一滴水经过丽江教案必备7篇

一滴水经过丽江教案必备7篇 一滴水经过丽江教案第1篇 [教材分析] 《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从玉龙雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龙潭的沉睡初醒，后来流经丽江四方街几个重点场景的所见所闻，通过水的视角来描述从玉龙雪山到丽江四方街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。 [学情分析] 游记，顾名思义，就是记游，属于写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《***的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。 本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，通过前面三篇游记散文的学习，学生应对游记散文的特点，写景的角度和方法有了初步的认识，在自读本篇时，重在阅读实践，通过学生自主学习，运用前面所学到的知识和技能，抓取文中的关键词,梳理作者的游踪。 [教学目标] 1.运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪 2.品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。 [教学重点]运用圈点勾画等方法抓取关键词，梳理游踪 [教学难点]品味优美语言，体会作者写景中饱含的情感。 [课时安排]1课时 [教学方法]自读点拨法 [教学手段] 多媒体课件、学案导学、实物投影仪 教学步骤教师活动学生活动设计意图 一课文导入情景导入，明确目标。图片导入，让学生对丽江有直观的印象，为后面的赏析做铺垫。 二、检查预习 1.给以下加点的字注音。 2.解释重点词语。检查学生的字词预习情况 三、合作探究 1.自学指导一:觅游踪，理线索 默读课文，开展勾画，找出文中的关键词，梳理出这“一滴水”的行程，并画出线路图。作者以一滴水的身份游览丽江，他见到了些什么（重点写了什么），请概括出来 2.自学指导二：赏美景,抒情感 先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度开展品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。 3.互助交流 任务完成之后，可以请教、可以交流，有争议的地方可讨论。 4.我的疑问 老师总结 1.带着问题，快速阅读原文，运用圈点勾画等方法抓取关键词,梳理游踪 2.学生自选角度，开展赏析。 3.明确游踪，学会抓取关键词梳理作者的写作思路。 4.训练学生多角度赏析的能力体会作者写景中包含的情感。 四、类文阅读阅读《黄果树听瀑》节选并完成下面的问题进一步牢固。 通过圈点勾画抓取关键词，了解作者的游踪运用前面所学到的知识和技能，通过抓取关键词语把握作者的游踪， 五、布置作业 1.我是另“一滴水” 本文运用拟人的手法，通过小水滴的见闻和感受，表达了对丽江古城的喜爱之情。请同学们仿照本文以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写一段话。表达某种情感，100字左右。 2.写名片 请你替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印象？ 一滴水经过丽江教案第2篇 [导学目标] 掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。 通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。 体会作者在景物描写中蕴含的感情。 [课时计划]2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入生成问题 水是生命之源。一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢?今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实根底 读准字音，认清字形 矗立(chù)目眩(xuàn)开闸(zhá) 徘徊(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn) 蘸到(zhàn)擦拭(shì) 记住重点词的意思 矗立：高耸直立。 徘徊：在一个地方来回的走。 苍劲：指老练刚劲。 五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 走近作者 阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。 步骤二整体感知走进文本 听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么? [交流点拨]跃入江流，奔向大海。 简要写出一滴水的经历。 [交流点拨]全文以“一滴水”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。 合作探究生成能力 步骤三精读课文把握情感 纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢? [交流点拨]“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。 欣赏“风景画”，它美在何处? [交流点拨]这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加运动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。 继续欣赏“建筑画”，它的美又表达在何处? [交流点拨]丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久和文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特色。四方街，丽江古城中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗尽街道，地域特色明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。 再来欣赏“民俗画”，它的美美在丰富而融合。具体表达在哪儿? [交流点拨]文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。 步骤四品味语言探究写法 文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果? [交流点拨]亲切、自然。不矫揉造作，清新自然，像从玉龙雪山上飘下来的风，里面还夹着冰冷却动人的温柔。有感同身受、如临其境的意味。 从写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感? [交流点拨]热爱丽江、热爱美、更热爱给予美的大自然。 本文在写作上有什么独到之处? [交流点拨]构思新颖，视角独特，行文如诗，美不胜收。 当堂演练达成目标 步骤五总结全文拓展延伸 总结全文 纵观《一滴水经过丽江》全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。 拓展延伸 写游记的“技巧点拨”。 [交流点拨]①最需：线索明朗清淅;②最宜：只抓重点;③：突出感受;④最美：语言灵动。 [板书设计] 一滴水经,过丽江)风景画：丽江、玉龙雪山、玉河建筑画：四方街、宫殿、水车、小桥风俗画：赶路、放牧、经商、浇花自然美,无限美) 一滴水经过丽江教案第3篇 教学目标 了解丽江的自然景观和人文风情 体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思 抓住作者重点介绍丽江四方街的景物特征，感受它的魅力所在。(重点) 体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。(难点) 教学过程 一.导入新课 在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方。作者阿来以一滴水的独特视角，带着我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就让我们来赏读这篇佳作。 二.作者简介 三.关于丽江 四.整体感知 朗读课文，初步理解文章的内容 文章标题有什么意义? 一滴水实际上是指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江，向人们介绍丽江这座古城。 文章标题中“经过丽江”在文中是如何表达的? 具体表达是，顺着玉河，我来到了四方街前”，“我成水车转轮慢慢升高，看到了古城------”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过一道又一道小桥”，“我经过-----经过-----经过-----经过-----进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园***地里”，“黎明时，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。”这些语句实际上交代了作者的行踪，可见文章的内容是按作者的游踪来安排的。 再读课文，画出文中重点词句，搞清作者在文中介绍了丽江哪些景观?作者介绍了丽江的四方街。 五.课文精读 文章的这一滴水在形体上有什么变化? 开始是玉龙雪山上的一片雪，又化成冰成为冰川的一部分，然后融化成一滴水。作者开始交代一滴水的来源，实际上是介绍丽江源头及地理位置------玉龙雪山 这一滴水到丽江经历了哪些曲折? 先是玉龙雪山顶上的形体的演变，再是奔入丽江却跌入水洞中，经历漫长黑暗与等待才冒出来，后又经历水车上的眺望和玉河中的徘徊，最终来到丽江，穿行于最美丽的四方街。 作者以一滴水的身份怎样介绍四方街的?作者在文中对它开展了三处介绍。 一是第三自然段，简单介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客扬名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水车上眺望，苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。三是第十三，十四自然段具体而详细的介绍，有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家以及黄昏时的茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。 第8段有什么作用? 第13段中作者为什么介绍东巴文的水字? 作者在文中是如何安排时间这一线索的? 作者为什么让自己化作一滴水游历丽江? 8我们能否以其他身份介绍自己曾游览的地方? 六.据以上问题理清文章思路 第一部分(1—2)：写自己是玉龙雪山的雪化成一滴水。 第二部分(3---15)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是四方街。 七.拓展延伸 八.教学后记 一滴水