一年级语文影子教学设计8篇

一年级语文影子教学设计8篇 一年级语文影子教学设计第1篇 教学目标 1、指导学生认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个生字。 2、指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、使学生能背诵课文。 重点难点 1、教学重点：朗读课文，识字、写字。 2、教学难点： （1）区分方位，实际应用。 （2）初步感知最基本的语文学习方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、引出课题 1、（课件出示情境）太阳金灿灿，照得大地亮堂堂的。你们看，太阳公公射出了光芒。阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，还洒到我们小朋友的身上。 2、***光洒在我们身上时，我们会有什么感受？谁愿意把刚刚在阳光下的发现告诉老师和同学们？（我发现太阳照到身上，就会出现影子。） 根据学生答复，课件出示：太阳升起来，小朋友的身后拖着影子。（多有趣呀！） 3、出示课题《影子》。 学习“影”，认识“三撇儿”。谁能当小老师，带大家读好课题？ 二、充分朗读，自主识字 1、鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。多读几遍，画出生字，读准字音。 2、创设情景，认读生字。“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。开展“摘苹果”游戏，检查字音，识记生字。 （1）学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 （2）指名读，开火车读，其他同学认真听他的读音。评议后，请同学再带着大家读。 （3）识记生字。问：你记住了哪些生字，怎样记的？你能用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法，如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。） 3、小结：记生字的方法多种多样，只要我们善于观察，多动脑筋，就能学得又快又好！ 4、同桌合作再读书，互相学习。 三、再读课文，整体感知 1、自读课文。找找你认为有趣的句子，读一读。 2、朗读训练。 （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读。（比比谁读得有情趣。） （4）齐读。 3、游戏：一边让学生和影子做游戏，一边引导他们观察发现。问：你觉得影子有趣在哪儿？ （1）同桌讨论。 （2）指名说。 学生可能觉得有趣的是： “影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右。” “影子像一条小黑狗。” “影子是我的好朋友。” 4、指导朗读全文。 四、指导写字 1、复习“飞、马、鸟”的读音。 2、复习笔画横斜勾，学写“飞”。 比较“飞”和“九”的字形。 3、学习新笔画横折弯勾。 4、学写“马”和“鸟”。指导学生观察它们在田字格中的位置，认真书写。 5、书写练习。 五、作业 抄写“我会写”中的生字。 六、板书设计 9、影子 前后常跟着黑狗它朋友 马飞鸟 第二课时 一、复习导入，牢固生字 1、游戏：“小小擂台赛”，分组认读生字比赛。 2、让学生齐读课文。 二、启发讨论，演读课文 1、课件演示。影子可顽皮了，它和太阳玩捉迷藏呢，它是怎样玩捉迷藏的呢？（“太阳在前，影子就在后；太阳在后，影子就在前；太阳在左，影子就在右；太阳在右，影子就在左。”） 问：看看你的左边是谁？右边是谁？ 2、出示句式：“我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。” 3、影子真是调皮可爱，你能读出它的顽皮吗？可以一边表演，一边朗读。 三、比赛朗读，熟读成诵 1、看课件，教师引读课文，指导背诵。 2、学生互相背诵。 3、全班齐背。 四、开展游戏，牢固知识 1、游戏。 请同桌拿出刚刚老师发的电筒和小物品。一人拿电筒，一人拿小瓶子。把电筒当作太阳，把小瓶当作自己。做做游戏，看看自己又能发现什么？比一比，看谁能发现更多、更有趣的现象。 2、同桌一起开展实验、研究、发现。 一人拿电筒，一人拿小瓶子，一起做影子实验。 3、教师一个组一个组地巡视，启发学生们的好奇心和求知欲。 4、指名答复，说说发现了什么？ 五、拓展活动 1、我们一起画画影子吧。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得对。 2、下课后，让同学们玩玩“踩影子”的游戏。再看看影子会有哪些变化。 一年级语文影子教学设计第2篇 教学过程： 一、复习字词导入 （一）拼读生字 导入语：上节课我们学习了《影子》这课的字词，今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还认不认识他们呀？ （课件出示带拼音生字：影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友） 1、逐个请生起来拼读，（课件逐个点击） 2、全班齐读带拼音生字。 3、去拼音开火车读生字。（播放课件） （二）读词 火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合成词语了呢！我们一起把它们读出来吧。 课件出示的词语有： 影子常常小黑狗朋友跟着前后它们 过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下面我们就来读读课文。 二、学习朗读课文 （一）学生自由读文 请小朋友们自由读课文，把课文读通，遇到不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读，开始读吧！ （二）反应 哪一行你认为最难读？ 1、学生答复。 2、个别学生帮助读。 3、个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。 4、齐读本行。 5、师生齐读。 （三）再读课文 1、读完课文，你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。 2、朗读训练： （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。 （4）齐读。 3、你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。 学生可能觉得有趣的是： 影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。 影子像一条小黑狗。 影子是我的好朋友。 （四）质疑解惑 对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？ 学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？ 过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。今天老师带来了一小段动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。 （播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳而变化。） （1）反应：你发现了什么？ ①同桌学生交流。 ②个别学生说。 ③学生补充。 （2）教师在学生交流中可结合课文点拨：你还发现了什么。 学生可能会说： 影子是黑的 影子紧紧跟着人 影子的方向会变化 （3）再看动画，教师边放动画边旁白： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。 （4）教师小结：我们通过看动画片，知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用喜欢的心情再读读课文吧！ ①齐读。 ②大组与大组比赛读。 ③配乐读：大家读得真好啊，让我们配上音乐，加上动作，再欢快地读读课文吧！（全班起立读） 三、练说句子 过渡：小朋友们知道了前、后、左、右四个方位名词，那你能用上它们说说句子吗？ （课件出示）我的前面是。 我的后面是。 我的左面是。 我的右面是。 四、课外延伸 小朋友们真了不起！通过朗读自己发现、了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！ （课件播放手影视频） 五、教师总结 这节课我们不仅学习了有关影子的许多知识，还欣赏了变幻无穷的手影游戏，小朋友们一定喜欢上影子这位朋友了吧。 六、作业布置 1、回家后把课文背给爸爸、妈妈听。 2、和爸爸、妈妈一起做影子游戏。 一年级语文影子教学设计第3篇 [教学目标] １、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 ３、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 ４、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 [教学重难点] 学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 [教学准备] １、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 ２、太阳光和影子关系的课件。 [教学时间]２课时 第一课时 [教学目标] １、认读１１个生字，学习２个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 ２、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。 ３、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。 [教学过程] 一、谈话导入，激发兴趣 １、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。） ２、出示课题，读课题，注意轻声的读法。 ３、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。） 二、学习课文 １、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ ２、初读课文，读准字音。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。） （3）同桌对读，互相正音。 （4）开火车读，检查读音，共同正音。 （5）自己读一读课文，把课文读流利。 ３、细读课文，学习字词句，理解课文。 （1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？ （2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂