幼儿园《蹦蹦跳》说课稿

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幼儿园《蹦蹦跳》说课稿 幼儿园《蹦蹦跳》说课稿1 目标:   1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。   2、幼儿初步尝试仿编儿歌。   内容:   蹦蹦跳   重点:   为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,   难点:   仿编儿歌。   准备:   1、背景图三张。   2、小图片四张。   形式:   集体   过程:   一、出示图片,引发幼儿兴趣。   二、幼儿学习儿歌。   (一)逐段理解儿歌内容。   1、这是谁的家?   小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)   去干什么?   2、这是谁的家?   小青蛙怎样走?   去干什么?   3、这是谁的家?   大袋鼠怎样走?   袋袋里边有什么?   (二)整体学习儿歌。   1、教师师范朗诵。   2、提问,帮助幼儿进一步理解儿歌。   3、集体朗诵。   4、分组朗诵。   三、幼儿仿编儿歌。   1、还有谁是蹦蹦跳?   2、出示图片,集体仿编。   延伸:幼儿多观察,自己仿编儿歌。   教学反思:   总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。 幼儿园《蹦蹦跳》说课稿2 导读:《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。   说课材料   《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此,结合本班幼儿的年龄特征,确定本次活动的目标为:   1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。   2、幼儿初步尝试仿编儿歌。   第一条目标为知识学习和情感态度学习目标,第二条目标为能力学习目标,重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,难点为仿编儿歌。   目标:   1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,感受作品中活泼美好的情感。   2、幼儿初步尝试仿编儿歌。   内容:蹦蹦跳   重点:为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,   难点:仿编儿歌。   准备:1、背景图三张。   2、小图片四张。   形式:集体   过程:   一、出示图片,引发幼儿兴趣。   二、幼儿学习儿歌。   (一)逐段理解儿歌内容。   1、这是谁的家?   小白兔怎样走?(引出蹦蹦跳)   去干什么?   2、这是谁的家?   小青蛙怎样走?   去干什么?   3、这是谁的家?   大袋鼠怎样走?   袋袋里边有什么?   (二)整体学习儿歌。   1、教师师范朗诵。   2、提问,帮助幼儿进一步理解儿歌。   3、集体朗诵。   4、分组朗诵。   生活活动是我们小班工作的`重要组成部分,但也是大家容易忽视的。于是,我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是小班孩子比较愿意接受的,所以我编了许多儿歌,贯穿整个活动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式,使孩子们感受游戏的快乐。但是,效果却不太理想:孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了,也有可能比较难,不容易记住。其次,预设好的最后环节,让幼儿边念儿歌,边做动作由于儿歌不熟,都无法表现出来,效果就不尽如人意了。这也证实,要上好一节课,铺垫很重要,铺得太多,没有提升机会,铺得不够,效果不突出。当然,还有许多不足之处,应该更投入,更加好的调动孩子的积极性,如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去,使孩子的兴趣更高。 第 5 页 共 5 页
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