一年级语文雨点儿课件5篇

一年级语文雨点儿课件5篇 一年级语文雨点儿课件第1篇 教学要求 1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 教学重难点 认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备 挂图、生字词卡 课时安排2课时 第一课时 总93电81 一、教学要求：认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 二、教学重点：认字和朗读。 三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 四、教学过程： （一）、激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？ “千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。） 3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿） 谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。） （二）、初读课文 1、这篇课文终究讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。 要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。 2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。 3、随着读文出示生字、生词认读。 （三）、看挂图，学习课文 1、第一节： 〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉 〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。 练习用“数不清”说话。 〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 〈4〉齐读第一节。 2、第二、三、四节 〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。 〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。） 〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。 〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。 3、第五节 〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。） 〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。 （配乐图三）你看到了怎样的景象？ 〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？ （配乐图四：荒地—有花有草） 〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。 4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉 （四）、总结 今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。 你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。 五、作业布置：回家熟读课文。 六、板书设计： 有花有草的地方，没有花没有草的地方。 七、课后反思： 第二课时 一、教学要求： 1、正确流利的朗读课文。 2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 二、教学重点：认字和朗读。 三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 四、教学过程： （一）、复习导入 上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。 1、出示生字卡：数不清云彩飘落（生认读） 2、出示生字。 （二）、学习生字 这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字，你们找一个。 1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。 2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读） （三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文 （四）、指导书写 1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。 2、教师范写，学生书空。 3、学生描红、练写、反应，再练写。 4、口头组词。 （五）、布置课外实践活动的任务 课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。 （六）、练习 1、在正确的读音后打钩。 cai（）shu（）fan（） 彩数方 chai（）su（）fang（） 2、想一想，猜一猜。 千条线，万条线，落到水里看不见。 五、作业布置：课间观察：下雨或浇水后，花草有什么变化？ 六、板书设计：在田字格中写“方、半、巴”三个字。 一年级语文雨点儿课件第2篇 预设教学目标 1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。 3、认识12个生字，学会写"方、半、巴"。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1.5课时 教学过程： 一、歌曲引题 1、小朋友，会唱《小雨沙沙》这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨） 2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是《雨点儿》。 二、听记课文 1、你听--（播放课件） 2、大雨点和小雨点说了些什么？指名答复。 3、我们再来听听。（播放课文录音） 4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。 三、自读全文 1、展示全文，试着读一读 2、给课文标上序号 四、学习课文 1、第一自然段 （1）读第一句。 （2）我们来做动作。 （3）教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说："数不清的雨点从云彩间飘落下来"。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点） （4）你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有方法数。 2、第二--四自然段 （1）自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话） （2）练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气） （3）他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解"半空"） （4）学习"半"和"方"，书空，在作业本上书写 3、最后一个自然段 （1）出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。 （2）指名读。表演读。 4、齐读全文。 五、复习字词 1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。 （认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上"氵"就是"清"；"漂"去掉"氵"，加上"风"就是"飘"；"闪"去掉中间的"人"，换上"口"就是"问"；"房"去掉"户"就是"方"） 2、开火车读生字。 （字音重点："彩"是平舌音；"数"是翘舌音；"清、空、方"是后鼻音） 3、游戏识字：小雨点落到哪里？ wèn bànfángdiǎn huífāngdiàn 点半问回方电房 六、指导写字。 学习"巴" 七、作业： 1、读课后"我会读"中的三句话 2、我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去） 一年级语文雨点儿课件第3篇 学习目标： 1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 2、初步了解雨点儿的作用。 3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。 4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。 教学重点和难点： 1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。 2、初步了解雨点儿的作用。 教学准备： 生字卡、课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课，揭露课题 1、(课件出示下雨的声音)小朋友们，你们听，这是什么声音呢?(学生答复，老师板书课题) 2、今天我们的课堂里来了一群可爱的雨点儿，我们快叫叫它们的名字，和它们打声招呼吧。 3、雨点儿读得时候要注意把儿化音读出来，(老师示范)我们一起去看看吧。 二、情境学习生字 1、雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。 2、(课件出示云彩)同学们看看，这是什么?美丽的云朵我们叫它云彩。(学生齐读云彩，指名读)云彩妈妈今天特别高兴，因为它的宝宝小雨点长大了，要独立了，要出门了。小雨点出门干什么，它要去哪里呢? 3、(出示雨点儿飘落)看，小雨点儿从云彩妈妈那飘落下来了。(出示“飘落”二字)你是怎样记住这两个字的?它轻轻地，慢慢地落下来，谁能用动作来表演一下。(指名表演)你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词吗?(树叶、雪花、羽毛等)谁能用“飘落”说一句话吗? 4、落下的雨点儿可真多，咱们来数数，一颗，两颗……雨点儿可真多，不知道有多少，怎么数都数(引导学生说出数不清，出示“数不清”)你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶) 5、雨点儿落到了半空中，(出示“半空”)你怎么记住半空?一颗大雨点儿和一颗小雨点儿见面了。听!它们在说话呢!(课件出示雨点儿对话，课件出示“地方”)大雨点问小雨点什么呀?(出示“问”)(你要到哪里去?) 小雨点是怎么答复的?(出事“答复”)(我要到有花有草的地方) 小雨点还问了大雨点想去哪里，它是怎么问的呢?(你呢?)大雨点想去哪里呢?一起说(没有花没有草的地方) 6、大雨点儿和小雨点说得多好呀，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，老师有个建议，想和你们一起学着雨点儿说话，我来当大雨点儿，你们当小雨点，好吗?(师生合作)同桌两个小伙伴一个当大雨点，一个当小雨点，自己也练一练。(指名带头饰表演) 7、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什