专业培训计划汇编15篇

专业培训计划汇编15篇 专业培训计划第1篇 20__年8月，我有幸参加了天津市第二批“骨干教师培训班”的学习。我将倍加珍惜这次难得的时机，全身心的投入到学习中去，切实提高自身教育教学水平。为了更好的完成本次培训任务，在有限的学习时间里获得最大的发展，特制订如下个人学习方案： 一、自我分析 本人于1993年毕业于天津市二幼师，参加工作后一直坚持学习，20__和20__年先后取得全国高自考“小学教育”专科学历和“教育学”本科学历，20__年晋升为幼儿园高级教师，并于20__年5月任命为教学副园长。自参加幼教工作至今在教学一线工作了十二年，辅助行政管理五年，独立担负教学管理工作一年半。 剖析自我，虽然能做到热爱幼教事业，对幼教工作有浓厚的兴趣，有较强的求知欲和进取心，能积极主动地做好各项工作;在工作中有丰富的创造力和想象力，经常想出机智巧妙的方法解决问题，有很好的见解和较系统的计划，不依赖领导同事，能自己寻找解决困难的方法;有较强的学习和研究能力，基本能担负组织教研及对教师的指导与引领，但分析自己现有的专业水平，在教育教学理论方面有一定根底，对新《纲要》理念的理解比较理智、客观，在教育教学实践研究中，基本能理论指导实践，但没有到达一定的高度;虽然参与并独立担负过一些课题的研究，但均属于实践行动研究，缺乏科学研究方法的学习与运用。究其原因主要是：其一理论积淀不够，急需充电，尤其是对近几年国内外新的一些教育理念与实践研究的新成果，以及学前儿童生、心理特点与学习规律缺乏系统的学习与深入的认识;另外对于自己刚刚担负的教学管理工作，对于如何组织好教研、如何刚好的针对教师的困惑、需求与问题，开展有针对性的教研，从而有效提升广阔教师的专业水平方面欠缺专业的学习与提升。其二在教育教学实践和教学管理实践中，虽有一些想法与认识，也尝试了一些工作方法与策略，但缺乏及时的反思、整理与总结。 二、发展目标 (一)短期目标：(骨干教师培训期) 1、加强理论学习，多读书，让读书成为一种习惯;并勤于记录读书心得与参与培训的感悟，尽量做到“学必记、记必思、思必行，行必果”。 2、围绕本组专题与同伴们共同开展研究，主动探索，反思、收集、整理相关的研究材料，撰写论文或案例，不断提高自己的研究能力及水平;并历经研究过程、学习研究的方法、获得研究结论、感受团队合作研究的氛围，为自己开展“十二五”课题的研究提供支撑。 3、善于发现优秀教师团队中每个人的优长，不断从同伴中学，集他人之长补己之短。 (二)长期目标：力求自己由专业型、研究型教师向专家型教师转变。 1、坚决教育信念，树立科学的教育理念，较全面的掌握幼教领域的专业知识和丰富的相关背景文化知识，全面提升综合素质，厚实专业文化底蕴。 2、提高专业技能，能准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律，能指导教师设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动。 3、提高学习能力、反思能力、研究能力、创新能力以及组织能力，形成先进的教学思想和独特的教学管理风格。 三、具体措施 1、端正参与培训的态度，保证出勤，不迟到，不早退，认真完成培训期间的各项任务，主动参与、深入思考、认真对待、学有所成。 2、利用每日早晚和周末时间开展自主学习。关注教育教学动态，浏览优秀教育教学网站，广泛涉猎国内外教育书刊，力争每两周精读一本书，结合阅读书籍与教学实践要撰写出10篇以上学习反思笔记;对每周的培训学习内容要定期开展梳理与消化，做到学有所思、学有所悟、学有所行、学有所获。 3、积极参加培训研讨活动，认真聆听专家教师所做的相关报告内容，详细记录学习内容，用心感悟教育真谛，反思调整自己的教育行为，逐步提升自身的职业道德与专业素养，促进自己的专业成长。 4、认真参与小专题的研究，在教研与科研中发展自己。与小组成员团结协作，借助学习契机、集体氛围提升自己综合技能包括文字撰写能力，教学教育研究能力，语言表达、沟通交流能力;专业知识的理解、运用能力等;并将研究所得定期总结，以获得有价值的研究资料，最终撰写成经验论文或研究报告。 虽然这次培训班的学习只有短短的几个月，但我一定会非常珍惜这次的学习时机，并坚信在各位专家的引领下，在精英团队的互学互促中，在一次次挑战的磨砺中，我将迎来事业生涯的又一个转折点，向着更高的山峰攀登。 专业培训计划第2篇 一、园所情况分析——优势 硬件设施： 校园环境：阳光幼儿园创办于20__年7月，是一所按95规划建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园。总占地面积3080平方米，户外场地总面积20平方米，绿地面积956平方米。幼儿活动室宽阔明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室。 教学设施：钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全。 各类专用活动室：陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境。 幼儿情况：小、中、大各两个班，共6个班，目前全园合计幼儿数194名。 软件设施： 师资队伍：学历——全园13名教师(包括行政)，本科1名，大专11名(其中3名正在攻读本科)，占%，中专1名 职称——小高级8名，占%，小一级3名，占25%;小二级1名，见习教师1名。 年龄——30岁以下教师5名，35——45岁教师6名，45——50岁教师1名，平均年龄岁。 一类园新转进教师一名(原担任年级组长)，3名教师参加区中心组学习。 后勤队伍：财务1名：会计师，大专;保健1名：持保健上岗证;营养员2名：1名高级营养师;1名退聘人员，保育员6名(聘用人员) 幼儿园情况：我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制;有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍;有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍。 随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设，在学习中共同研讨、交流中逐步领会，实践中不断提高。因而获得了一些成绩。多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖。学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究。 家长现况： 1、家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。 2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果，缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高。 幼儿情况：活泼、大方，有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调，对运动类游戏很感兴趣，有一定的运动根底。但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够。 主要劣势： 发展中的阳光幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力。但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题： 管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。 教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。 科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。 需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。 后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗。 家长层次参差不齐，配合教育意识不够强。 二、办学思想： 以党的教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极贯彻上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养安康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出奉献。 三、办学亮点：幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性，也是一所幼儿园个性的一种表达。它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终。我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、安康、快乐”的乐园。 具体致力于形成以下特征： 在办园的观念上：“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人。注重全园幼儿身心安康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展，环境育人，表达主人翁的态度。 在幼儿的素质构造上：培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童。 在幼儿园课程构造上：形成本园具有安康教育理念的主题课程，既有共同课程，又有可选择课程。 在师资队伍构造上：形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有1-2名有一定知名度的园级骨干教师。 四、办学目标：(三年总目标) 幼儿园定位：办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。 教师定位：培养教师具有高尚的道德情操，安康的心理素质，和谐积极的工作态度，培样出20%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创立优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制。 幼儿定位：将每一名幼儿塑造成安康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”。 五、办学思路：总体思路：在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高。 具体思路：1、幼儿园贯彻落实《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合。 2、幼儿园全心全意依靠全体教职员工，努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和时机。致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师。 3、幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理 有序，幼儿园的设备设施、教育资源到达充分整合、利用，良性运作。 4、坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以创立优良的办学水平和教育科研水平。使阳光幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创一级幼儿园。 5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风，提高有亲和力的服务质量。 6、为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育时机，对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责。 六、保障机制： 1、管理机制：组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监视保障作用，充分发挥党、团组织的先锋模范作用。 2、互动机制：在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施。形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制。 3、师资保障：稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍。为落实三年规划，积极开展园内自培。 4、环境保障：努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿安康、安全的活动 经费保障：制定年度经费预算，并严格执行。依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量 办公条件：创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通，多媒体教学 七、监控： 主要途径：家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听证会、社区、民主管理大会、校务公开、上级部门 方法：1、每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改良 2、每学年对幼儿的发展情况开展评估 3、每学年由教代会审核通过学年工作小结 4、每学年由监控小组对年度工作开展较为全面的评价 专业培训计划第3篇 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的根底上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有