综合实践活动课程教学计划11篇

综合实践活动课程教学计划11篇 综合实践活动课程教学计划1 一、指导思想： 　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以全面推进学生素质教育以及综合学习和实践研究的能力。 　　在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。 　　二、活动内容： 　　1、从问题开始; 　　2、我是这样长大的; 　　3、牙齿与健康; 　　4、在蔬菜的王国里; 　　5、我们和动物朋友; 　　6、草地里的秘密; 　　7、书包的学问; 　　8、小小的“拍卖场”; 　　9、商品与品牌; 　　10、我的妙点子; 　　11、有趣的年画。 　　三、综合实践活动课程目标： 　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 　　4、培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。 　　5、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。 　　6、培养学生热爱家乡关心社会，积极参与社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。 　　四、活动措施： 　　1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。 　　2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。 　　3、指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 　　4、及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。 　　5、指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。 　　6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。综合实践活动课程教学计划2 一 指导思想 　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程， 　　综合实践活动教学计划。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。 　　二 课程目标 　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。 　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。 　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。 　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。 　　三 课程内容 　　综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 　　四 教学措施 　　1 重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化;强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 　　2 开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 　　3 拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 　　4 重视教学反思，在反思中与学生共同成长。综合实践活动课程教学计划3 一、指导思想 　　我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。 　　二、目标 　　注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体包括： 　　1．增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 　　2．主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感。 　　3．逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。 　　4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动探究的态度，发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。 　　三、实施过程 　　第一阶段：准备阶段。 　　1、确定各班活动主题： （第1--3周） 　　2、分小组： 每各班都分成五个小组。 　　3、各班制定活动计划（各班组长负责）。 　　4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关知识。 　　第二阶段：开展调查。（第4--8） 　　1、 各组按计划展开实践调查活动。 　　2、 针对各班进行相关知识学习培训。 　　第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第8—9周） 　　1、 各小组汇报、交流。 　　2、 组长负责撰写调查报告。 　　第四阶段：宣传、评价（10—13周） 　　1、设计宣传计划。 　　2、制作宣作品，展开宣传。 　　3、学生总评价。综合实践活动课程教学计划4 一、学情分析 　　六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 　　二、指导思想 　　综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 　　总的指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 　　三、活动目的要求 　　1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 　　(1)走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 　　(2)关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识; 　　(3)参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。 　　(1)走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系; 　　(2)关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力; 　　(3)遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作; 　　(4)关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 　　3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。 　　(1)反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 　　(2)掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度; 　　(3)了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 　　4、进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。 　　(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施; 　　(2)形成自主收集信息和处理信息的能力; 　　(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; 　　(4)养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。 　　四、课程目标 　　1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 　　2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 　　3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 　　4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 　　五、实践途径和活动安排 　　我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下： 　　研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。 　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题 　　社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识; 　　活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动 　　社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。 　　活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划，了解经济改革的情况，了解我们的国情情况。 　　六、活动措施和注意事项 　　1、课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具