幼儿园绘本课件集锦6篇

幼儿园绘本课件集锦6篇 幼儿园绘本课件第1篇 三个强盗 教学目标： 1、通过观察画面，猜测情节，理解绘本中三个强盗由恶变善的转变过程。 2、在理解故事内容的过程中学习用“先……接着……最后……”开展完整讲述。 3、懂得做善良的人才会获得幸福与快乐，萌发孩子拥有一颗善良之心。 教学准备： 1、《三个强盗》PPT课件 2、三个强盗的图片一幅，各种颜色的心型图片 教学过程： 一、红黑颜色导入，为故事导入做铺垫 1、生活中有很多的颜色，不同的色彩会带给我们不同的心情。 2、看到黑色会让你想到什么？红色呢？ 二、分段阅读绘本，初步理解故事内容。 （一）观察封面，猜测黑衣人的身份。 故事中的`三个主人公喜欢穿一身黑衣，猜猜他们会是什么样的人？ （二）理解、讲述前部分强盗凶恶抢劫的故事。 1、这三个强盗是怎样装扮自己的？什么是“躲躲闪闪”？为什么他们要躲躲闪闪？ 2、这三个强盗各自有一样武器，猜猜它们的名字叫什么？引导幼儿观察图片。 3、这三个坏家伙是怎么使用这些武器抢劫的呢？（先猜测，然后连续播放三个PPT画面），请幼儿用“先……接着……最后……”的句式连贯说说他们抢劫的过程。 4、故事说到这里你觉得这三个强盗给你的感觉是怎样的？请你选择合适的颜色的图片来说一说这三个强盗。 （三）理解、分析三个强盗遇到孤儿的故事内容 1、在一个寒冷的黑夜，三个强盗劫持了一辆马车，马车只有一个叫做芬尼的孤儿。小朋友知道什么是孤儿吗？三个强盗会对芬尼做什么呢？（幼儿猜测） 2、强盗是怎么对待芬妮的？为什么会这么做？ （四）阅读画面，理解强盗由恶变善的故事情节。 1、三个强盗用抢来的钱做了一件什么事情？他们为什么这么做？ 2、三个强盗都穿着黑色，戴着黑色，为什么却给孩子们都穿上红色？ 3、瞧这三座塔像谁？为什么那些孩子长大了要建三座塔？ 4、讨论：三个强盗由最初的凶恶的坏人最后变成了有爱心的父亲，为什么有这样巨大的变化？ 三、深入故事主题，理解善与恶是可以变化的 现在你怎么看这三个曾经是强盗的养父？选择合适颜色的心型图片来说一说。 总结：如今，这个幸福城堡里已经充满了光明和温暖，不再有黑暗（把黑色去掉）。小朋友，生活中坏人和好人之间是可以转变的，只要有一颗善良的心，坏人也能变成好人。 幼儿园绘本课件第2篇 导读目标： 1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣，《爱心树》绘本教案及课件。 2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。 导读过程： 一、谈话导入，赏读封面 孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗?每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢?出示封面。学生读课题。 仔细观察，你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。(学生自由说说发现了什么)(主要是题目、作者) 这幅画其实是一本书的封面。书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。树上写着英文--意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。这样的书叫绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。 (2)(翻书)书本的第一页叫扉页 二、互动讲故事 1.故事开始了，"从前有一棵大树"(指着大树)同学们你们看，这是棵什么样的大树? 这是一棵枝叶繁茂的大树，这是棵高大的树，这是棵挺拔的树，这是棵… 2.(不出示字)这棵树怎么样了? 这棵树弯下了腰(真会观察)--枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。 一个小男孩来了(真细心)--树就弯下腰和他打招呼。 师轻声念(点击)：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。 3.师念：男孩儿每天会跑到树下，你看出来了什么?(说一说，演一演，进入情境) 大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩，教案《《爱心树》绘本教案及课件》。--看来大树很喜欢男孩。 我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。--是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。 大树微笑着，好象在说："到我身上来吧。" 4.师：他会来这里玩些什么呢?(看图先猜一猜，然后说一说，演一演) (1)采集树叶 (2)爬树 (3)荡秋千 (4)吃苹果 (5)捉迷藏 (师生一起玩玩捉迷藏游戏，师做大树) (6)师：累了的'时候，就在树阴里睡觉。看这棵大树怎么样了? 树干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。 大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。 大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。 师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关心着，舒服地睡着了。 (7)小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王；肚子饿的时候，大树给他吃果子；玩累了，大树让他躺在自己身上。我好爱你！孩子！你呢? (8)学生说说自己对大树的感受(大树，你真好)树是怎么做的?(伸出枝条紧紧地抱着男孩) (9)师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。 (10)小结：孩子们，大树为什么这么快乐?(因为男孩喜欢他，常去陪他) 三、师配乐讲述后半个故事。 1.讲到："孩子逐渐长大"，怎么树下有四只脚? 2.讲到："大树常常感到孤寂"。问：你感受到大树的孤寂了吗?从哪发现的?(他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说：_) 3、有一天，小男孩又来了(继续讲故事) 大树还是很快乐！你知道为什么吗?大树很抱歉，又是为什么呢?小男孩坐在树墩上，他在想什么呢? (师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面) 4.师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么?因为大树爱他！谁就像大树一样爱我们呢?出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。 说说妈妈怎样爱我们的，说说还有谁像大树吗?说说我们应该怎样回报他们? 绘本作业： 妈妈就是这棵亲爱的大树，我想对妈妈说… 我想为亲爱的妈妈做一件事… 画一画，写一写吧！ 幼儿园绘本课件第3篇 活动目标： 1、通过认真倾听故事中角色间的对话，感受蝙蝠与其他动物看待事物的不同。 2、鼓励孩子模仿故事中的角色开展交流，愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。 3、在阅读活动中体会交流的乐趣。 活动过程： 一、直接导入： 1、T(出示正立的蝙蝠)：她是谁?对，森林里的小动物都说她是一只糊涂的蝙蝠，什么是糊涂?(幼儿答，T做肯定评价)那这只蝙蝠是这样的么?请你仔细听，她到底哪里糊涂。 二、T引导幼儿倾听故事，猜测对话： 1、T：有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的参加，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。 T：你们有没有发现她说的糊涂话?现在你是森林里的小象，请你来告诉她，哪里说的不对?(请孩子上来，同时将小象的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)T：小象说得很对，这真是一只糊涂的蝙蝠啊! 2、T：当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以承受的话。她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。"T：她哪里说得不对啊?谁来做小长颈鹿，告诉这只糊涂的蝙蝠她哪里错了?(请孩子上来，同时将小长颈鹿的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)T：你们说得很好，天空在上面，不在下面! 3、T：接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"T：这时，小狮子大叫了起来，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小狮子?(请孩子上来，同时将小狮子的胸牌贴黑板上，请2个孩子作答)T：小狮子说得很对，他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。"T：小犀牛听不下去了，他会告诉蝙蝠什么呢?谁来做小犀牛?(请孩子上来，同时将小犀牛的胸牌贴在黑板上，请2个孩子作答)4、T：你们说得很有道理，这真是一只糊涂的蝙蝠啊!她说的跟小动物们说的总是(留空，幼儿答/相反的)这是为什么呢?为什么蝙蝠说的跟小动物们说的是相反的呢?(猜测原因，揭露图片)5、T：原来蝙蝠是倒挂在树上的，这是她的'生活习性，她眼中看到的跟我们眼中看到的是不一样的。现在，让我们一起看着图，再来听听这个有趣的故事。 有一只蝙蝠搬到了一个森林里，猫头鹰智者非常欢迎蝙蝠的参加，想要送给蝙蝠一件东西作为见面礼。于是他请一些小动物去问蝙蝠到底喜欢什么样的礼物。"如果方便的话，请送我一把雨伞吧，这样的话下雨天我的脚就不会被淋湿了。"蝙蝠高兴地说。小象小声地对蝙蝠说："但雨伞只能为你的脑袋挡雨，却挡不住脚呀!糊涂的老蝙蝠!"当小动物们将一把崭新的漂亮雨伞送给蝙蝠的时候，蝙蝠又说了一句让大家难以承受的话。她说："你们的雨伞送得实在是太及时了，快要下雨啦，不信你们看，下面的天空乌云密布。"小长颈鹿咯咯地笑着对蝙蝠说："糊涂的老蝙蝠!天空在上面，不在下面!"接着蝙蝠又说了一句有趣的话。"如果下了大雨，河水就会上涨，到那时河水就会把我的耳朵弄湿。"这时，小狮子大叫了起来，他说："河水涨了，我们的脚会弄湿，不是耳朵!"他想要纠正蝙蝠的说法，但蝙蝠没听，蝙蝠又说："本来我可以戴上防雨帽，但帽子总会掉到上面的草地上，这让我很烦恼。"小犀牛听不下去了，他对蝙蝠说："草地不在上面，在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"现在，森林里几乎所有的小动物都认为蝙蝠是个彻头彻尾的糊涂蛋了。于是，他们纷纷跑去告诉猫头鹰智者这个惊人的消息。 三、引导幼儿模仿故事中的角色开展交流： 1、T：故事到这里还没完，小动物们找猫头鹰智者帮忙，猫头鹰想了一个方法，他决定用提问的方法来判断蝙蝠是不是真的糊涂。 2、T(出示大树)：这是(留空，幼儿答)叶子在哪里?树干在哪里?猫头鹰开始提问了："问题一，树是什么样子的?"现在我请两个小朋友一组，一个小朋友做蝙蝠，一个小朋友做小长颈鹿，说一说，在蝙蝠的眼中这棵树是什么样子的?在小长颈鹿的眼中这棵树是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)3、T：这是(留空，幼儿答)山顶是(尖尖的)山底是(平平的)。猫头鹰问第二个问题："山是什么样子的?"还是两个小朋友一组，请刚刚做小长颈鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，说一说蝙蝠的眼***是什么样子的?在小山羊的眼***是什么样子的?(请2对幼儿上来对话)4、T：还有最后一个问题，小动物们和小朋友们一起答复，好吗?(好)你们有没有从蝙蝠那样的角度看东西呢?(幼儿答)5、T：看，小动物们都倒挂在树上了。现在，小长颈鹿的眼中树是什么样子的?