一面五星红旗教学设计合集10篇

一面五星红旗教学设计合集10篇 一面五星红旗教学设计第1篇 [教学目标] 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。 3、初步感知面包店老板态度的变化。 4、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。 [教学重点] 1、识字写字，正确读写词语。 2、初步了解课文内容，感知面包店老板态度的变化。 [教学难点] 有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。 [课前准备] 1、每个小组自制一套字词卡片。 2、制作多媒体课件。 [教学过程] 一、激情导入，提示课题 1、出示多媒体课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。 2、教师导入：同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？ 3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。今天让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） （如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这一切把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。） 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间） 2、小组合作学习。 a、拿出小组自制的词语卡片开展认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想方法快速记住。 b、轮读生词卡片，讨论词语意思。 c、轮读课文，互相纠正字音。 d、提出不懂的问题，交流解决。 教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。 3、集体交流反应。 a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。 b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。 c、指名分段朗读课文，学生评议。 （《语文课标》指出三、四年级的学生应具有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。所以我给学生充分的时间开展自主合作学习生字词） 三、再读课文，了解课文内容 1、让学生默读课文，要求学生给课文标上自然段，想这篇课文讲了一件什么事？ 2、让学生自由交流理解。 3、教师可从“留学生怎样？面包店老板要怎样？结果怎样？”等方面引导学生抓住文章的主要事件。 （此环节旨在让学生真切的从旅居海外留学生身上品出沉甸甸的`“国旗情”，感知到“浓浓爱国情”，对留学生油然而生出敬佩之情。） 4、检查反应。 四、精读课文，理解感悟 1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？指名答复 2、朗读二、三自然段。 3、重点引导学生研读重点句：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。” 4、随机理解“无影无踪”、“荒无人烟”，让学生感悟留学生当时处境的困难。 5、让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？（为下文作铺垫） 6、让学生带着自己感悟到的文中情自由有感情的朗读重点句，读出自己的内心真实的情感体验来。 （这一环节通过品读，让学生真切的体验到留学生急需帮助，为下文作好铺垫） 7、留学生来到了面包店，面包店老板态度怎样？ 8、请学生快速浏览四到十一自然段，画出描写面包店老板的语句。 9、课件出示有关句子，让学生比照朗读。 （通过比照朗读，让学生体味面包店老板前后不同的态度） 10、学生自由质疑：面包店老板态度为什么会有这么大的转变？既然面包店老板讲究平等交易，为什么拒绝用大衣交换面包，而同意用五星红旗交换面包呢？ 11、同学们提的问题很好，那么我们下节课就一起来解决这些问题，下课。 （让学生带着问题走出课堂，带着兴趣离开课堂） 一面五星红旗教学设计第2篇 教学目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭露课题 1、出示一面五星红旗。 2、教师导入：同学们，这是什么? 你能说得具体一些吗?一面五星红旗 强调量词“面” 你对五星红旗有什么样的认识? 3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。(补充课后五星红旗的资料。) 4、揭露课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢?今天我们学习一篇新课文《一面五星红旗》(板书课题) 二、初读课文，读准读通 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。(给学生留有充足的读书时间)，把课文读通顺读流利。 2、出示词语 词语分为三个层次 第一层：多音字。 第二层：要写得字 第三层：难读的字 4、指名分小节读课文 5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事?划出课文中有几处写到“五星红旗”的句子。 在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?并引导学生概括出每一处的标题。如第一处可概括为“手举五星红旗”。具体步骤如下： 读读这一句子，想一想这句话讲什么? 请你用：“五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适? 请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。(其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗”“花拥五星红旗”。) b.选择你最为感动的地方读一读。围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问?预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗?老板为什么要他用国旗换面包呢?他为什么不用红旗换面包?他凝视着国旗，会想到些什么呢?他不换国旗，可后来老板为什么又帮助了他呢? c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。如：带五星红旗去漂流，是为了说明自己是个中国人。其他的问题留于下节课讨论。 d.指导朗读1、2两段 三、牢固识字，指导写字 1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 3.练习临写，教师巡视指导。 4.展示学生的书写作业，开展评议。 第二课时 一、复习引入： 出示词语：漂流变窄脖子漆黑无影无踪无奈犹豫凝视摔倒 开火车认读生字词。 选用词语结合课文内容说话。 回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容? 二、品读课文： 1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分? 学生交流。 2、重点研读“拒换五星红旗”(教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动?”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。) a.提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的?当时我的处境怎么样? 指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。 b.默读4—12节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。 出示句子： “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的'无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?” “我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。” 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” C.谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢?(他被感动了。)被什么感动了?你被感动了吗? 学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。 出示句子： 我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 “凝视”是怎样的看?这时，我可能会想写什么?对于我来说，“换”意味什么?“不换”又意味着什么?请你带着这种心情读好这句话。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 我摇摇头，我在拒绝什么?拒绝意味着什么?从这句话中你读懂了“我”的什么情感?(热爱国旗，宁可饿死，也要保存国旗) 请你带着这种情感读这段话。 d.联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”爱五星红旗? 可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。 写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢?那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么?(二选一) (1)面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“------------------------------。” (2)面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“-------------------------------。” 三.总结提升： 1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。 2、播放歌曲《红旗飘飘》，再次激发学生情感。 3、作业：摘抄文中感人的语句。 一面五星红旗教学设计第3篇 一、教材简析： 《一面五星红旗》所在的第七单元是围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已成为当今世界教育的一个主题。在开展本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情，本组的教学重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。通过本课的学习，让学生理解国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，只有热爱自己祖国的人才