心理健康工作方案7篇

心理健康工作方案7篇 心理安康工作方案第1篇 一、指导思想 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理安康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学开展心理安康教育，既是学生安康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理安康教育的影响，打开学校心理安康教育的新局面。为了营造人人关注心理安康、人人参与心理安康教育的良好氛围，促进心理安康教育进一步广泛深入的开展 今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理安康教育月的实施计划。 活动主题：“真诚交往，和谐相处”。 二、活动目的 1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的'幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。 2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。 3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响； 4、在学生积极参与各项活动的过程中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。 5、通过生命教育，使小学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，领悟生命的价值和意义，树立正确的人生观和价值观。 三、活动对象 全体师生包括一年级新生及热心参与学校活动的学生家长。 四、活动时间 20XX年11月1日——11月30日 五、活动形式 1、学校充分利用校园广播站，为心理安康月活动开展宣传，对学生开展“真诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育； 2、全校各班出一期心理安康教育主题“真诚交往，和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”的黑板报； 3、各班利用班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。 4、组织学生开展“真诚交往，和谐相处”、“尊重生命、珍爱生命”心理安康教育手抄报制作； 5、校心理咨询室老师通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造安康的人生； 6、推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生命、珍爱生命的文章，并让学生写心得体会。 7、学科教学中渗透心理安康教育，将心理教育渗透到各科教学。 8、开展生命教育着重培养学生认识自身生长发育的特点，树立正确的生命意识；认识自然界，初步掌握一些在各种灾害条件下的自我防护的基本知识与基本技能，养成安康的生活习惯。 9、要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。 注：除以上活动外，各年级根据本年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活动课、校园心理剧、校园心理漫画等，开展生动活泼的心理安康教育活动。 六、活动措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理安康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康发展。 4、对少数有心里困扰或心理障碍的学生开展科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增强自我教育能力。 心理安康工作方案第2篇 根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理安康教育工作提出如下实施方案。 一、提高认识，加强领导 素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理安康水平。而要培养和发展学良好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理安康教育。为此我校成立心理安康教育工作领导小组。 组长： 副组长： 组员：各班班主任 二、高度重视，组建队伍 为使心理安康教育工作顺利开展，我校组建心理安康教育教研组。 组长： 组员： 学校设立儿童心理援助室，配备各种设施。专人负责，专任教师要建立值班制度。 专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理安康教育工作。努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理安康教育工作。 三、学科渗透，全员参与 心理安康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统工程。我校各班班主任，科任教师要树立“心理安康，人人有责”的理念，认真学习《抚愈童心》《学校灾后心理辅导》等相关心理安康教育书籍，不仅要明确心理安康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理安康教育的主要方法，科学把握心理安康教育的渗透手段，有效促进学生心理的安康成长。 全体教师要关注所有学生心理安康素质的提升，保证心理安康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理安康教育朝着全面培养的方向发展。一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理安康教育渗透途径的作用，保证心理安康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理安康教育朝着全程关注的方向发展。充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理安康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。 四、寓教于乐，建立机制 建立心理安康教育长效机制，使心理安康教育经常化，长期化。学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理安康教育知识，通过举办心理安康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理安康教育知识。心里安康教育不仅仅是心理教师的任务，它也应该成为全体教师的重要使命。 学科教研组要加强心理安康教育专题研究，不断深化心理安康教育活动。全体教师在心理安康教育工作中要善于解决新问题，增添新措施，总结新经验，学校对在心理安康教育工作做出突出奉献的班级和个人要予以表彰奖励。 心理安康工作方案第3篇 活动一：心理测试 （一）参与对象：高一、高二学生 （二）活动内容：心理中心负责下发测试材料。请各位同学认真阅读下发的'材料，了解积极心理学上的24个优秀品质与6大美德，通过完成简易的《优点问卷样本》，了解自己的优势性格。 活动二：发现之旅——探索我的性格优势 （一）参与对象：高一、高二学生 （二）活动内容：请各位同学讲述一个你自认为表达了你最好状态的生活事件。结合阅读材料，通过对这个事件的分析，总结一下自己在这个事件中表现出了一种怎样的性格优势。 （三）活动要求：每班不少于5份。请班长负责收集文字稿（字数200以上），最终以班级为单位将稿件于12月2日前上交至校心理安康教育中心（图书馆三楼心理办公室李燕老师处）。 （四）负责人：各班班长 （五）活动效果：届时挑选出优秀作品登载在下一期的校园心理小报上。 活动三：优势墙 （一）参与对象：高一、高二各班级 （二）活动内容：各班级利用教室后墙的展板，制作一个“优势墙”，将班内每个同学的优势性格展示出来。 （三）活动要求： 1、每个同学制作一个“优势种子”收集袋（卡），并写上姓名，张贴在“优势墙”上。（亦可为任课老师制作一个收集袋。相信当老师看到学生们写的自己的优点也会非常高兴。） 2、在活动一的根底上，将测试的结果（自己最强的五个优秀品质）写在自己的“优势种子”收集袋封面上，同时将活动二的文字稿复制一份，投入到收集袋内。 3、请同学们去发现某位同伴身上的优势性格，写下来，投入到该同学的“优势种子”收集袋。 例如：“TOXXX，你敢在老师面前替XX打抱不平，太有正义感了，佩服你的勇气！”， “TOXXX，虽然你穿了一双价格不菲的新款NIKE,但我从未听到你为此在同学们面前炫耀过，低调，谦虚，很欣赏你！”， “TOXXX,你能坚持每天做10俯卧撑，从无间断，真的很有毅力啊！”等等， 备注：收集袋内的“优势种子”越多越好，但我们拒绝对同伴讲白色的谎言（包括不真诚的恭维），一定要将某种优势性格和具体的事例结合起来，让人听起来有说服力。 （四）负责人：各班班长 （五）活动效果：德育处将12月6日统一对展板开展拍照，并就展示内容展开评比。 活动四：校园心理漫画大赛 心理漫画是人们借助漫画的手法将自己学习生活中的心灵感悟表达出来的途径，它不仅能诠释心理安康知识的深刻内涵，宣传普及心理学知识，提高我校学生心理安康意识，而且能激发同学们积极的学习动机，培养良好的学习心态，丰富课余文化生活，同时也能为广阔爱好漫画的同学提供一个展现风采的舞台，在快乐中感悟人生。因此，我校特举行校园原创心理漫画大赛，现向全体学生征集作品。让我们携手同绘生活的画卷，共悟心灵的成长。现将活动具体事项通知如下： （一）参与对象：高一高二学生 （二）主题： 用画笔描绘生活，用心灵感悟成长 （三）作品内容： 以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点，以常见的心理现象为创作根底。要求参赛作品用漫画的形式表达自己在生活中的个性、理想和自己对心理安康发展的理解，要有一定的思想深度，诠释心理安康知识的深刻内涵，寻找充实心灵的方法。风格清新、高雅、安康。 （四）作品要求： 1、尽量使用规格A4或A3大小的纸张； 2、表现手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手绘，亦可电脑绘制； 3、作品形式既可为单幅作品，也可为四格漫画或短篇作品（可含有文字对白或必要说明）； 4、题材紧扣校园生活，构思合理，内容安康，寓意隽永，深刻醒世，风趣幽默； 5、风格不限，主题自拟（例如，同伴交往、亲子沟通、学习压力、情绪困扰等）； 6、参赛作品的所有内容均属原创； 7、在作品反面和注明作者姓名和班级。 （五）组织形式： 每位同学自愿参加，各班于12月10日之前将画稿交至行政楼一楼艺术教研组季海燕老师处。（备注：以班级为单位，各班至少上交5份作品，无上限） （六）负责人：各班宣传委员 （七）活动效果：各年级评出一等奖4名、二等奖10名、三等奖18名，并选出优秀作品，校园展出。 心理安康工作方案第4篇 一、充分认识 加强心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究说明，在未来人才的综合素质构造中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的安康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，