资源描述
课课外外古古诗词诗词诵诵读读教教学学方方案案第第 1 1 课时课时【教教学学目目标标】1.正确、流利地朗读诗文,感受其节奏韵律,并背诵诗文。2.结合课下注释,理解诗歌的意思。3.资料助读,把握诗人的思想情感。【教教学学重重点】点】1.结合课下注释,理解诗歌的意思。2.资料助读,把握诗人的思想情感。【教教学学难难点】点】资料助读,把握诗人的思想情感。【教教学学过过程】程】一、一、课课程程导导入入同学们,中国是一个诗的国度,灿若群星的诗人创作了浩瀚如海的诗歌作品。“李 杜文章在,光焰万丈长”,是韩愈对李白、杜甫诗歌的高度赞美,把他们的诗歌比喻成 光芒万丈中的中天红日。“诗仙”李白喜欢背着江湖走天下,“诗圣”杜甫则是背着天 下走江湖今天,我们就再次进入诗歌殿堂,从诗歌中发掘“诗仙”“诗圣”的魅力。设计设计意意图图:创设情境,激发学生学习兴趣。二、夯二、夯实实基基础础1.1.诗诗文朗文朗读读1情境诵读播放峨眉山月歌江南逢李龟年的情境课文(诵读版),入情入境,带领学生诵 读诗歌,初步感知诗文内容。听读要求:注意字词读音。注意断句和节奏。2字词正音平羌(qing)渝(y)州岐(q)王(3)诗歌节奏峨眉山峨眉山月月歌歌李李白白峨眉/山月/半轮秋,影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡,思君/不见/下渝洲。江南逢江南逢李李龟龟年年杜杜甫甫岐王宅里/寻常见,崔九堂前/几度闻。正是江南/好风景,落花时节/又逢君。2.2.文学常文学常识识李白(701762),字太白,号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫 齐名,世称“李杜”。杜甫(712770),字子美,自号少陵野老。祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗 史”。设计设计意意图图:形成整体感知和基本认识,为下面的学习打下基础。三、三、问题问题探探究究(一)合作探究(一)合作探究一一1.1.探究任探究任务务结合课下注释,展开联想和想象,思考两首诗歌的大意,并将大意用优美的语言朗诵给 大家听。2.2.探究步探究步骤骤1全班分为 2/4 组,每 1/2 大组选定一篇作品进行解读。2组内全员反复诵读全篇,整体感知内容。3交流讨论,逐句疏通大意,遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。4疏通大意后,将大意用优美的语句表达出来。5选一位代表,将小组成果朗诵给大家听,要做到语句优美,情感充沛。3.3.成果展成果展示示展示学生探究成果,教师相机指导。(1 1)峨峨眉眉山月歌山月歌峨眉山上,半轮秋月高高地挂在山头,月亮倒映在平羌江中,仿佛和水一起流动。在静静的夜晚,我从清溪乘船向三峡进发,思念朋友却不得见,我只好乘船东去,直下渝州。(2 2)江江南南逢李逢李龟龟年年当年在岐王宅里,经常看到你的演出,在崔九堂前,也曾多次听到你的歌唱。现在正好是江南风景秀美的时候,没想到,在这暮春时节再次遇见你。设计设计意意图图:引导学生疏通大意,培养学生合作探究和口头表达的能力。(二)合作探究(二)合作探究二二1.1.探究任探究任务务朗读峨眉山月歌,结合写作背景,思考:这首诗表达作者什么情感?2.2.探究探究过过程程1全班分为 4/8 组,朗读诗歌,结合诗歌创作背景,体会作者情感。2赏析相关诗句,结合背景,说说写了什么,并从中感受作者的情感是什么。3指定一位同学记录整理小组同学发言,形成小组结论。4选派一位代表分享小组成果。资资料料链链接接:此诗是李白初离蜀地时的作品,大约作于开元十二年(724 年)秋天。当时李白“仗剑 去国,辞亲远游”,在离开蜀中赴长江中下游的舟行途中,写下此诗。(峨眉山是蜀中大山,也是蜀地的代称。李白是蜀人,因此峨眉山月也就是故园之月。)3.3.成果展成果展示示展示学生探究成果,教师相机指导。预设:“峨眉山月半轮秋”“秋”字用得妙,既点出了远游的时令是在秋天,又形容月色之 美,为下文抒情创设了优美的意境。“峨眉山月”这一意象选的巧,这一意象是作者抒发情 感的载体,更是思友之情的象征。“影入平羌江水流”一句中“入”“流”两个动词,描绘出了月影映入水中,又随江 水流去的画面,既写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事,意境空灵。诗中五个地名连用,构思巧妙,造成空间迅速流转的感觉,让人感觉行船之快,既传达 出诗人江行的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。这首诗是诗人在秋夜里乘舟远游,涉及五个地名,渐次展开了一幅千里蜀江行旅图,表 达了诗人离开故乡时的复杂情感及对友人的思念之情。4.4.活活动动小小结结:这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。全诗意境明朗,语言浅近,音韵流畅。诗从“峨 眉山月”写起,融情于景,既写出了青山吐月的优美意境,也写出了月映清江的静谧夜色,时空交错,峨眉山平羌江清溪三峡渝州,五个地名的连用,造成空间迅速 流转的感觉,含蓄地表达了作者的离愁别绪,情深意长。(请女同学读诗歌的一二句,要读出山中月的柔和、水中月的灵动,请男同学读诗歌三 四句,要读出浓浓的思念之情。)设计设计意意图图:引导学生结合写作背景和具体语句,体会人物情感,提升诗歌鉴赏能力。(三)合作探究(三)合作探究三三过渡:“诗仙”李白将高挂于天的月亮轻放心间,仗剑去国;“诗圣”杜甫又会将何人 何事记挂于心呢?接下来我们一起学习江南逢李龟年。1.1.探究任探究任务务朗读江南逢李龟年,思考:杜甫借这首诗抒发了怎样的情感?2.2.探究步探究步骤骤1自由朗读诗歌。2联系全诗和背景资料,结合具体语句,说说写了什么,并从中感受作者的思想感情。3独立思考后,小组内交流分享,选择小组代表,在班级内汇报展示。链链接接材材料料:江南逢李龟年写作背景:这首诗作于唐代宗大历五年(770),也就是杜甫去世的那一年。大历五年暮春时节,在阔别四十多年以后,流落江南的杜甫在潭州(今湖南长沙),与同样流落异乡的李龟年偶 然相逢。这时,唐王朝由于遭受了八年的安史之乱,整个社会已经从“开元盛世”那样的繁 荣昌盛迅速跌落下来。面对苦难的现实、凄凉的晚景和曾经辉煌一时的旧交,杜甫百感交集,写下了这首极具情韵的七言绝句。江南逢李龟年人物简介:李龟年:邢州柏仁(今河北省邢台市隆尧县西部)人,李景伯之子,唐朝音乐家,被后人 誉为“唐代乐圣”。安史之乱后,李龟年流落到江南(此处指唐朝的江南,唐朝的江南在今 湖南省),每遇良辰美景便演唱几曲,常令听者泫然而泣。李龟年作为梨园弟子,多年受到 唐玄宗的恩宠,与玄宗的感情非常人能及,唱了王维的一首伊州歌表达了希望唐玄宗南幸的心愿。唱完后他突然昏倒,四天后李龟年又苏醒过来,最后忧郁而死。岐王:唐玄宗的弟弟李范,唐朝皇子。后进封岐王,加实封五百户,拜太常卿,兼左羽 林大将军。唐玄宗诛杀萧至忠、窦怀贞等,李范因功,加实封满五千户。崔九:指殿中监崔涤,定州安喜(今河北定州)人。唐玄宗李隆基为他改为崔澄。唐玄 宗在藩邸时,与他居住在同一个里弄。唐玄宗继位后,对他很宠爱亲近,任用崔澄为秘书监。崔澄侍奉左右,与诸王席间不谦让座次。崔澄生性滑稽善辩,皇帝怕他泄露禁中谈话,将“慎 密”两个字亲自写在他的笏板上。累迁官金紫光禄大夫,封安喜县子。3.3.成果展成果展示示“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。”“宅”“堂”字用得妙,可以让人想象到岐 王宅、崔九堂的富丽堂皇、美轮美奂、宏伟壮丽而“寻常见”“几度闻”则让我们感 受到杜甫定然是有“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志,而李龟年更是红极一时。教师点拨:从第一二句可推测出开元盛世怎样的社会风气?体现了诗人怎样的感情?明确:反映了当时社会的繁荣安定,歌舞升平,也说明了李龟年和杜甫才华横溢,受人推崇。体现了诗人对大唐盛世的追思与怀念。“正是江南好风景,落花时节又逢君。”“落花时节”不仅点明重逢时节暮春之时,也借指诗人和李龟年,如今的两人也如同落花一般飘零,写出两人身世之悲。“落花”更寓 意经历安史之乱之后,由盛转衰的大唐,表现诗人对繁华时代落幕的慨叹。教师点拨:清朝蘅塘退士评说:世运之治乱,年华之盛衰,彼此之凄凉流落,俱在其中。请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。明确:对比手法。地点对比,开元时期京都长安的王侯第宅和江南;时间对比,四十年 前于四十年后;荣辱对比,过去是特承顾遇,现在是流落江南;盛衰对比,过去是开元盛世,现在是大历年间,国家已经衰败。这首诗运用了对比手法,抒写了时代的变迁,流露出诗人对“开元盛世”的无限眷恋和 感时伤世之情。4.4.活活动动小小结结:这首短小精悍的绝句用短短二十八个字,从岐王宅里、崔九堂前的闻歌,到落花时节的 相逢,一晃就是几十年,写出了世事无常,白云苍狗;写出了羁旅漂泊,人世凄凉;写出了 山河破碎,风雨飘摇。全诗无一字写诗人身世之飘零,世事之变迁,但读者的心中却不能不 有所触动:安史之乱,国之浩劫。设计设计意意图图:引导学生结合写作背景和人物卡片,分析诗句,理解作者情感。四、四、课课堂小堂小结结小结:这节课,我们诵读了课外古诗词,了解了大意,解读了情感。“诗仙”李白将高 挂于天的月亮轻放心间,仗剑去国;“诗圣”杜甫将衰败在地的落花揉进心田,感时伤世。老师希望你们既能像李白一样把眷恋留在心里,将梦想放在前头,也能像杜甫一样把家国存 在心间。下节课,我们继续学习课外古诗词诵读,再次领略诗歌的魅力。设计设计意意图图:引导学生回忆所学内容,巩固知识。五、拓展延五、拓展延伸伸李白生李白生平平:长安元年(701 年),李白,字太白。其生地一般认为是唐剑南道绵州(巴西郡)昌隆(后避玄宗讳改为昌明)青莲乡。祖籍为甘肃天水。开元三年(715 年),李白十五岁。已有诗赋多首,并得到一些社会名流的推崇与奖掖,开始从事社会干谒活动。开元六年(718 年),李白十八岁。隐居戴天大匡山(在今四川省江油县内)读书。往 来于旁郡,先后出游江油、剑阁、梓州(州治在今四川省境内)等地,增长了不少阅历与见 识。开元十二年(724 年),李白二十四岁。离开故乡而踏上远游的征途。再游成都、峨眉 山,然后舟行东下至渝州(今重庆市)。开元十四年(726 年),李白二十六岁。春往扬州(今江苏省扬州市),秋病卧扬州,冬离扬州北游汝州(今河南省临汝县),至安陆(今湖北省安陆县)。途经陈州时与李邕相 识。结识孟浩然。开元十八年(730 年),李白三十岁。春在安陆,前此曾多次谒见本州裴长史,因遭人 谗谤,便上书自白,终为所拒。开元二十三年(735 年),李白三十五岁。玄宗又一次狩猎,正好李白也在西游,乘机 献上大猎赋,希望能博得玄宗的赏识。天宝元年(公元 742 年),李白四十二岁。由于玉真公主和贺知章的交口称赞,玄宗看 了李白的诗赋,对其十分钦慕,便召李白进宫。李白进宫朝见那天,玄宗降辇步迎,玄宗问 到一些当世事务,李白凭半生饱学及长期对社会的观察,胸有成竹,对答如流。玄宗大为赞 赏,随即令李白供奉翰林,职务是给皇上写诗文娱乐,陪侍皇帝左右。天宝三载(744 年)夏天,李白四十四岁。他到了东都洛阳,在这里,他遇到了杜甫。中国文学史上最伟大的两位诗人见面了。天宝十四载(公元 755 年),李白五十五岁。安史之乱爆发,李白与妻子宗氏一道南奔避难。乾元元年(758 年),李白五十八岁。四月,史思明反。五月,肃宗罢张镐宰相,出为 荆州大都督长史。十二月,史思明陷魏州。李白自浔阳出发,开始长流夜郎,妻弟宗嫌相送。上元二年(761 年),李白六十一岁。他因病返回金陵。在金陵,他的生活相当窘迫,不 得已只好投奔了在当涂做县令的族叔李阳冰。上元三年(762 年),李白六十二岁。他病重,在病榻上把手稿交给了李阳冰,赋临 终歌而与世长辞。杜甫生杜甫生平平:杜甫的人生经历主要可以分为四个时期:(1)35 岁以前:读书和漫游时期732 年,20 岁的杜甫开始了“放荡齐赵间,裘马颇清狂”的漫游生活。五年之后,他去 唐朝首都河南洛阳参加科举考试,落榜了。之后杜甫漫游翼鲁豫,在洛阳遇到李白,两人相 见恨晚,结下了深厚友谊,继而又遇到高适,三人同游开封、商丘,后来李杜又到济南,分 开后又相遇于山东东部,再次分别,这便是“诗仙”与“诗圣”的最后一次相见。(2)3
展开阅读全文
温馨提示:
金锄头文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
相关搜索