人教版部编语文七年级下册23 带上她的眼睛教学实录教学资料

23 带上她的眼睛【教学实录】 教学目标 1.体会本文伏笔手法运用的精妙。 2.分析人物形象，感悟人性伟大。 教学重点 找出文中的伏笔和照应之处，并借助电脑的便利，在 Word 文档中做旁批。 教学难点 感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。 教学过程 一、 介绍作者，导入新课： 师：回眸 2015，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》 。说到《三体》 ， 就一定要提到作者——谁啊？ 生齐答：刘慈欣。 师：请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。 生：刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》 、 《球状闪电》 还有《超新星纪元》 。 师：嗯，不错。来看一下刘慈欣简介。 （屏显：2015 年 8 月 23 日， 《三体》获得第 73 届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲 人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖 ”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平” 。 ） 师：今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》 ，来感受科幻小说中科学与幻想 交相辉映的无穷魅力。 二、 解读标题，概括情节： 师：同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——《带上她的眼睛》 ，你能设计几个 怎样的问题来考考同学们？ 生：带上她的眼睛去干嘛？ 师：谁能回答？ 生：带上她的眼睛去看这个世界。 师：用文中的原话是？ 生：带上她的眼睛去度假。 师：很好，还有谁？ 生：为什么要带上她的眼睛？ 师：哪位同学来说一下？ 生：带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 师：为什么是最后一次呢？ 生：因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。 师：为什么出不来了呢？ 生：因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。 师：哦，很好，请坐。我们多问几个为什么，就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？ 生：我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了 地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 师：这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下，就是这样—— （屏显：因为“落日六号”地航飞船失事，小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这 美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。 ） 三、 深入体会，伏笔运用： 师：同学们概括得很准确。概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你 会收获更多的精彩。 本文曾获得 1999 年度第 11 届银河奖一等奖， 其能够获奖的一个重要因 素就是构思的巧妙。 举个例子，在第 2 段中有这样一句话： “是一个好像刚毕业的小姑娘” 。初读时我也没在 意，但读到第 43 段时，有这样一句话： “飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年， 她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生。 ” 读到这里，我的心被深深地震撼了！刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身 囚禁，太惨了！心痛之余，情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时，我深刻体会 到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。 在本文中，开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这 样的表现手法叫什么？ 生齐答：伏笔。 师：那什么叫伏笔？我们一起来读一读伏笔的定义—— （屏显：伏笔， 指文章或文艺作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。 它常常与 “照 应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在看到“照应”之前，貌似“闲笔”。 ） （生齐读） 师：所以说巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少， 它们究竟有什么作用呢？下面我们运用旁批法来体会。 旁批法我们学过，今天我们继续使用旁批法来自读课文。课文中原有一些旁批，但现在我们主要是借助电脑的便利，在老师所发的 word 文档旁批的示范下，找出文中其它地方的伏笔和照应之处， 通过旁批的方式， 说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受？每个同学选择自己最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批发送到 教师机，发送最快的三则将在全班展示。 （生旁批，师巡视） 师：批注完之后，邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。 （生观摩，师指导） 师：好，请大家看过来，我们来展示几则同学的批注。首先来看看马济中小组的旁批， 请马济中同学展示。 生：我批注的地方是“热，热得像——地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会 热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。 这几处就是埋下的伏笔。 师：哦，为什么小姑娘会说热得像地狱呢？我们来看看下文是如何照应的。谁找到了？ 生：因为“飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中” ， “周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”当然会热得像地狱。 师：分析得很好！请坐。这里王老师想问大家一个问题，小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？ 生：我认为小姑娘是想一个人承担这些生命中巨大的苦难，不想朋友们为她担心。这是一个懂事的小姑娘。 师：说得很好，把所有的苦难都一个人扛，这是一个女汉子。当然从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了。 惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。 也没有必要提起，能把我救出来吗？不能！那还是不说了吧。免得同事朋友为我担心。看来同学们在批 注当中，正不断走进文本，渐入佳境。下面有请罗千子小组发言。 生： “呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。 ”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什 么，仅仅能用脆弱来描述它吗？ 师：请你具体分析一下。 生： 因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了， 所以她对这些小花产生了一种同 病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。 师：嗯，分析得好，掌声送给她！ 四、分析人物，感悟精神： 师：刚才的分析中，罗千子用了“同病相怜”一词，其实应该是同命相怜。同样的脆弱， 同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏 笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？ 生：身陷绝境。 师：小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何？你从哪里看出来的？ 生齐答：平静。 师：从哪一段里找到的？ 生：第 44 段。 师：身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来？ （生思考） 师：带着这个问题，让我们齐声朗读第 45、45 两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性 格特点和精神品质？ 生齐读： 我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的 声音时断时续，但这声音很平静。 “……今后， 我会按照研究计划努力工作的。 将来， 也许会有地心飞船找到 ‘落日六号’ 并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见 那里的每一朵小花呢……” 师： 从这两段里面， 我们可以看出小姑娘什么样的性格特点和精神品质呢？请同学们针对小姑娘的这段话加以解读。 生：请大家看到第 45 自然段，她说今后，我会按照研究计划努力工作的。我们知道小姑娘当时身处地心，将在狭窄的控制舱里度过她的余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。 师：嗯，好，她说这是一种敬业精神。 生：然后在后面小姑娘说整个世界都围着我呀，从这里我读出了小姑娘的乐观。 师：当然这乐观里面还有一点什么味道啊？ 生：苦涩的味道。 生：我觉得我还读出了她的善良和体贴。 师：善良和体贴，何以见得？ 生： 那里的环境艰难， 地心里只有她一个人， 还在十立方米的控制舱内度过自己的余生。 可她对她的朋友们，同事们说，你们不要担心我，她是不想让同事和朋友们为她担心。 师：这说明她对她的朋友们，同事们，亲人们，有一种什么样的感情啊？ 生：无穷无尽的热爱。深深地爱着自己的朋友们，同事们，和亲人们。 师：理解得很深很透。 生：从这里，我还可以读出小姑娘对未来生活的憧憬。 “将来，也许会有地心飞船找到 ‘落日六号’ ，并同它对接，但愿那时，我留下的资料会有用。 ”可以在这里抓几个关键词： 将来、也许、但愿，通过这三个关键词，我们可以看出，她对未来是有很多憧憬的。即使她 现在身陷绝境，但是，她同样非常地乐观，憧憬着美好的未来。 “整个世界都围着我呀，我 闭上眼睛，就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢??”从这两句 话，我们也可以看出她对自然的热爱，对美好世界的向往和憧憬。 师：同学们觉得她说得怎么样啊？非常棒！谁来继续补充？ 生：我读出了一种英雄般的毅然决然。就像一个英雄，明知去死也义无反顾。 师：这叫什么精神？ 生：献身精神！ 师：说得好！悲壮的献身精神。 生：给人英雄般的崇高感！ 师：同学们分析得很充分。小姑娘虽然外表柔弱，内心却有英雄般的崇高。我们小结如 下： （屏显：①强烈的敬业精神 ②为科学献身的精神 ③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱） 师：是这一切让这个小姑娘心如止水，平静地接受了这个残酷的现实。心甘情愿，无怨 无悔。作为个体的人，她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。正 如法国哲学家帕斯卡尔所言：人是一根脆弱的芦苇，但他是根会思想的芦苇，思想形成人的 伟大，精神铸就小姑娘的崇高。下面我请一位同学读第 45 段，我读 46、47 段，在朗读中进 一步来感悟人性的崇高与伟大。 生读：“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落 日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不 再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清 楚地看见那里的每一朵小花呢……” 师读：在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面 6000 多公里深 处，我看到了停泊在地心的?落日六号?地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳， 听到了她吟唱的《月光》 。 有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 师：读到这段话的时候我特别感动， 同学们想想看， 地球在“我”的脑海中变得透明了。 地球怎么能变得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了 6300 公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星 球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。 目前来看， 身陷绝境的小姑娘获救的希望是渺茫的， 那青春的面容将被永远封闭在地心， 令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过 20 年的研制，第一艘能 够进入地心航行的地航飞船“落日 20 号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日 20 号”地航 飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢？请 展开你的想象，续写一段文字。如果你的续写能与课文中的伏笔形成照应就更好了。现在请大家快速构思，然后小组讨论，最后我请同学口头展示。 生：这里我先把“落日 20 号”改为“地心1号” ，因为我觉得这个名字更合适。下面开始正文——作为人类第一个进入地心的地航员， 小姑娘被追封为 “地心探险英雄” 荣誉称号。我是小姑娘最要好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飞船的年代。进入冬眠后，时间流逝得 很快，转眼就是 20 年后。这天我被唤醒了，同事们告诉我，地心 1 号已经研制成功了。然