幼儿园课程教学设计11篇

幼儿园课程教学设计11篇 幼儿园课程教学设计1 活动目标： 　 1、通过活动让孩子了解火的用途和危害;并掌握火灾自救知识 　 2、通过实验的方法让孩子深入的了解灭火的方法 　 3、培养幼儿的安全意识 　 4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯 　 5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答 　 活动准备： 　 小蜡烛;毛巾;水;沙土 　 一、情景导入 　 1、 魔法森林 　 儿童律动入场 　 2、哭声激发幼儿兴趣，通过学习救火知识来救公主 　 播放课件，通过公主的哭声引出情景，让孩子了解火灾的知识自救的方法，闯过三关来拯救被火灾包围的公主 　 二、闯关拯救公主 　 1、火的用途和危害 　 通过图片的方式导入，让幼儿了解火的用途和危害 　 并利用闯关的方式帮助幼儿记忆 　 2、灭火方法 　 幼儿实验测试如何灭火 　 水、湿毛巾、沙土等方法是否可以灭火 　 3、火灾自救方法 　 通过视频和课件，让孩子了解火灾中自救的方法 　 三、情景表演 　 活动反思： 　 安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。 幼儿园课程教学设计2 活动目标： 　 1、欣赏散文诗，感受散文诗的温馨、优美，充满幻想的意境。 　 2、初步理解散文诗的内容，发现花朵与梦的关系。 　 3、能大胆进行创编，表达自己的感受，体验想象的乐趣。 　 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　 5、萌发对文学作品的兴趣。 　 活动准备： 　 1、知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。 　 2、物质准备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的flash以及ppt 　 活动过程： 　 1、以"梦"的话题展开提示性谈话。 　 师：孩子们，你们做过梦吗？做过什么梦？（请3-4个幼儿回答。） 　 师：那你们是什么时间会做梦呢？（深夜的时候，晚上睡觉的时候） 　 师小结：我们小朋友都会做梦，有的梦是快乐的，有的梦是不快乐的。 　 （ppt）梦姐姐住在一个深绿的树林里边，还有个漂亮的花篮，花篮里面装满五颜六色的鲜花。每到晚上来临的时候，我就会提着我漂亮的花篮飞出去了。 　 师：你知道我要去干什么吗？（不知道）我们一起来欣赏一首优美的散文诗《梦姐姐的花篮》，听完之后，你就知道我要去干什么了。（听着音乐，教师念散文诗） 　 师：小朋友，散文诗听完了，你觉得这首散文诗给了你什么样的感觉呢？ 　 （好听，优美。）师小结：散文诗给了我们温馨、优美、宁静的感觉。 　 2、分段欣赏。 　 师：梦姐姐都让那些小动物做梦啦？（小黄鸡、小青蛙、小红鸟）现在我们一起来到梦姐姐的世界里去。（依次出示图片） 　 师：梦姐姐先遇见了谁啊？给了它一朵什么颜色的花？它做了一个什么颜色的梦？ 　 幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡做了一个金黄色的梦。 　 师：梦见了一些什么？ 　 幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花…… 　 师：谁也在睡觉啊？梦姐姐给了它什么颜色的花？它做了什么颜色的梦？ 　 幼：梦姐姐给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙做了一个绿色的梦。 　 师：它梦见了什么？ 　 幼：它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬…… 　 师：你们看，下一个是谁在做梦呢？梦姐姐给了它什么颜色的梦啊？它梦见了什么？ 　 幼：梦姐姐还给小红鸟一朵红色的花，让小红鸟做了一个红色的梦。小红鸟梦见了火红的枫叶，火红的果子，火红的晚霞…… 　 3、共同看ppt，阅读散文诗。 　 师：小动物的梦真美，让我们小朋友和小动物一起做个美梦吧。 　 4、鼓励幼儿大胆创编散文。 　 师：梦姐姐除了给小黄鸡、小青蛙、小红鸟送去了梦，你来想想梦姐姐还会给哪些小动物送去什么颜色的花？让它做什么颜色的梦？它又会梦到什么呢？（幼儿自由回答） 　 师：梦姐姐啊也把其他小动物做的梦带来了，我们一起来看看它们都做了什么梦呢？（ppt） 　 5、互动游戏，与他人共享美的体验。 　 师：听，是什么声音？是摇篮曲在催我们睡觉呢，我们赶快把小眼睛闭起来，也来做一个美美的梦。（放音乐，教师撒花）现在慢慢睁开你们的眼睛。刚刚梦姐姐啊自己也做了一个美梦，我做了个蓝色的梦，梦见蓝色的大海，蓝色的海豚，还有蓝色的房子。你们呢？在你的梦中，梦姐姐给了你什么颜色的花，你做了什么颜色的梦？又梦到些什么呢？现在，请你带着你的美梦去和你的小伙伴说一说，也可以跟后面的客人老师分享一下。 　 （自然结束） 　 附：散文诗《梦姐姐的花篮》 　 在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。 　 白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。 　 小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。 　 小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。 　 小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小红鸟做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天边照耀着火红的晚霞……梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小红鸟可爱多了，所以，她总是把最美的梦送给孩子们。 幼儿园课程教学设计3 一、园所分析 　 我园是一所__年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。生源充足，设施设备先进，适应教改需求。__年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。 　 课程实施的基本条件分析 　 表格略 　 二、课程组织及任务 　 1、课程组织 　 我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。 　 2、职责任务 　 规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。 　 三、课程理念 　 以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。 　 四、课程目标 　 仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、 　 个性之美：大胆、勇敢、自信 　 礼仪之美：洁净、礼貌、谦让 　 创造之美：想像、创造、审美 　 具体目标： 　 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。 　 2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 　 3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。 　 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。 　 5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。 　 6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。 　 7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。 　 五、课程特点 　 生活性、艺术性、本土性、 　 1、生活性 　 以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，“增强课程内容与生活的联系”(《指南》)，围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征)选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。 　 2、艺术性 　 ?指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。 　 3、本土性 　 ?指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色(p9)，白鹤是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。 　 六、课程设置及组织形式 　 (一)课程设置 　 1、课程结构 　 我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班(3-4岁)、中班(4-5岁)大班(5-6岁)三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。 　 基础课程：生活运动游戏学习 　 特色活动：音乐活动沪剧欣赏 　 生活活动： 　 帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。 　 运动活动： 　 旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。 　 游戏活动： 　 旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内容有角色游戏(我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等)、结构游戏、表演游戏(大、小舞台)、自由活动等。 　 学习活动： 　 旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计划还在不断的实践改进中。 　 2、课程分配 　 3、课程组织 　 七、课程资源 　 1、二期课改配套教材(生活、运动、学习、游戏)——上海教育出版社20__年版; 　 2、多元整合幼儿园活动课程——少年儿童出版社20__年版; 　 3、“嫣红姹紫开遍”幼儿园综合性主题教育新创版——百家出版社20__年版; 　 4、白幼园本音乐教材推荐; 　 八、课程实施的保障 　 1、教师专业发展和园本研修推进策略 　 根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体，以“个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享”为白幼园本研修的'一般流程，逐步提升教师的专业技能和专业技术。 　 2、课程评价与调整策略 　 通过每月常态幼儿发展水平评估(症断性评估)、每学期期末的专项评估(结果性评估)、教师课堂教学展示、随堂听课、园