小班三只熊教案

小班三只熊教案 小班三只熊教案1 活动目标： 　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 　　活动准备： 　　幼儿人手一只小盒子、6个苹果，课件 　　活动过程： 　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 　　1.导入:小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 　　2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 　　哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 　　3.小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小” 　　1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。 　　2.哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？为什么给爸爸？ 　　因为爸爸长的高大，胃口也大，所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的？ 　　总结：三只不一样大小的碗，最小的给熊宝宝，最大的给熊爸爸，不大不小的给熊妈妈。 　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系 　　1.好了，有餐具了，他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。 　　2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的？几号瓶？ 　　（三个瓶子一样吗？）中间的瓶子最高，里面的蜂蜜装的也最多。 　　3.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的…… 　　四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细” 　　1.引导语：刚刚吃的东西呀有高有矮的，我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高，是什么呢？（玉米） 　　2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细” 　　师：哪根玉米给熊爸爸吃，哪根玉米给熊宝宝吃，哪根玉米给熊妈妈吃，谁会分一分的？ 　　引导：为什么？不是都一样长吗？为什么这根玉米要给爸爸吃呢，这根玉米要给宝宝吃呢？ 　　师：哦，这胖胖的还有一个好听的词，叫“粗”，我们一起来做做看，粗一点，再粗一点。那这个样子叫什么（细） 　　小结：三根玉米一样长，但是粗细不一样，粗的看上去多一点，细的看上去少一点。 　　五、情境“分苹果”，引导幼儿操作 　　1.明确要求：看看第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？6个苹果，三只熊要来分苹果，你会分吗？爸爸给他吃几个？刚才我听到了好几种分法，那现在听好了，小熊一家到底怎么分苹果啊！小熊一家要这么吃苹果：熊爸爸要吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。 　　2.幼儿复述要求：刚才老师这句话听明白了吗？他们是怎么分的？ 　　3.幼儿走到桌边进行操作活动：老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡，卡后面有6个苹果，请你把苹果撕下来分给三只熊，就贴在这条黑线上面。 　　教师重复讲述要求：好了，去试试吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。 　　4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上 　　5.评价 　　师：看老师找到了几种答案？第一种是这样的，第二种是这样的，还有第三种，我们一起来看看哪个对，哪个有问题？为什么最后的对，前面的不对呢？小班三只熊教案2 活动目标： 　　1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 　　2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。 　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 　　学习重点： 　　比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。 　　学习难点： 　　用短句对物品的大中小进行表述。 　　活动准备： 　　1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。 　　2、幼儿学具：操作材料包：三只熊 　　活动过程： 　　(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】 　　1、演示课件，提问： 　　(1)房子里住着怎样的三只熊? 　　(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗? 　　(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音) 　　小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。 　　(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】 　　1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。" 　　2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来? 　　幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。 　　教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。 　　幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。 　　教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。 　　小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。 　　3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的， 　　4、幼儿操作，老师巡回观察指导： 　　(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。 　　(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。 　　(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。 　　5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗? 　　幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。 　　教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。 　　(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】 　　拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。 　　活动反思： 　　幼儿乐于在玩中去学习各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。 　　在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。小班三只熊教案3 游戏目标： 　　1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。 　　2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。 　　3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。 　　游戏准备： 　　1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。 　　2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰;故事磁带。 　　游戏过程： 　　1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。 　　师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗?今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 　　2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。 　　(1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答 　　(2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛是怎么回答 　　(3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说?老牛又是怎么回答 　　3、完整表演。 教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。 　　4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。 　　活动反思 　　1、活动简况： 　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。 　　2、不足之处： 　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。 　　3、原因： 　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。 　　4、对策： 　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。 　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。小班三只熊教案4 活动说明： 　　进入冬天，天气变冷了，孩子们的穿着也起了很大的变化，于是我们的主题也 随之变化为《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三个很令人关注的节日：圣诞节、元旦、春节，这三个节日有一个统一的名称“新年”。“新年”是一个大家都喜欢，也很盼望的节日，连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年，并从孩子们的言语中我得知，喜欢新年的最大理由是可以得到礼物，可以吃到好东西，可以玩好玩的东西。于是抓住“礼物”这个元素，我准备与孩子进行这样的一个活动。 　　在本活动中，我以“新年”为大背景，以“礼物”为引子，请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。在活动中，我将挖掘各种资源，让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话，让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法，并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。 　　活动目标： 　　1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。 　　2、愿意用语言大胆表达自己的想法。 　　活动准备： 　　大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。自制flash动画。 　　活动过程： 　　一、新年礼物 　　1、前两天我们过了个什么节日？ 　　2、我们一起来庆祝新年好 　　3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？ 　　二、小熊买鞋 　　1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？ 　　2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了什么？（丰富大、中、小） 　　3、它们会去哪里呢？ 　　4、交流讨论： 　　三只熊来到水果店： 　　（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？ 　　（2）、水果店里有哪些水果？ 　　（3）、 告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。 　　三只熊来到服装店： 　　（1） 这里买什么？ 　　（2） 这是什么店？ 　　（3） 告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。 　　三只熊犯愁了，怎么办？到底去哪里买鞋子呢？（幼儿交流讨论） 　　三只熊来到了鞋店： 　　（1） 这里有些什么样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋） 　　（2）幼儿交流讨论：给小熊选怎样的鞋子比较合适。 　　（3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅游去了。 　　5、小熊送礼物 　　谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）小班三只熊教案5 活动目标： 　　1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 　　活动准备： 　　幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。 　　活动过程： 　　一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。 　　1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 　　2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 　　3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。 　　1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。 　　2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？ 　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。 　　1、师：