一年级语文上册第一单元教案必备4篇

一年级语文上册第一单元教案必备4篇 一年级语文上册第一单元教案第1篇 [教学目标] 1、认识6个生字。 2、读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。 3、学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。 [教学重难点] 重点：认识6个生字。 难点：掌握学习生字的方法。 [教学准备] 1、生字词卡片。 2、课件。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、谈话导入。 师：小朋友们，今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任务是学习，而语文是你们所接触的一门重点科目。我们通过学习语文，可以认识很多的字，学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天，我们先学习识字的第1课《天地人》。（教师板书） 二、看图说话。 1、看图说话。 师：认真观察图画，说一说你都看到了什么。 生自由表达。 2、用一个句式把你们刚刚所讲的串成一句话。 句式：我看到了__________________________。（指着图说话） 老师归纳：蓝天下是广阔的大地，大地远处是长满树木的小山，近处是茂盛的茶园，有一个人在采茶。 3、同学们表现真棒，看得仔细，说得全面。 4、我们今天要学习的内容就在图画里面。 三、学习生字。 师：今天，老师给大家带来了一样礼物（苹果图，上面挂满了红红的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树）哦，它在说呀，这节课谁表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试） 1、听，小苹果又说话了：请小朋友做好准备，现在开始认字，读准字音， 遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。 天地人你我他 学生自己试读生字，然后全班交流。 逐个生字指生读（随机指导生字读音）——老师读——开小火车读——齐读。 让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。” 2、小朋友们表现真不错，现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。 ①生字，问：这些字，该怎么记住呢？ ②请学生分小组记忆生字。 ③师引导学生识字：刚刚我们认识的生字里，你们仔细看，有哪些长得特别像？ 生汇报：天和人、你和他、地和他。 ④师问：“天”和“人”怎么区分呢？ 学生汇报：“天”减两笔就是“人”；“人”加两笔就是“天”。 ⑤师总结：这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。 ⑥师：你能分别用这两个字组词吗？ 生汇报：天下、天上、飞天、天空、天才、天气…… 人民、主人、老人、人类、超人、人才…… ⑦师：你能从这些词语中选一个说一句话吗？ 比方：天空中飘着朵朵白云。 生自由说句子，师及时评价并纠正。 ⑧师问：“你”和“他”这些字的左边都是“亻”，都表示与人有关。“地”和“他”右边相同，可以用换一换的方法记住它们。 “你”和“他”同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用呢？ 游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上“你、我、他”。根据以下句式来说： 句式：我叫。 他叫。 ⑨师：其实，除了同学们刚刚所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜和编儿歌。 师：白鹅不是鸟。（打一字）谜底：我 儿歌：头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家。 （给表现最出色的小朋友奖励小苹果） 小结：猜字谜，编儿歌，既好玩，又能帮助我们识字。 四、牢固生字。 同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你们的生字卡片，我说哪个字你们就举起哪个字。 地——你——我——天——人——他。 五、布置作业。 这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们。回家后把这些字说给爸爸妈妈听。 [板书设计] 1天地人 天地人你我他 [教学反思] 例如：为了让学生在第一节识字课中就能喜欢识字、写字，我采用看图、编儿歌、做游戏等方式，让学生在快乐中学习，在游戏中识字。同时，我让激励性评价贯穿始终，使用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性；利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起来，帮助学生突破识字的难点。 一年级语文上册第一单元教案第2篇 教学目标： 1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点： 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。 教法： 培优辅差 学法： 小组合作 教学课时： 1课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画，揭露课题 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。 2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.学生自由读生字，同桌交流。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、认识生字。 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、教师指导 1.认识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。 教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 一年级语文上册第一单元教案第3篇 课题 天地人 课型 新授课 教学目标 1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2、初步学习朗读课文。 教学重点 1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 2、读准“人、你、我”的字音。 课前准备 1、制作多媒体课件。（教师） 2、预习生字词。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谜语导入，揭露课题（用时：5分钟） 1、引导学生开展“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。 2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。 1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。 2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。 3、齐读课题。 如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。 二、交流探究，识记生字（用时：20分钟） （一）识记“天地人”。 1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。 2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？ 3、引导学生交流识记“人”字的好方法。 4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。 5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。 6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。 7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。 （二）识记“你我他”。 1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。到达整体识记即可。 2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。 3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 4、引领学生开展游戏活动，牢固生字。 （三）朗读感悟。 指导学生读文。 （一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。 2、自由交流，借助生活场景图片，如男人、女人的图片等帮助学生读准“人”的字音和字义。 3、汇报识记“人”字的方法。 （1）数笔画：第一笔是撇，第二笔是捺。 （2）猜字谜：春节放假三日。 4、认真观察“天”的字理演变过程。发现：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。 5、汇报识记“天”字的方法。 （1）联系生活识字法：如，阴天、晴天、雨天。 （2）加一加变新字：“人”字加两横就是“天”。 6、认读，汇报识记“地”的方法。 组合法：土＋也＝地 7、开火车轮读生字，组词多且准确的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。 （二）1、小组合作交流识记“你我他”。如：我是生活委员，你是班长，他是体育委员。 2、通过小组游戏识记“你我他”。如：我是×××，很高兴与你们成为朋友，你喜欢我吗？他是你的同桌吗？ 3、交流时要认真倾听同学识字的好方法。如：用“比一比”或“换一换”的方法（地——他）识记“他”。 4、玩开火车扩词游戏。（三）朗读感悟。 1、学生在开火车组词的时候注意引导学生组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。 2、学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。 3、学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字就要鼓励。要鼓励学生联系生活识记生字。 4、学生交流识字方法时要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法，有助于今后的识字教学。 5、学生交流识记生字时，教师要重视纠正字音。 三、游戏互动，牢固识字（用时：10分钟） 摘苹果游戏：学生认读生字卡片，谁读对了“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。 读生字，做游戏。 教师可先亲自示范游戏方法，并注意鼓励胆子小的同学参与游戏。 四、交流