一年级语文江南教学设计9篇

一年级语文江南教学设计9篇 一年级语文江南教学设计第1篇 一、课程题目：《江南》 二、教材分析 《江南》是一首描写江南水乡人们采莲情景的'古诗，选自《汉乐府》。整首诗语言生动、活泼，通俗易懂。文章大量运用了反复的句式，表达出古代民歌朴素明朗的风格，描绘了江南采莲热闹欢乐的场面，从鱼儿嬉戏中，我们仿佛感受到了采莲人的快乐。 三、学情分析 我面对的学生已经学完拼音,掌握了用拼音认识生字的方法。他们有阅读的兴趣,喜欢读书,只是没有朗读根底。 四、教学目标 （一）知识与能力： 1、认识“江、南”等九个生字,三点水和草字头两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文。 3、正确书写“可、东”两个生字。 （二）过程与方法： 采用教师范读、学生个别读、按照小组读、情景代入读等方式，培养学生朗读的习惯，增加古诗的兴趣。 （三）情感态度与价值观： 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。培养学生热爱大自然的情感。 五、教学重难点 教学重点：正确流利地朗读课文,尝试有节奏地朗读课文；正确书写“可、东”俩字。 教学难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 六、教具准备 多媒体课件、“东南西北”方位卡片、小鱼卡片、莲花卡片 七、教学时间 两个课时 八、教学过程 第一课时 一、创设情景，引入新课 （一）师：有这样一个地方，在那里河流一条连着一条，池塘一片连着一片，每年夏天荷***你拥我挤地争着开放，是不是非常美呀，那么今天老师就要带同学们去这个美丽的地方，那么我们要去的这个地方呀要做（课件出示题目——“江南”） （二）板书课题 1、指名读，齐读课题。 2、学习“江”、“南”这两个字。想想“江”字的偏旁是什么？想一想江南与什么有关？ 二、初读课文 （一）巧设情景，通过“吟诵门”的形式，教师示范朗诵课文 （二）前后两个同学自读课文，考察解决生字的方法 提示： 1.借助拼音，读准字音，读通诗句。 2.举手请教老师或者其他同学 三、检查自读课文情况 （一）检查课文朗读情况 1.学生指明读引入“莲”“南”两个字 “莲”是一种水生植物，所以是草字头。 “南”前鼻音 2.学生指明读，其他同学予以评价。 3.以小组为单位读，其他同学予以评价。 4、教师领读，注意情感、语调与停顿。 5、再次指明读，教师评价。 6、着重读“莲叶何田田”，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 7、班级齐读，教师评价。 8、安排学生分别扮演“东南西北”四个不同的方位、小鱼及莲花的角色，边读边演，在学生脑海中形成真实的景象，再现“鱼戏莲叶间”的场景，教师评价。 （二）检查生字认读情况（课件展示） 以“采莲”的方式检查生字认读，班级齐读——指明读——教师复读 四、学习生字书写 指导写字：可东 （一）以采莲结束，乘船回家创设情景，只有正确写好这两个生字才能上船，激发学生学习生字的热情。 （二）讲师讲解生字，学生举起右手在空中跟写 1、“可”一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，五笔竖钩 竖钩第一次学习，强调在田字格中的位置，竖中线右边，学生复写。 “东”一笔横，二笔撇折，三笔竖钩 区别和“可”字竖钩的不同，强电在田字格中的位置，竖中线上，学生复写。 2、教师再次板书，学生空中复写。 3、学生单独复写，教师评价。 （三）指导学生按笔顺提示课本描红 学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 （四）指导学生在田字格中书写 学生练习写生字后师点评。 五、升华主题，表达感情 下面渔夫说那现在我要带你们回家啦，游玩了那么美丽的江南，你们相对江南说些什么呢，谁来说一说？ （引导学生以下体会表达以下几种感情：1、江南真美丽，我们要热爱大自然，保护环境；2、江南这么美，要努力学习、增长本领，以后有时机一定要去江南看一看。） 六、布置作业 1、在正确流利朗读课文的根底上，背诵课文。 2、练习正确书写“可”“东”两个字。 3、搜集其他与莲花有关的古诗，和爸爸妈妈一起分享。 一年级语文江南教学设计第2篇 教学目标 1.认知目标：复习牢固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。 教学重难点 朗读、背诵课文，识字、写字。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入 1.小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江”、“南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ （这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。） 2.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘。）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬。） （通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。） 二、初读课文 1.范读课文，听准音。 2.学生自由读课文。 （在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习牢固汉语拼音。） 3.再读课文，边读边找出课文中的生字。 4.指读课文，随机纠正字音。 5.说说你最喜欢读哪些句子？ 6.读了课文，你知道课文写了江南的什么？ 三、学习生字 1.老师把文中的生字挑出来：你们会读吗？ 2.检查重点词语的认读情况。 3.说说你记住了哪个字？ 4.指导书写：“江”、“鱼”、“叶” （1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词） （2）“叶”要注意右边的部分。（组词） （3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5.学生描红，临写。 一年级语文江南教学设计第3篇 教材分析： 本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能读准生字字音，借助图文理解新词的意思，会写田字格中的5个生字。借助插图，理解课文内容，了解诗歌大意。想像劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。 教学重难点： 整体感悟劳动人民一边采莲、一边嬉戏，鱼儿与人同乐的那种愉悦和谐的快乐氛围。 教学设想： 这首诗语言生动活泼、通俗易懂，适合学生阅读，再加上课文配有的插图，形象地展现了江南水乡的美景，能帮助学生理解古诗。那么，如何让学生在读课文、看插图的过程中产生一种审美情趣？本课字词的教学力求在美的语境中开展，让学生在感受美的同时，识记字词。朗读方面，力求通过看鲜明的插图，并用描述性的语言把学生引入一个想读、愿读、会读的情境中。生活中的美是需要发现的，本课在设计中安排了让学生收集反映荷叶、荷花美的图片、诗歌、儿歌、绘画等方面的资料，旨在提高学生在生活中发现美的能力和收集资料的能力。 教学准备： 生字卡片、生词卡片、电脑、小黑板。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 指导朗读古诗。能初步理解课文的内容。指导书写生字。 学生学习过程： 一、看图导入，教学部分生字词。 1、教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。”（教师贴挂图。） 2、这儿的景色美吗？你能把看到的美景，尽力用美的语言告诉老师和小朋友们吗？（学生表述，教师鼓励性地点评。） 3、教师边引述边贴生字卡片。让我们细细地欣赏一下。（教师手指着图。）瞧，婷婷的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，（贴生字卡片：莲叶间。）鱼儿（贴生字卡片：鱼儿。）在清澈的湖水中欢快地游玩，秀美的水乡女子正在划着小船采摘莲子。（贴生字卡片：采莲。）这是一幅多么美的江南！ 4、揭题。今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。（板书：江南。）指名读。开火车读。齐读。 5、教学贴在图旁的生字词。 （1）学生自读。 （2）指名读。开火车读。齐读。 （3）看看图说说，莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？ 6、欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读读描写这幅美景的诗歌，看看自己能否借助拼音读准字音。给你三分钟时间，尽力把这首民歌多读几遍，把它读通、读顺。 二、初读课文，整体感知。 1、根据上面的要求，学生自读，教师巡视指导。 2、检查自读情况。（字音读准了吗？课文读通了吗？） 第一组：戏东西南北。 （1）自古以来，江南就有“鱼米之乡’’的美称，你们瞧，（指图。）鱼儿在水中欢快地游戏。（出示卡片：聂。）这些鱼儿，一会儿游到东，（出示卡片：东。）一会儿游到西，（出示卡片：西。）一会儿游到南，（出示卡片：南。）一会儿游到北。（出示卡片：北） （2）指名读生字。齐读。 （3）小黑板出示：譬戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。学生自己反复练习。指名读。小组读。 第二组：可田。 （1）（看图。）小朋友们，让我们再来欣赏江南美景，这婷婷的荷花有的已结出了嫩黄色的莲蓬，有的莲蓬已经成熟，这可是采莲的好时机。（出示卡片：可。）这荷叶是多么的鲜亮嫩绿，古时候就用“田田’’这个词说出了荷叶的鲜亮嫩绿。（出示卡片：田。） （2）谁能把描写荷花和荷叶的那句话读准确？（指名读。小组读。齐读。） 三、再读课文。 1、现在你能把整首民歌读准确吗？小朋友们打开书自己再读一读。 2、指名读。齐读。 四、教学生字词。 1、小朋友们，这节课我们还要学会写三个生字：“江、可、叶”。 2、自学书后第二题，看