2022年关于信息技术培训总结12篇

2022关于信息技术培训总结（精选12篇） 2022关于信息技术培训总结（精选12篇） 2022关于信息技术培训总结 篇1 信息技术研修心得体会 愉快而又充实的培训时间弹指间就过去了。作为一名老师，能够参加这次的中小学信息技术培训，感到非常幸运，也为能有这样的学习机会感到万分激动，，通过倾听专家名师的阅历传授，跟诸位老师在一起学习、沟通，我加深了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。紧张而充实培训即将结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以达到沟通学习的共同进步的目的： 第一， 开阔了视野，更新了观念。 曾经以为信息技术课程，教学目标就是教会学生基本的计算机使用技能及常用软件的使用方法，但是在这些天的培训过程中，通过倾听专家教授的讲授，，与其他老师的沟通沟通，加深了我对信息技术课程的熟悉。 熟悉到提高青少年的信息素养已经成为渗透素养教育的核心要素。这就对老师提出新的要求，教会学生基本的计算机技能是远远不够的，更重要的是要培育学生的信息素养，以期全面提高学生适应信息时代需要的综合素养。 信息素养教育要以培育学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，学生自主探究、主动学习，老师成为课程的设计者和学生学习的指导者，让学生真正成为学习的主体。老师需要利用网络和多媒体技术，构建信息丰富的、反思性的、有利于学生自主学习、协作学习和讨论性学习的学习环境与工具，开发学生自主学习的策略，允许学生进行自由探究，极大地促进他们的批判性、制造性思维的养成和进展。 第二，提高了课堂教学技能。 中小学视频课程和学习资料大全 视频课程 真正感悟到了“学生才是学习的主体”，教会学生学习比教会学生技能更重要。 陶行知先生说过：“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏”，对于信息技术这门学科更应该如此。计算机应用软件都有其特有和强大的功能，不同的组合有不同的结果，有时甚至是不经意的一个操作产生了一些特殊的让人惊喜效果，老师上课时不行能一一填鸭式的告知学生该软件有哪些功能，实现一些什么效果。所以我们在上课时应该让学生的更多的操作时间，让学生在实践中把握学习的方法，学会举一反三、触类旁通，并激励学生去做一些新的尝试。学生在实践中将理论与自己的判定、体验、制造结合起来，才能成为他自己真正把握的东西。 古人说得好：授之以鱼不如授之以渔。 在科学技术迅速进展的今日，信息技术的进展也日新月异，新的工具新的软件层出不穷，新学生必须把握主动学习的方法，才能用今日学习的知识去把握明天新的知识。信息技术课最终要教给学生科学的学习方法，既减轻学生负担，又 提高教学质量，真正体现以学生的主体的新课程理念。 第三，提高了操作技能。 通过计算机局域网相关技能的学习， 总之，在这次培训活动中，我们熬炼、培育了各方面的能力，也取得了一定的成果。培训只是一种形式，它只告知我们如何才能做得更好，关键还是靠自己不断的努力！培训时间里，我能够专心听、观看视频讲座，做好笔记，写好心得，培训后收获很大，看到了自己的不足，增强了紧迫感和危机感。我个人希望多参加这样的培训，向更多的名家同行老师们学习，同时也要加强自身学习，不断的充实自己，提高自己，争取做一名真正适应时代进展要求的合格老师。 2022关于信息技术培训总结 篇2 20xx年11月的12日至21日，我有幸参加了毕节市第三期信息技术骨干老师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新熟悉和学习爱好。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家共享。 1、通过本次的培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的 多媒体可有可无 的落后思想，我们乐观采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。 3、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的老师。 4、老师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是老师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老师具备一定的信息素养。培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感慨非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。 2022关于信息技术培训总结 篇3 这次全国中小学信息技术老师培训，为我们中小学信息技术老师提供了一个很好的学习平台，这次培训使我熟悉到信息技术教育在素养教育中占据了重要的地位，如何培育学生的信息素养，培育学生利用信息技术解决实际问题的能力，显然和信息技术老师的素养有着直接的、亲密的关系。因此，信息技术老师不仅要具备老师一般的基本素养，还要具备作为信息技术老师所应有的素养，在信息技术教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到中小学信息技术课程指导纲要的有关要求。 一、在教学观念上应有现代教育理念 信息技术作为一门新兴的学科，老师应有新的教学观念，信息技术教学应是一个在做中学、寓教于乐的活动过程。如何培育和保持学生的学习爱好，应贯穿在信息技术教学的整个过程。老师要帮助学生树立学习信心、克服学习困难，并引导他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的体验一直激励他们去不断进取。信息技术教学应留意趣味性、知识性、实践性相结合，让学生在爱好中学知识、在实践中练能力。老师要充分发挥主导作用，在开展信息技术教学时，根据学生特点、教材特点，精心选择教学内容，精心设计教学过程，精心安排教学环节，充分调动学生学习的乐观性、主动性，让学生充分体验成功的喜悦。在培育学生的观念上，应以现代教育理论为依据，遵循认知规律和学生身心进展规律，遵循信息技术学科的自身规律，从社会进展需要的角度来培育中小学生的信息素养。 二、在教学思想上应有现代的教育思想 信息技术作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用作为课程，信息技术在各级各类学校设置成为必定。而且由于信息技术教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、有用性、时效性，在素养教育中有着重要的地位和作用。在信息技术教学中应结合学科特点，处理好信息技术学科与中小学生认知水平的关系、老师和学生的关系、知识与能力的关系。在教学中要求学生把计算机作为一种学习的工具、生活的工具、生产的工具，学会运用计算机进行学习、生活、生产的本领和技能。 三、在教学方法上应有全新的方法与手段 信息技术在课堂教学中所发挥的作用同老师的教学方法和手段是分不开的。虽然黑板和粉笔在教学中仍扮演着一定的角色，信息技术教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。信息技术教学要充分利用现代化的教学设备，充分利用各种多媒体手段辅助教学，以可视的静态或动态的画面、悦耳的声音和丰富多彩的图像映入学生眼帘，传入学生耳中，以新奇和独特的方式吸引学生的留意，调动学生的学习乐观性，强化他们对所学知识的理解与记忆。我县中小学信息技术教学大都采纳 任务 驱动的形式，用目标引导学生展开乐观的思维和有益的探究，在完成 任务 中学会方法、训练技能、培育能力，是一种适合中小学生的好方法。 四、在教学功能上要有强烈的育人意识 中小学信息技术教育的根本任务是普及信息技术文化，提高中小学生的综合素养。中小学的信息技术教育涉及的知识主要有基础知识、相关软件的应用、程序设计等部分。在信息技术学科中需要留意培育能力：一是娴熟操作能力 二是观察判定能力三是知识迁移能力四是分析和解决问题的能力。 五、在教学要求上要有个性意识和层次意识 信息技术课程应是下要保底、上不封顶的教学，既要保证全体学生达到信息技术教学的基本要求，又要满足不同层次学生的不同需求。同时要把握好不同领域的不同教学要求。如在操作领域应有初步学会、学会和比较娴熟的不同层次在认知领域有了解、理解、把握的不同层次在情感领域有愿意和感爱好两个层次。对某些特殊感爱好的中小学生，不仅要激励冒尖，还要激励冒尖，更要培育冒尖。激励他们多学一些、多想一些、多做一些，使他们的个性得充分体现，才能得到充分发挥，以培育出更多、更好的信息技术人才。 现代科学技术的高速进展，对信息技术老师提出了更高、更新的要求。信息技术老师应主动适应社会进展和教学的需要，通过自修、参加各级教育行政部门举办的培训班等，准时把握科技信息，不断提高自己的业务水平，不断充实、完善自己，提高自身的信息素养。 2022关于信息技术培训总结 篇4 能参加此次培训倍感荣幸,身在基层教育站线的我们,能够接触远程教育,步入信息课堂,能够运用先进网信息技术教学是一种新型的现代化教学方式，也是当今世界教育技术进展的新趋向。cai的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着cai的逐渐推广和应用，多媒体课件的制作也越来越成为广阔老师所应把握的一种技术。网络化的进程，也正一步一步接近，对我们老师也提出了新的要求。 计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新奇性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习爱好使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，一个好的课件对深化课堂教学改革，大面积提高教学质量，全面提高学生素养具有相当重要的作用。那什么样的课件才算一个好的课件呢? 通过学习我认为：制作课件既要讲究精美又要讲究有用。 通过学习,我进一步理解了作为一名老师要适应现代教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的素养。假如不具备现代教育技术的素养就不能完成或很好地完成现代教育和将来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应把握现代媒体技术。假如只有现代教学媒体,老师不能很好的应用在教学中,就不能很好的发挥其作用。 同时我还感受到充分利用各种网络资源为教育教学工作服务,也要乐观参加网络资源的建设,运用网络技术贡献自己的教育教学阅历和成果,同时,还要激励学生学会合理选择和有效利用网络资源,从而丰富自己的学习阅