2023年教师减负心得体会[篇1]20**年教师减负心得体会 本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效 一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学 二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、工作我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益 三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣 在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。
[篇2]20**年教师减负心得体会 中小学生负担过重引起了教育部和省市教育行政部门的高度重视，减负成为每个教育工作者都应该认真思考的问题减负不是教学质量，而是在减负的同时努力提高效率，这对每一位英语教师提出了更高的新要求以下是我在英语教学中减负增效的一些成功做法 第一，明确如何减负 首先要明确减少什么减负是减去超出学生承受能力的学习任务，减去学习活动中机械重复、对发展学生能力无用的作业，去除落后、繁琐或对培养学生能力、发展学生智力无益的教学内容，放弃满堂灌、海战术等违反教育规律的教学方法第二，正确把握减与加的关系英语老师要坚决摒弃学生抄单词背课文的做法《关于教育的谈话》指出:要不断提高教育质量和水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，还要加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育这说明减负不仅仅是减负引导和帮助学生逐步形成安康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，加强这方面的教育;培养刻苦拼博、博闻强记、勤学好问、持之以恒的学习质量，加强这方面的教育;要加强礼貌、优雅、友谊、自尊、自尊的交际习惯和健全安康的人格道德教育 二、明确如何提高效率 减负不能以牺牲学生的学业成绩为代价。
减负的真正目的是在减轻学生课业负担的同时，全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展，让每个学生都能轻松学习，让每个学生都能愉快学习，让每个学生的身心安康发展以下是我减负的具体做法 1、改革英语课堂教学构造，保证教学效益 改革课堂教学构造，是减轻学生课业负担的前提，是开展素质教育的必要手段具体做法是： (1)课堂上充分发挥学生的主体地位能让学生自己说出的知识点就决不从教师口中说出;能让学生自己总结的结论就一定不要教师包办;能让学生对话表演的课文，老师坚决创造让学生动嘴的时机 (2)对于英语单词，本人放弃了过去领读若干遍让学生死记单词的方法，变为教给学生拼读单词的方法和记忆记单词的规律，并让学生回去听录音5分钟左右，大大缩短了对单词的讲解时间，也缩短了学生对单词的记忆时间 (3)对于课文和“reading”部分，做到精选要背的内容，不必要的内容做到坚决不背，大大减少了学生的读背任务 (4)课堂活动多，让学生对话、表演、学会交流是我常用的手法，学生乐于参与 (5)讲课详略得当，重点内容多训练多讲解，一般内容少讲解，超过大纲要求的内容坚决不讲解，句型、时代多变化，涉及的词汇多与新学内容有关，让学生能得到及时牢固。
(6)不让英语课堂学习枯燥无味，发现学生犯困、打盹时及时活跃课堂气氛，寻找学生熟悉而又感兴趣的事例，与这堂课的知识和教学目标整合，生动有趣而又能达成教学目标这些做法让学生学得轻松愉快，学生都喜欢上英语课 2、利用多种教学手段 利用多种教学手段，吸引学生的注意力，让他们在课堂上积极思考，认真学习，乐于训练每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种方法，吸引学生的注意力通常的做法有： (1)用比照或比较的方法将有关的新旧知识点结合起来 (2)特地准备一些与课文内容有关的小故事 (3)利用多媒体课件教学丰富学生的视听 几乎每节课都有与之对应的课件，有时到网上下载一些生动形象的图片，有时截取一段与教学内容有关的视频，有时寻找一篇与课文相关的文字资料 3、作业压缩到最少 作业总量坚决控制在30分钟以内，每天的读背任务不多于15分钟，每天精选两篇有时代气息、学生感兴趣的英语阅读材料，阅读时间不超过15分钟，目的是培养学生的英语语感周末除布置一张双休日作业外，布置一些有弹性(视学生的兴趣爱好，不强行划定范围)的英语课外阅读任务，以培养学生的英语语感。
每两周布置一次错题订正任务，让学生及时回忆所学内容 做好减轻学生过重课业负担的工作，直接关系到素质教育的成败问题，关系到青少年一代的安康成长，关系到中华民族未来的主人应对复杂国际竞争的能力在“减负”的同时，创造优异的教学实绩，让过去学习英语嫌苦嫌累的学生真正体会到：“英语不过如此 [篇3]20**年教师减负心得体会 增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，真是向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误 在我几年的教学过程中，明显的感受到，每个学生存在差异，要准确地开展学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的根底，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生，不断提高教学效果以下是我的教学过程中的几点见解： 1、提高课堂教学效率是一项复杂的工程 首先是教师要提高自身素质和业务能力俗话说得好：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水现在，知识信息正高速发展，教育系统的新事物也是层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等教学方法更是不断优化和创新，具有其先进性。
所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造自身条件 其次是教师要在备课上下功夫备课，是上好课的先决条件教师在备课上应多研究，多斟酌，多开展教学探索有句话说得好不打无准备的仗准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明确无误，是高效率完成教学任务的根底为此，教师应化几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课 再次是教师上好每一节课也是减负增效的关健，课堂教学要表达教师为主导、学生为主体的原则在课堂上应师生互动，且动而不乱教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意力上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态教师还要努力营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生轻松的课堂环境中快乐地学习 另外，课堂教学中使用游戏的技巧为激发学生的学习兴趣，课堂教学中，可适当使用游戏，但是不可滥用，因为我们做游戏的目的是让学生乐学而不是学乐因此，游戏的设计必须服务于教学内容或起到调节大脑的作用这样寓游戏于课堂教学之中，既培养了学生参与意识，又激发了学生的学习兴趣 2、课堂反应也是一项重要环节 作业是牢固教学效果的有力手段，也是反应教学效果的重要途径之一。
因此，合理地布置一点课外作业是必要的对于作业的有效性，我也探索、研究了许多许多，如我还试着设计趣味性作业，让学生全都成为学习的参与者新课程标准指出：从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机？？兴趣是最好的教师，是学生学习的动力我们的作业设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定的趣味性，学生定会在一种愉悦的环境中投入到学习过程中去，才能发挥其学习潜能 总之，依法治教是实施素质教育的根本，也是切实减轻中小学生过重课业负担的关键所在我们应该拿起教育法规的有力武器，切实落实教育部有关减负的各项规定，同时加大中考、高考的改革力度，使减负增效真正落到实处虽然，在减负增效新的教学理念的推动下一定会有困难但是我们都相信我们老师要不断学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改良现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效同时也需要同学、老师齐心努力我们一定可以共同推动学校的这项新的教学管理让学生孩子做管理自己的主人，让学生们的学习更加美好充满快乐，让学生更加茁壮成长！ [篇4]20**年教师减负心得体会 随着我国教育改革的不断深入，“减负”已不再是新鲜话题，可不少地方学生负担过重却依然存在。
过重的负担不仅使学生体力难支，更是给他们心理压上了学生的思想包袱，严重影响学生的心智正常发展和身体安康，不利于素质教育的有效推行给学生“减负”必须落在实处，才能实现“提质”的目的，才有助于素质教育的整体开展 我认为：“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施，减轻中小学生过重的课业负担和心里负担，其次是要通过采取提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个安康身体等措施，到达提高教育质量，从而全面提高学生综合素质的目的 学习时间过长，导致一些学生睡眠严重缺陷，身体素质下降一些学生在紧张、压抑的心理状态中，缺乏自信心和进取心在学校和家庭压力下，一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理，甚至酿成了一些悲剧 减轻学生过重负担，使青少年学生安康成长、全面发展，是关系教育发展的方向，关系培养为社会主义建设所需的人才，关系国运兴衰和民族复兴的大事，已成为社会共识 “减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担，减轻影响学生身心安康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担提质”是提高教育质量减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量减负”和“提质”同等重要，必须统筹考虑。
作为一名一线教师，我们都明白，评价一堂课好与坏，这堂课的知识容量是一个重要的标准，这堂课的知识层次是否表达出来是另一个重要的标准其实这就是一节课的质量表达与否，效率表达与否笔者以为，这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面因为在这样的课堂上，每一个孩子积极主动地参与其中，乐于探究，勤于思考，在最短的时间内吸收最多的知识，这样的学习是不会让人感到疲惫的，相反，乐在其中这样的课堂学生学得轻松，教师教得轻松，实现了真正的“双赢”，所以这才是真正的“减负提质”而这样的前提是，教师在课前要有充分的准备，有充分的知识储备，在课中要展现充分的个人魅力，拥有充分的教学机智，在课后要有充分的反思的空间确实，这显然是个艰辛的过程，减了学生的“负”，却似乎无形之中加了教师的“重”实则不然试想一下，如果老师们能够持之以恒地这样坚持下去，那么每一堂课的准备只会随着自己的.成熟，随着自己经验的积累，随着自己知识的充盈越来越轻松，越来越游刃有余所以，只有先加上了这样的“重”，才有后来减掉了的“负” 作为一名语文教师，在教学一线积累的经验又告诉我，当美好的汉字变成了听写的符号，当优美的修辞变成了选择的项目，当动人的段落变成了支离破碎的分析，当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器，。