四上U1 B 教学反思

2021省培计划教学案例反思 第三小学 张翠丽 2021年10月8日来到了美丽的信阳师范学院。12日上午，有幸展示了一节小学英语新授课。内容为人教版PEP四年级上册第1单元part B，let's learn和color and say这两个部分。得到了郑州市教研室陶继红老师和其他县市骨干教师的指导与点评。下面说一说这节课反思。 一 首先说说自己在单词新授方面，自我感觉仍然需要再次磨砺提升。尤其在自然拼读方面。着重强调元音的发音，以音节发音方法再次引导学生看词能读，听音能写。这方面我做得还不够。还有一些设计好了，但是由于课件不兼容，没有出现。自己也有点慌。其实在wall这个单词教学中本来设计了一组单词的对比。如：all, ball, small, tall.通过已知单词对比再次强化发音规则与拼读。比如fan f-an --fan. 当时陶老师提出这样设计有点不够符合真实的情境，建议设置出information gap. 比如说在引入blackboard这个词的时候，我们可以用riddle的方法介绍It’s in the classroom，it's rectangle，it is green, I can write on it, guess， what is it? 在10月18日下午听完班主任余运伟的讲话之后又有了新的感受。比如说我可以设计把这5个单词的图片依次展出，并且链接相应的发音，把5个从未见过的单词列出来，让孩子们听音猜词。这样能够更好的提高孩子们自然拼读的能力，听其声，写其词。提高孩子们记忆单词的能力。 在句子的教学中引入情境不够逼真现实。 这个我考虑可以今后可以用A talk 来引入。由于Zip 个子小看不到新教室。Zoom 来介绍可以自然而然引入到教室的场景描述之中。比我原来设计大家直接观察更有吸引力。 另外还有一点深刻的体会： 改变教学观念，树立大主题观。比如我这一课其实就是反复围绕classroom 这一主题，那就所有的词句短篇为它服务。形成一个Semantic Field.把握好教材设置和主题 给学生充分的交流时间，开展小组合作学习时应提出明确的要求，即学法指导，要真正做到人人都发言，人人都参与，组员各司其职，并长期坚持养成习惯。 这一次对于教学的反思和修改，不仅仅用于这一节课，对我今后的教学有着非常重要的指导意义。它提醒我必须要改变现有的思维，站在更高的层面。熟知教材，了解教材，读懂教材背后设计的目的，才能够更好的进行教学。