一年级语文下册小青蛙教学设计6篇

一年级语文下册小青蛙教学设计6篇 一年级语文下册小青蛙教学设计第1篇 设计意图： 《小青蛙回家》这首歌曲具有明显的节奏型和角色，易学易演。利用从各个不同角度：角色培训、故事情境等的突破，从而到达享受这一内在的教育潜力。幼儿通过听听、想想、学学、演演，不仅对歌词、曲调有掌握，唱歌曲《小青蛙回家》，根据不同的故事情景，通过不同的声音、节奏、表情、动作来表现同不情绪的情感。能根据歌曲的旋律及构造特点大胆地创遍歌词。体会创编的愉快和用心交往的快乐。同时也会提高自身的表演技能，促进其各方面素质的发展。 活动目标： 1、初步学习演唱歌曲，能在教师的引导下学习接唱，并用愉快的情绪表现歌曲内容。 2、在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时，通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音，速度更好的来牢固喝掌握歌曲内容。 活动准备： 青蛙贴绒一个、图谱一张。 活动过程： 一、新教歌曲“小青蛙回家” 1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要开展发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢？（2～3位幼儿） a小青蛙参加完音乐会，现在它要回家了，听一听它是怎么回家的（教师清唱歌曲一遍） 2、重点练习基本节奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx| a、刚刚小青蛙是怎样回家的？（一边蹦一遍唱） 你能学一学吗？（请个别幼儿） 出示图谱： b、我想了个好方法，把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。 c、师唱一遍节奏后问：表示什么？表示什么？ 那我们一起来学当小青蛙吧。（幼儿练习重点处） 3、完整演唱两遍。 我们都是小青蛙的好朋友，让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗？（第一遍） 还没有到家呢，再送一程吧！（第二遍） 二、学习用不同的声音，速度来牢固歌曲 1、用轻的声音唱 a、我们也送累了，让我们休息一下吧，来玩个变变变的游戏好吗？ b、变变变，我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙，小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢？（轻） c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。（幼儿用轻轻的声音来唱）网站 2、用响亮的声音来唱 a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。 b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。（很响亮的） c、提醒大家一句，这只大青蛙可是个大歌唱家，声音又响亮又好听。 d、想当回大歌唱家吗？那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。 3、用慢的速度唱 a、小青蛙走了这么长的路，走不动了，走起路来速度变得怎么样了（慢） b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。 4、用快的速度来唱 a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机，不知家里发生什么事了，小青蛙急着回去，该用怎样的速度来唱（快） b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家（第一次） 加把劲儿，马上要回家了（第二次） 三、谜语导入： 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。(打一动物) 答复后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH) 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？ 2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急迫心情唱出来) 3创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰。 四、学唱歌曲 1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件，小青蛙找家) 2、展示歌词，学习按节奏读歌词。 3、学唱歌曲。网 4、全体学生演唱。 5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。逐句唱 带入感情，完整演唱：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏) 唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱) 五、音乐游戏《小青蛙找家》。 真好听！刚刚老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？(表演) 他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了，小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗？(律动) 六、编创歌曲 小青蛙们，找到了家，你们开心吗？森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说，也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌，可以吗？ 瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱） 其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 （请组长举起小动物头像） 师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。] （学生分组编创，教师巡回指导） 师：时间到了，同学们都编好了吗？ （请各小组以各种形式表演、汇报） 师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多. 小结 今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 一年级语文下册小青蛙教学设计第2篇 一、教材分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为根底，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 二、教学目标 1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。 2.自主积累词语。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 三、教学重难点 教学重点：识字写字，理解文章意思。 教学难点：生字的书写 四、课前准备 1.课文相关图片、辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 一年级语文下册小青蛙教学设计第3篇 一、复习导入。 1、集体交流，复习生字。 （1）开火车认读生字：井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难。 （2）师：（出示因、困）瞧，这儿有一对双胞胎呢，谁来帮我们来区分他俩? （3）学习口（方框）。 2、再读课文。读完后说说：你知道了什么？生读，自由说。 二、学习课文，理解课文。 （一）学习第一自然段。 1.（出示图片：枯井）看，这是什么？谁能看着图说说：什么叫枯井？生答。 2.（出示图片：青蛙）瞧，这是谁呀？想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的？ 3.大家刚刚想像的情景都可以用一个词来形容，就是“不小心”。（课件出示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里） 4.现在你就在这口枯井里。井深深的，想跳也跳不出去。井黑黑的，什么也看不到。你会怎么办呢？生答，带着害怕、着急的心情来读句子。 5.快乐的小青蛙又是怎样做的呢？谁来读后面的句子？生读。 6.（出示词语卡片“不急不慌”），指名读，体会。 （二）学习第二自然段。 1.现在让我们想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 2.（出示词语卡片“奇怪”）看来，大家都觉得很奇怪，（出示图片：大象）瞧，这是谁？谁再来当大象，读读他说的话？（课件出示：是谁在井里唱歌呀？） 3.生读。 （三）学习第三自然段。 1.如果你就是这只掉在枯井里怎么也出不来的小青蛙，这时候后不容易听到大象伯伯的声音，你会怎么样？ 2.小青蛙呢？他又是怎么说的？让我们赶紧来看看小青蛙说的话吧。 3.分小组读，男女生读。 （四）学习第四、五自然段。 1.同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。 师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。 2.你明白了什么？师板书：唱歌 3.你听到小青蛙的歌声，你会救他吗？如果我在那，我也一定会救小青蛙。朋友们，你们也一定会去救他的，对吗？ 4.（课件出示：要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！）从这句话中，你又明白了什么？ 5.你喜欢这只小青蛙吗？为什么？ （五）学习第六自然段。 1.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也在夸他呢！生齐读最后一个自然段。 2.（将小青蛙图片从枯井里拿出）问：小青蛙得救了，他想对大象说什么呢？ 三.再读课文，提升情感。 师:看，小青蛙又高兴地唱起了歌，让我们拍起手来和他一起唱吧。 1.播放《小青蛙回家》，生唱。 2.师：想当小演员来表演这个故事吗？生表演。 3.师：今天这节课上，你学会了什么？生自由说。 4.师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难！ 一年级语文下册小青蛙教学设计第4篇 教学目标： 1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 2、能按节奏编创歌词。 3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。 教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、课前热身 1、师生问候。 同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。 2、导言：小朋友们，欢迎你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节愉快的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动《身体音阶歌》。 二、情境导入