转起来中班教案汇总6篇

转起来中班教案汇总6篇 国将兴，心贵师而重傅。每个老师都应该在教学前把教案准备好。教案不能是千篇一律的。是否在寻找好的教案模板呢？小编的编辑收集并整理了“转起来中班教案”，我们后续还将不断提供这方面的内容。 转起来中班教案(篇1) 活动目标： 1、喜欢搭积木，体验造好高楼后的愉快情绪。 2、能注意观察、学习他人的经验，尝试用多种方法垒高。 3、探索将积木垒高的方法，积累关于垒高的具体经验。 活动准备：中号积木若干，垒高要素卡片，小红旗、条形皱纹纸若干，课件《快快垒起来》。 活动过程： 1、播放PPT观察高楼外并举行盖高楼比赛，引发幼儿垒高的兴趣。 教师：喜欢这些楼房的图片吗?今天我们来当个小小建筑师，进行盖高楼比赛，看谁的楼房盖得最高。 2、回忆已有经验，幼儿自选材料"盖楼房"。 教师：怎样才能将楼房盖得又高又稳呢? 3、幼儿目测出最高的三座房子，师幼共同总结、归纳垒得高的原因。 教师：谁的楼房盖得最高?他是怎么盖得这么高的?(教师根据幼儿的回答出示要素卡) 4、再次进行比赛，使用数量、形状相同的积木进行垒高。 (1)教师：这次我们用数量、形状相同的积木进行比赛，看看谁垒得最高! (2)教师和幼儿一同进行测量，选出高楼的冠亚季军。 转起来中班教案(篇2) 番茄浮起来 一、说教材 1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。小番茄也是小朋友们早已认识并喜爱的水果。我还采用了盐用辅助材料，让幼儿观察物体在清水和盐水两种不同状态的奇妙现象，《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇特现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿提供了简单而可操作的材料，用小番茄做两个不同的实验，为每个幼儿都能运用仔细观察运用实验得真知的方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标： （1）通过实验，知道番茄在盐水中能浮起来。 （2）学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。 （3）知道要真实地记录自己看见的东西。 3、教学重、难点： （1）教学重点：知道小番茄在两种水里的沉浮现象。 （2）教学难点；学习记录实验结果。 4、活动准备： 根据《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备：透明塑料瓶（红色、蓝色）、番茄、盐、记录表 二、说教法： 在新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法： 1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。 三、说学法： 《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了有趣的材料，让幼儿在操作的过程中，发现小番茄在两种水里的秘密。在操作活动中体验实验带来的乐趣！ 2、记录法；让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。 3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 四、活动流程： 1、猜测活动 今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄会怎样？ (出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，他们众说纷纭，表达自己的观点。) 2、记录活动 介绍表格小问号表示什么，小手表示什么 探索记录方法我们可以用什么符号记录下来 请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。 3、操作活动 请你们去做实验，仔细观察一下小番茄放在清水里会怎么样 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了有趣、可操作的材料，并引导幼儿进行小组讨论实验结果，既提高了幼儿间的交流，又提升了幼儿在实验中兴趣。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。 将你们实验的结果记录在记录板上，和你的好朋友说说你的实验结果。 引导幼儿用我发现小番茄在清水里会沉到水底 请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢？ 通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。 4、猜测活动 现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清水变成盐水呢？ （教师示范制作盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。） 请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。 5、操作活动 幼儿操作，先将清水变成盐水。 请你们去做实验，然后把结果记录在记录板上。 6、交流总结活动 总结实验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。 7、总结，迁移 出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水 猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？ 8、延伸活动 你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗？ 在这里，活动还没有结束更教师让幼儿带着问题继续探索着使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。 转起来中班教案(篇3) 目标： 1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣 2、发展求新求异思维 材料： 细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张 过程： （一）引起兴趣 老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。 （二）幼儿操作 1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。 2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。 （二）结束部份 1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。 2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。 评析： 这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。 转起来中班教案(篇4) 活动目标： 1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。 2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。 活动重难点： 活动重点：理解转动的含义。 活动难点：怎样让物体转起来。 活动过程： 一：创设情境：鸡蛋会转动。 1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。 2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?” 幼儿尝试自己的各种想法。 3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。 4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?” 幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。 5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。 二：幼儿通过尝试体会转动的含义。 1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。 2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的? 3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。 4、提问幼儿： (1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。 (2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。 5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。 6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。 三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。 四：户外寻找物体转动的现象。 五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。 活动反思： 这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们终于有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了。 转起来中班教案(