数学七年级上册考试反思范文

数学七年级上册考试反思范文 数学七年级上册考试反思1 本次期中考试我们年级组选用的是三维试卷。题目看似简单，但学生实际做起来很容易出错。我们整个年级考得都很糟糕，我班的数学比第一名的班级综合分相差0.25分，但及格率和优秀率低得让人做梦也想不到。而且是我从教以来考得最糟糕的一次。针对这次不正常的现象，我们年级组的五位教师都从学生的学和教师的教认真地进展了反思。通过这次考试，从中发现了我的教与学生的学存在很多缺乏之处。现从以下几个方面进展总结。 我的教存在的缺乏之处: 1、在教学中把学生估计得过高，总认为有些知识简单，学生应该容易掌握，因此没有进展重点强调。导致中下成绩的学生没有掌握，做起来作业来更是一塌糊涂。 2、对潜能生的辅导不到位。一是在课堂教学中，有时为了完成教学任务，无视了对潜能生的教学。二是没有时间进展个别辅导;三是我班的潜能生太多，每次测试40分以下都有八、九个，总有顾此失彼的感觉，导致及格率很低。 3、学生做的课堂作业和家庭作业没有时间进展讲解分析^p ，导致学生经常犯同样的错误。 学生的学存在的缺乏之处: 1、部分学生的学习态度极其不端正，学习目的不明确。 2、部分学生学习习惯养成不好:拖欠作业的现象非常严重;做错的作业不能做到自觉地去更正;没有养成不懂就问的习惯。 3、计算才能差，从本次中考就可以看出，很多学生的应用题列对了算式，但结果却又算错了，计算题得总分值的只有三人。 4、学生在学习上怕吃苦，一碰到难度略微大点的题目就退缩了，等着教师讲，或者乱做一下应付教师，更有甚者就干脆不做。 针对本次考试的情况，在后半个学期的教学中，我将采取以下一些措施。 1、做到精心设计每堂课，使每节课都能精彩快乐，达成共识，共同进步。 2、狠抓课堂教学。在课堂上只要发现有人不认真听，就要马上停顿我的讲课。不能再为了完成教学任务而继续我的教学。 3、加强对潜能生的辅导工作。我班的两级分化特别地严重，在课堂只听到优生答复以下问题的声音，那些潜能生变成了观战者，不关他们的事一样。因此，在课堂上要特别注重潜能生的教学，多设计一些问题让他们来完成，激发他们的学习兴趣。另外利用课余时间对潜能生进展个别辅导，并采取多鼓励，少批评的方法。 4、制定实在可行的奖励制度。每次作业得优秀的或每次测试到达期初制定的目的分的奖励一颗五角星(由组长负责登记)，五角星累计达10颗的就奖励一个作业本。 5、对于班上的“问题”学生，要经常与家长获得联络，定期地向家长反映其子女在学校的表现，及时理解学生在家里的学习情况，做到和家长共同配合进步成绩。 6、加强学生计算才能的培养及认真做题的良好习惯的培养。坚持每天做10道计算题(包括口算题、简算题、脱式计算、解方程)。对于作业中出现的错误，要求学生及时更正，并交给教师或组长检查。 在后段时间内，我相信通过努力，我班的数学成绩肯定会稳步上升的。 数学七年级上册考试反思2 本试题考察全面，覆盖面广。本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考察了学生的学习情况。本卷在注重考察学生的根底知识和根本才能的同时，适当考察了教学过程，较好地表达了新课程的目的体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。 一、存在的问题: 从学生做题中失分情况来看，我们教师今后要从以下几个方面，训练学生的各项才能。 1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。 2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的.计算才能，每天坚持10--15分钟的计算训练。 3、解决问题中学生的灵敏应变才能差。要注重引导学生学会分析^p 问题的才能，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。 二、对今后教学工作的建议: 1、继续加强学习习惯和主动学习才能的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不标准。 2、加强数学知识与现实生活的联络，注重知识形成过程与才能开展并重。 3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生理论才能的培养。 4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习程度、学习方式、思维的灵敏性、深化性，教学的估算才能，教学的表达才能等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，成认差异，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。 5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手才能。 数学七年级上册考试反思3 试卷分析^p :本次数学期末考试覆盖七年级下册六章全部内容，其中期中前所学三章几何有45分，期中后三章占55分;试题考察根本知识和根本技能的题占绝大多数，难度适中，但有几道题考察角度比较新颖，如选择题最后一题，和倒数第二大题，让不少同学因为“没做过这样的题”而失了分;而最后一题“圆”的情境，更让部分平时数学思维和自信心方面有些欠缺的同学因害怕而不敢去想，不会去想;另外，填空第13小题出现了七年级课本中没出现的“频率”概念(小学应提到过)，造成部分学生不知所以…… 班级考试情况分析^p :从试卷分数看，七(1)班整体表现正常，优分比开始拿到试卷时想象中的要好(因为看到有的题“比较新”):90分以上有18人(有5人99分)，平均分正好80分!优分率(80分以上)达66.7%，及格率那么为84.4%(比期中考试略低)。让人有些难受的是，期中考试班上只有两人不及格，但这次四非常以下的低分竟然有四人，40-60分之间另有三人! 一点反思:平时表现根本决定最后的成绩。班上那几位上课不能专心听讲，作业不认真或根本不做，学习笔记也难以及时交查的同学，都没能考及格;而绝大多数考到优分的同学，无论从上课还是作业表现，都堪称优秀。不过很值得反思的是如今七(1)班确实有这样几位“天才”，上课听讲常常并不那么专心，平时作业也不算优秀，错题笔记更是马虎应付，但每每期考都能有九十多分!相反，还确实有好些位平时上课、作业和笔记都很认真的女生，一到大考成绩总不够理想--这次就有四、五位这样的同学都没上八非常。这样的情况也容许以说明:通常所谓的一些好的学习方法(比方做错题笔记)并不是万能的，很多方法是对有些人有用，但对另一些人可能并没有太大作用。所以要学好数学，一定要找到适宜自己的学习方法!由此想来，我的每周要交查(错题)笔记的统一要求，以后对不同的学生可能还是要区别对待! 记得周一上午上本学期最后一节数学课，下课铃响的时候，问同学们期末考试时一定要记住哪两个字，当时同学们你一言我一语，说出了诸如“仔细”、“审题”、“冷静”、“认真”等好些词，很快乐学生们都知道教师的用意。本以为同学们因此“审题”会“仔细”些，但想不到，全班45位同学，竟然有26位“没有看到”统计题的第一问是要求出扇形图中三个扇形的圆心角，画图都根本正确，偏偏都没有另外求(写)出对应的圆心角，白白地都被扣了三分--也是因为平时的类似练习当中，一般都只是要画图，没有这样单独要求角的(其实要画出扇形图一定要先求角的)!--那19位写(求)出了圆心角的同学，根本都在八非常以上(那五位99分的当然都在其中)，由此应该可以得出这样的结论:学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯。平时一丝不苟认真按教师要求做的同学，比较容易养成好习惯，于是就能成就好性格，关键时候(如考试时)往往就能“正常发挥”，有比较好的“命运”，获得比较理想的成绩! 数学七年级上册考试反思4 一、从卷面分析^p 学生，详细表现如下：本次期末考试有29人，平均分93.6，及格率100%，优秀率86.2%，有4人没到达90分，最低分74分，从卷面分析^p 看： 1、综合运用知识的才能较弱，主要表如今学生填空题、选择题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对新的知识体验不深，头脑中建立不明晰、不扎实。尤其是填空题仅有六名同学正确，除了对知识掌握不好外，有一部分学生学习态度存在问题，不认真审题，造成错误。 2、没有形成良好的学习习惯。表如今有点复杂的数据和文字都对一些才能较弱或较差的学生造成一定的影响。特别是计算题有14人出现错误，有4人因抄错数造成错误，其别人也因不仔细造成错误，只有一人因不会减法的性质造成错误。 二、存在的问题 1、根底概念的理解不够透彻，造成对根底概念不能灵敏运用。 2、计算作为一个根底知识和根底技能，还需加强训练。 3、解决问题时对条件问题的分析^p 综合才能还远远不够。解决问题策略有待进步。 三、改进措施 1、必须劣实数学根底。一定要重视知识的获得过程。 2、加强学生的学习习惯。学习态度和学习策略的培养。要重视培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、教师要关注学生中的弱势群体。要坚持做好以下工作;坚持“补心”与“补课”相结合。消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。加强方法指导，严格要求后进生，从最根底的知识抓起，根据学生的差异，进展分层教学，努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的发一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原那么，一如既往，再接再厉。把工作做好，力争获得理想成绩。 数学七年级上册考试反思5 一、卷面印象： 测试卷以新课程标准为根据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算才能、动手操作、解决问题等几个方面考察学生的才能，全面考察了学生的综合学习才能。试题做到了亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，考出了学生的真实成绩和程度，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵敏性，利用画图、举例、排除等方法的灵敏应用才能。其中加大了动手操作的题目的考察。 二、考试结果情况： 六年级共有94名学生参加了此次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不及格的1人。平均分是93.7分，及格率为98.9%，优秀率为90%。总体成绩很好，我很满意，这是同学、教师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。 三、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：填空。 此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对小学一共12册教材中的根底知识掌握情况、根本技能的形成情况及对数学知识的灵敏应用才能。 第1题：考察的是大数的写法、改写以及求近似数。两个班一共13人出错，主要是最后一个空，把1124000000元改写成“亿”作单位的数是( )亿元。这些同学对“改写”和省略亿位后面的尾数求近似数这两个类型混淆了，或者没有仔细审题。其实“改写”成用“亿”作单位的数，就是换一种形式写，不改变数的大小。我在总复习的时候强调过，并且还让学生在“改写”一旁注明“不改变数的大小”，但是仍然有不听课，做题不认真的同学。 第2小题：考察的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分配的应用题，我也是反复强调和讲解过这个类型的题目，但是还是有十几个同学出错，只能说明每个班总有那么几个同学，不管你怎么讲他就是不听。一是不知道三角形的内角和是180度，180°÷(3+4+5)=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，所以是(锐角)三角形。二是，有可能根本就没有算就蒙上了。 第3小题：主要考察的'分数与除法，以及分数、小数和百分数的互化，这个题目类型反复练习过，根本没有同学出错，除非那几个特别差的学生。 第4小题：考察的是分数的意义方面的题目，很少有同学出错。这个类型强调了多遍了。 第5小题：考察的是可能性的问题，学生掌握的不错，只有几个同学误填成可能性小了，人家问的是可能是( )，就是几分之几。 第6小题：考察的是百分数应用题，16比20少( )%，这个类型考前也坚强调过，两个班一共5人出错。 第7小题：考察的是圆柱和圆锥之间的关系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。孩子们掌握的不错。 第8小题：考察的是把正方体的钢锻造成长方体的问题，求长方体的长的问题，孩子们做的都不错。