建构区观察记录范文四篇

建构区观察记录范文四篇 建构区观察记录1　 区域名称:建构区　 观察对象:小琸　 记录者:顾丽亚　 观察重点:观察幼儿与他人的交往情景。　 幼儿活动情景:记录　 我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。这次我让小琸也玩积木，小琸平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却常常一个人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。　 行为分析:　 孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于小琸年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高，应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。　 教师后续的支持:　 在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。 建构区观察记录2　 观察幼儿：__、浩_　 观察目的：　 1、提高幼儿的探究能力。　 2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。　 3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。　 观察实录一：　 区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域游戏，__和浩_还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。这时候我听见__在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。”扭脸一看，原来是__和浩_在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，__说：是浩_抢了我的玩具，我在做城堡。随后浩_也是一脸委屈的意思，他也想用这个。然后他们两个就互不想让了。　 观察实录二：　 我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢？他们几个都说我们可以做一个大的啊！__说：“城堡要高高的、大大的，有很多的房间。”浩_说：“城堡院子里有很多的树和花。”这时，旁边的小朋友也参与进来讨论，讨论一会儿后，他们两个想了想都说：“要不我们一起来做吧！做个大的就可以了，说完他们和建构区的小朋友们一起，把所有的积木堆在了一起，大家一起开开心心的搭起了大的城堡，随后脸上都露出了笑容。　 评价分析：　 小班孩子对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们可以引导孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。　 效果反思：　 孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。　 思考与对策：　 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力。 建构区观察记录3　 区域名称:手工区　 观察对象:岚岚　 记录者：顾丽亚　 观察重点：乐意与同伴交往　 幼儿活动情景记录：　 岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。她点点头我发现她愣在那还是不折，我又问她怎样了这次被我一问她的眼泪都快要出来了，用发抖的声音告诉我，我不会折。这时我看到旁边的岚岚我说“岚岚你教下好吗”，当我再次看她们时她们成为了好朋友。　 行为分析：　 岚岚是一个内向的女孩子。平时与小朋友之间的交流就不是很多，所以她的语言交流本事很差。遇到事情她只会坐在那里看而不会主动地与别人交流。在这时教师在旁边去引导让旁边语言交流本事强的幼儿去带动她，让她在其他幼儿面前敢说敢做，做一个勇敢的小朋友。　 教师后续的支持：　 1．多鼓励她多和同伴交流。　 2．肯定她的提高。让孩子自信，并愿意与别人交流。 建构区观察记录4　 班级：小二班　 日期：第二周20__年3月2日　 主题：亲亲一家人　 执教：陈超　 活动目标：　 1、喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。　 2、培养幼儿的动手能力和手指灵活度。　 3、能遵守区域活动的规则　 材料投放：　 娃娃家：布娃娃、毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等若干。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。　 小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶若干，药瓶若干等　 语言区：幼儿图书若干，幼儿活动材料1　 美工区：幼儿活动材料P2页，，彩泥，蜡笔、画纸等　 指导建议：　 1、美工区：幼儿在做时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。幼儿做完成品时，要及时给予幼儿鼓励，提高幼儿以后做纸工的信心和兴趣　 2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并鼓励幼儿在区域中多说，和其他幼儿多交流。　 观察原因　 小班的幼儿在纸工游戏中，慢慢开始接触需要用剪刀完成的作品，因为小班的幼儿手指灵活度还不够，大部分又是初次接触需要用剪刀的手工，所以我想让我们班的小朋友慢慢开始接触需要用剪刀帮助完成的纸工作品，慢慢培养孩子的动手能力。　 观察记录　 有而在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，孩子的一些问题，而最大的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，又恰恰忘了教他们如何正确使用剪刀，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。　 思考与对策　 小班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就很明显了。我觉得培养孩子的动手能力，不是只在纸工活动上，正确使用剪刀的方法也不是在课堂上完全能说明白的，除了在日常活动和交流中，指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。 建构区观察记录相关文章：★ 疫情防控检查记录表★ 2022年幼儿园安全会议记录★ 复工复产安全生产会议记录★ 预计成立支部会议记录★ 学校疫情防控值班记录表★ 医院疫情防控巡查记录表★ 支委会推荐优秀党员会议记录★ 幼儿园教研活动记录★ 2021年公益性岗位会议记录★ 确定为发展对象征求党员意见会议记录 第 6 页 共 6 页