最新初中生心理健康教育的个人总结3篇

精品文档 最新初中生心理安康教育的个人总结3篇 最新初中生心理安康教育的个人总结1 学校心理安康教育是施行素质教育的目的之一。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于创造是21世纪对人才规格的根本要求。这些品质无一不与良好的心理素质亲密相关。因此，培养安康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身安康成长的需要，更是时代开展的需要。 我校向来高度重视心理安康教育，并把进步学生心理素质，培养健全人格，促进学生安康成长和全面开展放在办学的重要位置上。自20xx年以来，我校将“心理安康教育”列为学校德育工作的一个重要局部。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校根据中学生的年龄特征和面临的实际情况，把思想品德课和体育教学引进心理安康教育课堂，把心理安康教育浸透到各学科的教育教学工作中，把心理安康教育与养成教育、爱国教育、集体，法制教育结合起来。全方位、多角度地开展心理安康教育工作，逐步形成领导重视，专人负责，在理论中不断完善的心理安康工作体系。 一、我校心理安康教育工作总目的 我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理安康教育的总目的教学生学会学习、学会生活、学会创造、学会做人。学会悦纳自己、理解自己、改变自己，培养自理、自立、自律、自学的才能，建立和谐的人际关系 二、我校心理安康教育工作的原那么和方法我校在开展心理安康教育中，科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原那么，面向全体学生，把心理安康教育的阳光洒在每一位学生身上。广阔老师员工本着热爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教育教学工作理论中，尊重、保护、关心、用心呵护每一位学生，把教育的阳光洒在每一位学生身上。 9月开学初，我校领导高度重视心理安康教育工作。校长，学校领导要求把心理安康工作落实到日常的教育教学工作中。校长经常在老师例会上强调，作为一名合格的老师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织管理课堂，要及时地发现学生的心理问题，鼓励老师爱岗敬业，热爱学生。同时，还利用老师例会，年段会议，组织老师学习《沟通、理解、开展》，《袖手不言味正长课堂活动中老师沉默的妙用》，《老师，给学生一句中听的话》等材料，此外，政教处还组织了一次学生教育征文赏析，请老师们聆听学生的心声。这些活动，对于端正老师的教育思想，进步对心理安康教育的认识有极大的促进作用。 向全校学生宣传心理安康教育的重要性 为了加强学生对心理安康教育重要性的认识，我校采用班级活动、专题讲座、学科浸透及“国旗下讲话”等形式来进展心理安康教育，全方位的，多角度的宣传心理安康教育。 针对局部学生学习目的不明确，学习积极性不高的情况，10月，我校为八年级局部男女同学分别上了一场生动有趣、富有教育意义的心理讲座；11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青春期安康教育讲座；12月，为七年级的全体同学举办了一场题为“正确对待挫折，进步抗挫才能”的心理讲座；针对青春期女同学面临的一些困惑、难题，通过主题班会课，定期开展心理安康班会，由班主任对学生遇到的且带有普遍性的心理困惑、行为问题给予指导和帮助，有效地调节和改善学生的心理状态，及由心理引起的行为偏向；通过日常常规教学和养成教育栏的四项评比，通过法制教育讲座和星期一升旗仪式上，学生代表的发言、学校领导的讲话等等方式，把心理安康教育与养成教育、爱国教育、集体教育、法制教育结合起来，形成较完善、较科学标准的心理安康教育体系。 各学科中浸透心理安康教育，把思想品德和体育教学引进心理安康教育课堂。 我校广阔老师员工本着热爱学生、爱岗敬业的工作热忱，积极转变教育观念，探究一条符合教育教学规律，促进学生全面开展的“探究、自主、合作”的新型课堂形式，努力营造民主、平等、和谐的新型师生关系，充分的尊重每位学生，关爱、呵护每位学生。良好的身体素质是安康的心理素质的根底。我校尤其重视体育课教学活动。举办一系列的体操比赛，篮球比赛。课间操、眼保健操，如期举行，鼓励学生参加课外活动。黄昏放学后17：0018：00这段时间，是课外活动时间。很多学生自觉参加体育运动。 成立心理辅导中心，专职老师负责制。为同学们的身心安康保驾护航。 最新初中生心理安康教育的个人总结2 一、对学生进展系统的心理教育 对学生的心理辅导仅凭宣传和有限的个别咨询是远远不够的，对大多数学生来说，他们需要的是心理开展教育，即如何挖掘潜能，认识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进展系统的教育，从身心开展规律入手，在常见性、普遍性问题上和学生们一起讨论，促进他们的身心安康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，减少学生的不良情绪、不良行为，培养他们的自我调节才能。 二、加强老师培训，进步身心素质 心理安康教育要持续开展，关键在于建立一支高素质的老师队伍，只有心理安康的老师才会有安康的心态对待学生，一个心理不安康的老师很难会有恰当的教育方式，试想一个不能很好控制情绪、乱发脾气的老师会怎样教育学生有稳定的情绪，愉悦的心情？用不符合现代教育规律的粗暴的教育方式教育学生必然导致师生间矛盾冲突。因此，我校将可定期选派在职老师继续进修，学习心理学理论知识；其次，立足本校，请专家或心理专业老师开展讲座，进步在职老师专业程度，加强老师对于心理知识的学习，进步心理素质，将教育学、心理学理论合理的应用于教育教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心安康成长，综合素质的进步。 三、号召各任课老师将心理安康内容浸透到教学理论中 正如前面所说，心理安康教育工作并不是心理老师一个人的工作，这样的工作是非常有限的。作为培养学生的全体老师都有责任向学生灌输心理安康教育，在教授本学科知识的同时，还应有心理知识的恰当浸透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即进步了学科知识程度，又受到潜移默化的影响，心理素质逐渐的进步。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教育下，人人参与的情境中，才能从根本上转变如今心理安康教育工作的困难场面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 四、加大宣传力度 对于心理安康工作的宣传也是必不可少的，在原有工作的根底上还应加大宣传力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管兴趣心理学方面的书籍可以满足初中学生的需要，既感兴趣又获得知识，高中学生应装备一些贴近学生心理特点、有一定深度、可以引起他们考虑的图书，使他们更多的关注自己深心变化。校园电台和播送台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参与进来。 我校在近一年的开展工作中，注重从实际出发，联络全局，注意了专家指导与学校理论相结合，将中学老师对学生的直接而形象的认识，较强的教学、活动组织才能和专业心理学老师的丰富的理论知识二者严密结合起来，组织了较完善的，具有心理教育特色的各种活动和班会； 其次，注意了专职老师与全体老师参与相结合。素质教育是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由专职老师推动和指导心理教育工作的开展，学校所有老师都积极响应，以极大的热情投入到心育工作中；再次，注意全了面教育与个别教育相结合。学校的心理安康教育主要是心理开展性教育，教育的对象是全体学生，而不是只针对某一局部心理上出了问题的学生。在全面教育的根底上，个别的心理辅导、咨询也是非常重要的。它能更有效地帮助有问题的同学，解决全面辅导不能直接解决的问题；第四，注意了课内与课外，心理教育与其它形式相结合，在日常的教学工作中浸透进心理教育的思想。 心理安康教育是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进展，我校有专门的校领导主持心理安康教育工作，由专职老师负责，并且与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系，形成“心理辅导中心———学校其它教育机构———老师———家长———学生”的统一构造体系。并为了保障心理安康教育的实在施行，将心育纳入学校工作的整体规划，全体老师、各部门都主动承当对学生进展心育的责任，家庭与社会应积极配合学校工作，营造心育安康环境，使心理安康工作更深化实际每一个地方，更好的为学生效劳，实在帮助学生，进步学生的身心素质，潜能的发挥，适应社会，促进学生的安康成长，实现我校校训：一切为了学生，使xxxx中学的心理安康工作更具特色，做出更大的成绩！ 最新初中生心理安康教育的个人总结3 在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参与下，根据我校现有条件，本学期从课程开设、个案咨询、宣传知识及硬件建立四个方面组织开展了心理安康教育，为我校学生的心理安康起到了积极的影响。先详细总结如下： 1、尝试开设心理安康教育课程 在我校教务处组织校选修课的时候，根据我校学生的专业设置和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和效劳类，每班每周一次，根据实际情况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理安康教育校本教材”及心理安康选修课的课件。 2、初步建立学生心理安康档案 本学期期中考试后，在高一学生根本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理安康问卷调查，本次调查提供了我校学生总体心理安康状况，同时挑选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理安康状况的学生200人。另外，心理问卷调查进展的过程也是我校学生心理安康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中学生心理安康测试”外，还涉及了学生根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理安康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。 3、逐步开展心理个案辅导 在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进展了全校学生的心理安康问卷调查，在结果分析^p 后，对心理安康状况不良的学生，在班主任的配合下，进展了心理干预，其中厌学情况较多，也有人际关系不良、创伤经历处理不当、强迫病症等个案，总之本学期截止到目前，学生个体咨询个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长 咨询1个。 4、积极进展心理安康教育宣传 因为我校心理安康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理安康教育进展了积极的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理安康知识讲座，虽然是播送的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理安康老师的。其次，在学校校园网上初步建立了“心理咨询校园网专栏”与“心理安康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理安康知识。最后，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，登载学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理安康信息来创造学校心理安康气氛。另外，本学期后期，在《心理安康月刊》〔电子版〕中挑选文章，每周为班主任推荐阅读，一定程度上给班主任工作带来了帮助。 5、简易筹备心理咨询室 在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生提供信任的平安的咨询环境，将原有的心理咨询室房间拾掇出来，现有最根本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过程。 以上是对本学期心理安康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。