资源描述
阿长与《山海经》 学案
学习目标：
1 . 理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。
2. 了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。
3. 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
4. 体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
5. 理解本文围绕人物特点合理安排材料的特点。
6. 学习本文主次分明、详略得当的写法。
7 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
完成目标：
一、 我能知道。
鲁迅，原名 ， 人，伟大的无产阶级 、 、 。《朝花夕拾》是 集，原题《 》。《朝花夕拾》以记人为主者有三，即《＿ 》《 》《 》，《 》记师恩，《 》记友情，《 》则记作者儿时的保姆。
二、根据语境，解释加点的字词
（1）长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
。
（2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我
。
（3）从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
。
（4）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！
。
（5）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
。
三、速读课文回答
文章围绕阿长写了哪些事？重点写的是什么？为什么这样安排详略？以小组为单位推举代表进行复述课文竞赛。
四、重点研读买《山海经》一节，即18—28语段。思考并回答。
（1）买《山海经》一事的起因是什么?(用一句话概括。)
- 。
（2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什
么心理？
。
（3）当阿长说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？
。
（4）为什么说“她确有伟大的神力”？
。
（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
。
（6）当阿长把山海经买来时，作者有哪些心理活动？能否设想一下，他对阿长说了哪些话？
。
五、画出文中表达“我”对长妈妈感情的句子。体会作者对长妈妈感情。
。
六、批注文中描写阿长的语句，请你说说长妈妈是怎样的一个人？作者是怎样进行描写的？
。
七、请你以“美在＿＿＿＿”的格式，寻找美点探究作品的魅力。
。
八、学习本文的写法，写你熟悉的一个人物（300字左右）
。
课堂小结
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