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一年级下学期复习计划汇总9篇
一年级下学期复习计划第1篇
一、班级实际情况
本班学生对数学学习的兴趣比较高。数学课的形象、生动、有趣,与生活的密切联系,非常接近学生的生活,使他们很喜欢上数学课。本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。但是他们的创造能力是在最喜欢的实践活动中发展的。一个小调查、一个模拟实践操作,他们学习可以说是不亦悦乎,好似每一根神经都被调动起来,创造也就不断出现。记得在调查统计活动中,他们的记录方法不下10种,真让我惊叹不已。
大部分学生对本学期的学习任务基本完成,有两、三个学生因智力问题、贪玩而使学习有较大的困难。有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很讨厌单纯的练习。
二、复习的主要内容
1、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小,并能结合实际开展估计。
2、能正确地计算两位数的加减法,会用加减法解决简单的生活实际问题,发展估算。
3、能辩认从不同角度观察到的简单物体的形状;体会米和厘米的实际意义,会开展简单的计算和测量,学会估测物体的长度。
4、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,会用这几种图形拼图。
5、认识元、角、分,了解它们之间的关系,会用钱款实际购物并开展简单的计算。
6、认识统计表和条形统计图,经历数据的收集和整理过程,会用统计图中的数据解决一些简单的问题。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回忆自己的学习过程和收获,逐步养成回忆和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。牢固所学的知识,对于缺漏的知识开展加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回忆与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主开展总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活严密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
4、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的时机。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科,学生在调查中经历数据的收集和整理,绘制成统计图和统计表,根据表中的数据,自己提出问题,自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、100以内数、加减计算,用加减法解决一些简单的问题等知识,同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力,得到良好的情感体验。又如"我当家"专题活动,让学生记录家中一天所发生的数学故事,然后与全班同学交流。
5、以实践操作为主开展总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的认识。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币,开展简单的钱款计算,解决简单的实际问题。估测和测量身边的物体的长度,这样的操作使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
6、复习结束时,让学生在全班中交流问题银行中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获。
五、复习时间安排
1、回忆与反思本学期的学习情况3课时
2、生活中的数(100以内数的认识)3课时
3、观察与测量(从不同角度观察同一物体,认识米和厘米,会用这两个单位测量物体的长度。)3课时
4、加与减(两位数加减法,连加、连减、加减混合运算,用加减法解决简单的生活问题。)8课时
5、有趣的图形(认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)3课时
6、购物(认识元、角、分,开展简单的计算。)6课时
7、统计(收集整理数据,绘制统计图,用统计数据解决简单的问题。2课时
8、总结交流复习心得(谈谈自己的复习收获)2课时
一年级下学期复习计划第2篇
一、汉语拼音
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习牢固大写字母。会用音序查字法查字典。
二、字词
1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
三、句子
1、在句子中运用积累的好词语。
2、积累简单句式。
3、练习问答句、把字句、被字句、感叹句。
4、用词语说话、写句子。
5、认识常用标点符号,体会?句、!句、。句的用法并正确使用。
四、积累
1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3、正确背诵指定的课文。
五、阅读
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
六、朗读
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
七、写字
1、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架构造。初步感受汉字的形体美。
八、说话
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
九、写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写观察到的事物,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
一年级下学期复习计划第3篇
一、复习目的、要求:
1、通过复习,让学生温故知新,使知识系统化,归纳出学习规律,并使之能举一反三。
2、注意减轻学业负担,培养学生的学习能力,激发学习能力、兴趣,让学生在愉悦中复,在复习中牢固提高;
3、充分发挥学生主体性,面向全体学生,让学生学会使用学习方法,自主复习;
4、激发学生热爱祖国,树立为祖国而努力学习的信念。
二、复习主要内容:
(一)拼音:
1、能看拼音写词语;
2、把音节补充完整,注意标调规则,选择正确读音。
3、会写音序。
(二)字:
1、能按笔顺规则写字;
2、能在田字格中正确书写生字;
3、区别形近字、音近字、同音字。
(三)词:
1、掌握生字词,能正确书写;
2、掌握反义词;
3、开展词语搭配(量+名、形+名)
(四)句子:
1、认识完整句;
2、能流利地说一句话,或用词造句。
3、掌握句号、问号的基本用法。
(五)篇:
1、会正确、流利朗读课文;
2、会背诵古诗;
(六)作文:
1、能运用普通话开展口语交际;
2、能看图填空。
三、复习重、难点:
1、汉语拼音书写要求:能拼准音;
2、能在田字格中正确书写生字;
3、区别运用同音字、音近字、形近字;
4、能认识常用的550汉字;
5、能看懂图意,说一、两句话。
四、复习进度:
按归类结合单元内容复习,一单元一次,有8次复习,每单元分两课时,共16课时。
五、措施:
1、关心偏爱后进生,在复习课中多提问,作业面批面改,作到“三优”。
2、加强思想工作,端正学习态度;
3、加强家校联系,请家长共同敦促、指导;
4、注意非智力因素的培养。
一年级下学期复习计划第4篇
一、复习要求
1.关注知识构造的梳理,关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材开展组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状构造更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。
2.关注学生的学习根底和学习差异。
学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的根底性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考
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