找朋友教案中班12篇

找朋友教案中班12篇 找朋友教案中班第1篇 活动设计背景 最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。 活动目标 1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。 2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。 3、幼儿能尝试模仿角色之间的'对话，并根据故事内容开展表演。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。 难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。 活动准备 1、故事背景图1幅，动物图片（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1张，动物胸饰（小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫）各1个。 2、歌曲《找朋友》、录音机。 活动过程 一、创设情境导入。 1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”（师幼一起原地踏步走）。 2、出示故事背景图。 师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？（树林里） 3、出示小青菜图片。 师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？（小青菜） 师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？（鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆答复，激发幼儿听故事的兴趣。）故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。 二、分段欣赏并理解故事内容。 ㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。” 1、师：小青菜是什么样的？（很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱）她的愿望是什么？（想找个漂亮的好朋友） 2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？（蚯蚓、大象、螳螂） ⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？（了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜是怎么答复的？（鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答下列问题，理解小青菜的不礼貌） 师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？（生气地走了） ⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？（了解大象的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？ 师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？（鼓励幼儿大胆开展模仿）如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。 ⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？（了解螳螂的特征和他交朋友的真诚） 师：小青菜又是怎么答复的？ 师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。 ⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。 3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？ ㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！” 1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？ 2、师：菜粉蝶是怎么做的？（亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……）你们知道这些小圆点是怎么吗？ 3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？（叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子） 4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？（幼儿自由发言） ㈢教师讲述故事至结尾。 1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？ 2、师：小青菜真正的朋友是谁？ 3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。 ㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。 ㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节开展表演。 教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰开展故事情节表演。 师：刚刚小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。 三、组织幼儿讨论。 1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？ 2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？ 3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。 四、游戏：《找朋友》 教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由开展找朋友游戏，结束活动。 五、活动延伸： 让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。 教学反思 在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地答复老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。 整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些缺陷，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。 找朋友教案中班第2篇 [教材分析] 《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生开展节奏训练的有效手段之一。 [教学目标] 学生能够按照节奏读童谣，开展初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。 [教学重点] 指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。 [教学难点] 第四句的节奏 [教学过程] (一)认识朋友 导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字? 提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他： 1、按节奏读出朋友的名字 教师范读： 我的好朋友名叫丹丹 教师讲解： 如果你的`好朋友叫三个字的名字，比方：李立三你会怎么读呢? 对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三 哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比方：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗? 2、参加声势——脚的练习 导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试， 教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读， 同学们，你们学会了吗?还是很容易得对吗? 3、参加声势——拍手的练习 那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，准备，开始 (二)学习童谣《找朋友》 1、聆听范读童谣。 2、教师给出节奏，开展半句的教读。 同学们注意这一句： 难点：找到一个朋友 你我大家手拉手，都是好朋友嘿 3、教师整行范读，学生学习。 导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。 4、完整读童谣。 同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗? 你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。 (三)学习声势伴奏读童谣 导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像 1、介绍动作 导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替开展，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。 教师朗诵，完整示范 2、播放音频，边做动作边读童谣。 下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。 总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗?今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。 找朋友教案中班第3篇 活动目标： 1、能按物体的大小、颜色分类。 2、学习用一一对应的方法比较数量的多少。 3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 4、知道按事物不同的特征开展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手一份。 2、演示用的动物和皮球卡片若干。 活动过程： 1、引出课题，提出要求。 提问：（1）看这些球有什么不同？ （2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？ 2、幼儿操作，教师指导。 引导幼儿按一种特征开展分类，并介绍各自分法。 3、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。 重点引导幼儿观察一一对应的方法，比较白兔和绿皮球的多少。 教