理视团队队领导文化建D对于关系型的团队成员，领 导 者 做 法 正 确 不 要 对的 是()他们的私人生活表示兴趣C对于何种类型的团队成员多表达诚意比运效率型用沟通技巧更重要，他们能够立即分析出别人诚意的水平()D对于效率型的团队成员，领 导 者 做 法 不 正 支 持 他确 的 是()们的目标A对于智力型的团队成员，做法正确的是。要肯定他们的思考能力，对他们的分析表示兴趣C反对居功骄傲，体现了何种团队作风()实事求是B刚性制度缺点包括()有序不工他影型明成对的系指完作人响关不应承诺把关系为他们负视为个一定责任人的利益来建设智力型士兵型他效他成目追美扬的醒完作，完赞们率提们工标求在能力上告诉他胜过他们们怎么做用突袭的运用沟方法通技巧比多表达诚意更重要奋滞意能的苦效新和作验艰斗时后创识力合经谦 虚 谨 慎 团 结 互助井 然 有 序 按 部 就班合 作 的 意 业 务 专识 和 能 力 长 能 力个 性 相 容 耐 心团 队 分 工 支 持 员与 协 同 合 工 的 创作 造面 向 人 的 非 正 式角色 角色面 向 人 的 非 正 式角色 角色面 向 人 的 非 正 式角色 角色工深机员供的为提造会C个人无法完成任何比较重大的任务，现代组织依靠集体的力量取胜。这要求信息技术时代的人才应该具备何种素质()应变的意识和能力A个人在群体中可以获得许多利益，满足个人多方面的需要，体现了群体凝聚力的何种基础因素()个人有归属群体的需要C各个阶层要能对其他部门熟悉、了解，并能在工作中相互配合，否则制定的战略、战术只能是单独战斗，根本无法让其他部门实施运作。这说明在团队建设中要关注()设计高效团队B根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，塑造者属于()理智的角色A根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，专 家 属 于()理智的角色C根据贝尔宾对团队一般角色的定义和划分，资源调查者属于()理智的角色取角取角取角动的动的动的行向色行向色行向色B更多关注中期绩效的是()领导 高层 中层A工作者能够对工作的过程和结果独立负责工作的任，有独立处理的权力。这 是 内 在 的 核 心 自 主 性激励因素中的(?)B共同愿景的精髓不包括()清晰A共同愿景没有概括企业的()当前目标B共振思维表现形式不包括的是()逆向共振B沟通应该有几个主体()1D构成一个国家或单位可持续竞争优势的根物质资本所在是。源C古为今用，中国灿烂五千年文化，合理优 全面质秀文化内核很多，其 中 包 括()量管理C关于创新意识说法错误的是()是一种怀疑的意识工造创作性暂短未标交振目来共错A关于外在激励因素说法错误的是()存在于某种行为或活动过程之内A关于知识经济叙述不正确的是()是创新的灵魂资质理种于的意为动关神准管一安状精行活程精源标量是不现求识与或过联底层工作挑战工作任性务完整性独特服务精神核心价值使命横向共振纵向共振34组织资源人力资源源人本管理S战略管理不是好奇是后天心通过有目的的培养而获得的行为者追金钱和求的事物其他物质奖励A管理的三项主要角色包括(口)关注当刖B管理团队情商的第一法则是()认识自己C贯穿于所有法则之中，是它们共同的灵魂，激情法也是团队情商管理的最高境界的是()则创人依以性为员积资法发的性感情激工极情源柔则造才托以高科技最重要产业和智的特征力为支柱就是知识和技术的创新进行战略力求发思维和决展、变策革和创新认识对手用心倾听诚爱法则沟通法贝B过度聪明往往会自我意识膨胀，喜 欢 好 大 增 强 领 听 取 员 为 员 工 提 充 分 发喜功，这提醒在团队建设中要()导 才 能 工 的 意 供 深 造 的 挥 领 导见 机会 的沟通B?会 使 用 人 才 的 领 导 行 为 方 式 最 能 体 现 在()不骄傲C火 车 跑 得 快，全 靠 车 头 带，团队作风建设中()B伙伴之间常常对事物能够相当直率地交换看 法，属于团队新成员融合过程中的哪一阶 段？()D激 励 机 制 引 入 团 队 建 设，是为了()建立健全各项规章制度交流个人表层信息的阶段设计高效团队和协调作用B激 情 决 定 态 度，从而对很多事情都有影响其 中 影 响 最 小 的 是()B坚 持 创 造 出 成 果 的 根 本 保 障 是()C建 立 健 全 规 章 制 度，强 化 内 部 监 管，解决的 是 作 风 建 设 中 的()问题D奖励的作用以被激励者对有利后果的追求动 机 为 基 础，而惩罚的作用建立在被激励者 对 不 利 后 果 的 逃 避 动 机 基 础 上。因此科学有效的激励机制需要遵循什么基本原则()D解 决 团 队 关 怀 问 题 的 方 法 中，下列不合适的 是()动整则己造识益原自创机认利合德备监查用兼人大检度使才的加督力个层的工深机流深息段员供的手交人信阶为提造会对创造人格引领目标激励原则重视普通礼貌侍成员的意人见领导者要强调责树立榜样任胜于能力重新调整稳定运互动关系行的强的阶段凝聚力阶段听取员工支持员的意见工的创造周围的同事顾客创造能力创造精神路径配套内在激励积极激原则励为主的原则A具 备 思 维 的 变 通 性 特 点 的 思 维 方 式 是()B绝 大 多 数 懒 散 的 人 不 是 总 是 懒 散 的，勤快的 人 也 不 是 总 是 勤 快 的，关键在于是否有明 确 的 目 标。这说明科学有效的激励机制需 要 遵 循 什 么 基 本 原 则()C克 服 困 难 体 现 了 工 作 者 的 能 力、责 任、意志，也 是 自 我 实 现 的 一 种 重 要 方 式。反映内 在 核 心 激 励 需 要()沟介整则的性方中思”益原作主多通“式维利合工自“发散式思维”目标激励原则工作创造性问卷调查与员工进深入了行心灵沟解公司通人员的全部情况“独创性“两极思 维”式思维”内在激励鼓励创原则新的容错原则工作挑战工作任性务完整性A联 想 公 司 每 年 通 过 考 核 确 定 最 后5%的员工可 能 要 被 淘 汰，这 属 于 哪 种 激 励 方 式()威胁的激励奖励的激励个人发展的激励关系型的激励B领 导 的 榜 样 和 示 范 作 用 至 关 重 要，因此要认识问引领问路径问题配套问做 好 作 风 建 设，要 解 决()题题题C领 导 的 三 项 主 要 角 色 不 包 括()关注未注重人关注当前力求发来的因素展、变革和创新A领导行为和管理行为应该平衡如果管理过强调短强调长强调长期控制和分，而 领 导 软 弱，则 会 出 现()期效益期的远的远景目规则不景目标标足D领导与员工之间相互沟通并不是一件容易等级观官本位趋炎附势智商差的 事，主 要 原 因 不 包 括()念思想心态