小学三年级人教英语的考试反思模板

小学三年级人教英语的考试反思模板 小学三年级人教英语的考试反思1 如今，小学生开始学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 半个学期一转眼过去了，期中考试也早已完毕了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的破绽以及缺乏。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析^p 及教学反思： 一、试卷质量分析^p 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大部分内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。 这套试卷共分为五大部分： 第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项才能测试，第四部分为阅读测试，第五部分为综合才能测试 . 本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考察了词汇、日常交际用语、阅读才能和重点句型及语法。 整套试卷中浸透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用;冠词a，an，the的正确运用;名词单复数的正确运用;形容词的比较级的正确运用;代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般如今时，如今进展时;第三人称单数的正确使用，以及否认句、一般疑问句的句式构造等等。 该试卷充分表达了考察学生的根底知识为主要目的的命题原那么，坚持根据于课本但防止教材的机械操作，灵敏迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解才能、重点句型及书面写作才能的考察，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。 二、试卷整体情况分析^p ： 第一部分主要考察了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二部分考察了词汇及其中文意思，并浸透了词语搭配，如look like，look after，like doing等，其中look after超出范围。 用所给词的适当形式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考察了学生的语言根底知识、阅读才能、语法掌握等各个方面，学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反响了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。 学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。 这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率均较低，原因之一是题型太活，主要原因还是教师的教学工作没做到位。 三、改进措施 在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有进步反而下降得厉害，就是因为他们急躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经完毕了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们可以在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。 1.进一步强化根底知识，要求人人过关。 2.为了给学生打好英语学习的根底，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知才能 3.注重词语的运用性，在机械记忆的根底上培养学生活学活用的才能。可以通过多种题型训练学生的思维才能和解题才能。 4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的'培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目的的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，进步自信心。 5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好根底的知识与技巧。 小学三年级人教英语的考试反思2 一个月过去了，我们又一次迎来了月考，迎来了对教师和学生近阶段工作和学习的一次检测。经过一天的监考和繁忙的改卷工作，教师和学生期待的成绩已经出炉了。成绩!!我的一次伤痛。 今天我一个同事给我说了一句很好的话：“靠天靠地靠祖先，不算英雄好汉，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”。凡事只有靠自己，只有自己转变思想才能在以后的工作和学习中获得进步。回忆一个月来的工作和反思，在期中考试之前，我将对自己做如下调整： 一、 再次向课堂要效率 除了认真备课和修改作业之外，在空闲时间多看一些资料书，认真细致的把握住各个知识点，不会再像这次一样，同学们的一题的失误，完全是我一手造成的，我对此表示非常的遗憾和对这群孩子们的愧疚。(我已经通过认真讲解，让学生进展记住了)否那么我们也能在平均分上上浮几分,出现几个总分值的。通过这次是教训，我坚信类似的事情不会再次发生。 二、 严把作业质量关 在下一阶段的工作中，我将把工作重点转向中下等生，对他们的作业，哪怕是一丁点的练习(中午的补充)都要认真细致的查，对出现的错误要不厌弃烦的让学生进展订正，直到能理清思路为止。 三、 题在精，不在多 针对一本资料书，对每一个学生都要求他们能把资料书中是题目和知识点掌握住，根底打牢。对于习题我将不再追求数量而是追求质量，该会的该掌握住的东西，一定落实到位。 四、 转变思想 学生对学习的兴趣，决定了学习的主动性，完全的压迫式的学习，只能看到学生整天疲于应付教师的作业，心不在学习上，最终被假象蒙蔽了双眼，看到的和收到的结果不一样。因此我要转变思想，转变自身的态度，对学生的积极性加以调动。对学生多加鼓励，对表现好的想象要及时的加以鼓励，及时进展表扬，对正确的加以肯定，让学生具有一种被欣赏的优越感。 五、 关注下等生 一个班级整体成绩的好坏，完全在中下等生的考试成绩上。中下等生根底知识打的不够结实，但又不是完全不会，他们所需要的是如何将不结实的知识打扎实。因此关注下等生的作业和课下练习是一个重要的方面。同时也给他们一些信息和希望，让其对数学充满兴趣。 如今间隔 期中考试已经没有几天时间了，因此，在这段时间内，我一定要稳住自己，从以上几个方面转变自己。在下次的期中考试中，数学方面我一定要超过我的目的。 加油!加油!加油! 你必须努力!必须努力! 小学三年级人教英语的考试反思3 经过上一学期的教与学，本学期我对所教班级的学生有了更进一步的理解，这有助于我更有针对性地对他们的英语学习进展辅导。到目前为止，本学期的教学工作已经过半，学生与教师都进入了教与学的最正确状态。如今，我将本学期期中前的英语教学工作简单地做一下小结。 学生英语学情分析^p ：绝大部分的学生除每周的英语课以外，没有额外学习英语的时间与条件。一年级学生学习英语的热情高涨，对英语学习有很大的兴趣，喜欢上英语课并愿意记忆英语单词;二年级学生较之其他学科喜欢上英语课，但由于本学期英语学科要求学生开始拼写单，使得一些字母掌握不结实的学生感到了记忆单词有困难。久而久之，一些学困生对英语学科背单词这部分内容产生了畏惧，并逐渐降低了学习英语的热情;三年级学生跨越了最初背单词的障碍，其学习重点从记忆单词的拼写转为了句型的学习，可以使用整句的英语进展交流，大大地激发了学生学习英语的热情;五年级学生进入了高年级的学习，而本学期他们又面临全市、全区的统测任务，这使得该年级学生无不进入备考状态。高年级的英语学习是对英语语言才能的综合考察，没有低年级良好的词句根本功，是谈不上才能的综合运用的。通过本学期的几次单元考试，不难分析^p 出我校学生的失分项大多是在阅读与写作上，这是因为学生把大量的时间都花在了记忆单词与句型上面了，而这些工作与才能是应该在低、中年级时学习并养成的。高年级的英语学习重点应是阅读技巧的训练与写作才能的提升。 听、评课情况小结：本学期我保质保量地完成好了每周的听、评课任务，根本做到了课前仔细准备教案、课件，并找指导教师进展分析^p 指导，课上按照修改好的内容认真进展教学，课下主动找听课教师进展沟通交流，及时记录每堂课的成功与失败之处。通过这一段时间的听、评课，使我的备课才能与授课程度得到了很大的提升，在此非常感谢指导教师的帮助与指导。值得提到的是通过我校的听、评课工作，不仅催促了我课前认真复备课，更加帮助我迅速掌握各单元各部分内容的教学主旨所在。尤其是五年级第三课时的会话教学和三年级第二课时的单词教学，通过课前和韩教师一起设计教学思路并完善教案，课后及时反思课堂问题，使得我已经根本掌握了这两种课型的教学目的与授课的方式方法。希望通过今后的听、评课工作可以使我的教学才能得到更进一步的进步。 进修情况小结：本学期自开学以来我均能做到按时外出参加进修学习，认真听课并做好学习记录，使我从中获得了无数珍贵经历，每位教师的成功经历与教学亮点都是值得我在教学中借鉴使用的。尤其是参与翠林小学四年级英语unit10 Shall we go to the museum?(1)故事教学的设计过程，更是使我受益匪浅，从而得到了很大的锻炼以及自身教学才能的进步。 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌、游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。我对小学英语教学的认识：通过我所教的这几个班的学生，使我总结发现到英语的学习需要的是持续不断地学习语言知识，而不是单一地靠“玩”来培养学生持久的学习兴趣。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，唯有不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前学生每周只有英语课上那加起来不到三小时的时间在学习英语，单靠唱歌、游戏是绝不可能培养出学生持久的兴趣来的。新颖劲儿一过孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们应该采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。例如，本学期以来我每周都会利用早读或中午进校后的预备时间给学生放一段6、7分钟的英语短片，让学生以视听的方式学习英语，感受国外的文化背景。我们知道，在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。只有真正做到听说先行，读写跟上，才能使学生整体进步英语才能。光听说不读写，很难获得高效。只靠模拟不培养学习才能，也很难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展英语语言学习的! 小学三年级人教英语的考试反思4 英语学习都有信心，但更多缺少的是恒心，只有极少数的同学失去了信心。我不知道怎样才能激起他们心底的那层自信的浪花，我很伤心。有位同学在他的反思里这样写道：“试卷一发下来，我就如深陷茫茫大海，失去了我的航标。面对单词，我只知道一两个，尽管如此，这一两个单词似乎还给我带了一些抚慰。整场考试只能凭借着自己的感觉做，选a?选b?选c?还是选d?到底选什么?这是我最头疼的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好还有教师叫我背书没背出来抄的一张纸夹在英语书里，在考试前，我毫不犹豫地将它塞进了我的生物书里，希望在考试时有一定的作用，没想到，在考试写作文时，它真的起了作用，写作文的内容和我抄的内容好似根本相似，我拼命地住上面抄。我知道，我已经晚了，怪自己从初一时就没有好好地下功夫，怪教师在一开始时就没有严格地管束我，造成我如今根本知识不结实，当然，主要还是要怪自己没有下过苦功夫。我也很想把英语考好，但总抑制不了自己的懒惰情绪，我希望有一天我会把英语考好，实现自己的远大理想!” 当你看到这样的反思时心里有什么感想? 我觉得愧对他! 为什么当初不努力抓他一把，我没有吗?不，我向来一视同仁，是我不努力吗?不，我已经在努力了，然而班上为什么还会有这样的学生呢?他们的反思又给了我什么样的提示呢?我也在不断地反思着： 一、平时我对学生很严厉，假设学生不可以答复出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。假设学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好