幼儿园早期阅读的教案

幼儿园早期阅读的教案 幼儿园早期阅读的教案1 内容与要求： 　　1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。 　　2．通过故事，激发幼儿关心他人的情感。 　　活动准备： 　　小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。 　　活动流程： 　　设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏故事内化迁移 　　重难点： 　　知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的 想法。并根据图片内容尝试提问。 　　一：引起兴趣： 　　孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手） 　　一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示故事文字）集体点读。 　　二：自由阅读： 　　今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36）， 从第25页看到第36页。 　　一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？ 　　教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。 　　教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？ 　　2．它把桃花寄给了谁？ 用了什么方法？ 　　3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？ 　　4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出 　　示相应的动物图片。） 　　三：幼儿提问、讨论。 　　教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。 　　讨论重点： 　　1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？ 　　2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。 　　四：听赏故事： 　　边听故事，边翻图书。 　　五：内化迁移： 　　现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。幼儿园早期阅读的教案2 教案目标： 　　1、在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。 　　2、集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。 　　教案准备； 　　1、画纸，彩笔，装订工具。 　　2、选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话。 　　3、绘制好图书的封面，封面上有的主要人物和用文字书写的名称。 　　教案过程： 　　1、教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思内容——考虑安排几幅画面——绘制封面和画页——配解说词——装订成册。 　　2、教师讲述幼儿喜爱的童话，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个说了一件什么事情？这个可以画几幅画面？ 　　3、出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。 　　4、教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。 　　5、幼儿分组绘制。 　　6、教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。 　　7、教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。幼儿园早期阅读的教案3 目标： 　　1、通过游戏使幼儿知道书要一页一页翻看，初步培养幼儿的早期阅读习惯。 　　2、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。 　　准备：《大嘴巴》大图书制作 　　过程： 　　一、观察常见的菜肴图片，说出名称。 　　二、在教师的帮助下，学习一页一页翻看图书。 　　1. 先看封面，这本书的书名叫什么？ 　　2. 教师示范，一页一页翻看图书。这是什么？它什么叫？它喜欢吃什么？（请幼儿喂食） 　　3. 小蛙吃了小虫，力气大了，它开始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我爱虫子，你爱吃什么？（教师示范） 　　4. 按以上方法学习：小鸭子，嘎嘎嘎，我爱吃小鱼，你爱吃什么？ 　　小花狗，汪汪汪，我爱吃骨头，你爱吃什么？ 　　小花猫，喵喵喵，我爱吃小鱼，你爱吃什么？ 　　小朋友，啦啦啦，我样样东西都爱吃。 　　三、教育幼儿样样东西都要吃。 　　四、反思： 　　大图书的制作是本次活动的亮点，它会唱歌，书中的动物形象可以让幼儿喂食，同时可供教师生动形象地演示书要一页一页翻看，因此，对于年龄小的幼儿来说，活动中教师教具的运用很重要，它具有一定的隐性指导作用。幼儿园早期阅读的教案4 活动目标: 　　1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。 　　2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。 　　3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。 　　4、人度重点字词：找、睡、醒。 　　活动准备： 　　1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页） 　　2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。（第2页） 　　活动准备： 　　一、讲述导入： 　　教师播放轻音乐，幼儿有序取书。 　　二、谈话导入 　　“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。 　　三、自由阅读 　　1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。 　　2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？ 　　四、大图书阅读 　　1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。 　　2、理解诗歌内容。 　　（1） 诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。 　　（2） 猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。 　　（3） 图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。 　　3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。 　　4、教师和幼儿共同探讨： 　　你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？ 　　教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。 　　五、体验创造 　　1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。 　　2、师幼一起朗读诗歌。 　　3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。 　　4、游戏：找字卡。 　　六、结束活动 　　有序收书。幼儿园早期阅读的教案5 设计背景 　　在我们这地方，很多幼儿园的教育都“小学化”，原因是幼儿园迎合家长心理，不得不给孩子“多教点”， 但是幼儿园教育应以培养孩子兴趣、开发智力为主，以早期阅读教育为重，而幼儿园“小学化”只会揠苗助长，扼杀孩子的天性。根据这样的现象我引发了以下的活动设计。 　　活动目标 　　1、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 　　2、利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养早期阅读技能。 　　重点难点 　　重点：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 　　难点：引发幼儿对书籍、阅读的兴趣。 　　活动准备 　　马路名称、交通标志、商店名称等的情景图片和精美的故事书 　　活动过程 　　（一）教师边模拟开汽车动作和声音进入教室，边说明我们是开车去商店买东西。 　　（二）路途经过了一条街道，那街道就叫“人民路”，展示该马路名称的情景图，接着让幼儿欣赏这幅图的精美画面，然后引导幼儿注意到“人民路”几个字，最后让幼儿说说这情景图的主要意思。由此培养幼儿对生活中常见的文字感兴趣。 　　（三）汽车继续开，看见了路边的一块交通标志 （展示出该标志），提问幼儿：这是什么？又是什么意思？告诉我们小朋友应该怎样做？这样引起了对交通标志的注意和兴趣，且能掌握生活中的常识。 　　（四）汽车继续开，不久就到了商店的门口，停好了车，展示出商店前门外景图，提问：看见了什么？这是什么商店？商店的名称是什么？我们进去商店不能做什么事情？培养幼儿去商店时注意了解商店外景的环境和文字信息的习惯，同时让幼儿清楚进商店拿走商品前要付钱。 　　（五）表扬幼儿的回答，为了奖励幼儿，教师分发给每个幼儿一本精美的图文故事书，幼儿自由阅读、交流、讲述，教师在一边陪伴着，遇到幼儿提问可以进行引导。 　　教学反思 　　教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，通过对日常生活中常遇见的情景进行教学，使幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，同时引发幼儿对书籍、阅读的`兴趣。 　　教学过程中还存在一定的不足，就是在教学的第五个环节中不能足够突破“培幼儿对书籍、阅读的兴趣”这难点，当然这也不是一两个活动就能收到很好的效果的，这还得在平时的经常培养，如：每周正规、非正规阅读学习活动1—2次，睡前、午餐前故事阅读、讲新闻，根据幼儿阅读水平、兴趣爱好精心挑选相关图书，吸引幼儿阅读，要求家长配合创造幼儿阅读的良好的环境等。 　　上了这节课之后，我更加感到早期阅读教育尤为重要，我要以以下目标作为努力的方向：以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力。使幼儿通过阅读可以获得终生自我学习的能力，更重要的是拥有终身学习的兴趣和习惯。幼儿园早期阅读的教案6 设计意图 　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。 　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。 　　活动目标 　　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。 　　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 　　活动准备 　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。 　　活动过程 　　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。 　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么? 　　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。 　　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。 　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。) 　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。) 　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧 　　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。 　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗? 　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。 　　4、师幼共同阅读，加深理解。 　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗? 　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。 　　活动延伸 　　可以