资源描述
《撒哈拉以南非洲》教案
第1课时
一、教学目标
1.了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。
2.通过实例和图片,认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性,理解问题产生的原因和解决途经。
【教学重点】
了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。
【教学难点】
认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境问题的严重性,理解问题产生的原因和解决途经。
二、教学策略
由于历史上长期遭受殖民主义占领和掠夺,撒哈拉以南非洲许多国家经济发展缓慢。本区国家经济过分依赖一种或者几种初级农矿产品,如矿产、木材、畜产或热带经济作物的生产和出口,进口工业制成品。由于初级产品的价格低廉而进口的工业制成品价格昂贵,因此,这种进出口贸易是十分不利的,同时也制约着本区国家工业的发展。目前撒哈拉以南非洲的很多国家,正在努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产和出口的状况,使经济获得稳步增长,如:尼日利亚、肯尼亚等国因地制宜,发展民族经济,取得显著成效。进入21世纪,撒哈拉以南非洲经济增长迅速,成为世界经济发展最快的地区之一。上述内容的学习对培养学生分析地理问题的能力大有益处,也是对学生进行情感、态度与价值观教育,帮助学生认识殖民主义,树立国家关系应平等互利等意识的好材料。
撒哈拉以南非洲人口增长过快,本区人口多,人口增长速度超过粮食增长速度,已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。人口是产生粮食问题的重要原因。另外,本区科学技术落后,使农牧业生产水平很低,也是导致粮食不能自给的原因之一。由于粮食不能自给,本区居民砍伐森林、开垦草原,或过度放牧,导致土壤肥力下降、草原退化、土地荒漠化严重,生态环境不断恶化。可见,人口、粮食和环境三者之间有密切的关联性,这是学生应该理解的,通过这一部分学习可以帮助学生树立正确的人地协调观。
三、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
作业成果分享兼导入新课
【展示作业】
展示上节课作业成果
1.观看大家作业;2.感受中非合作紧密度
让学生了解中非关系
【展示课件】
“一带一路”中非合作项目
【提问】“一带一路”的中非合作项目中非洲国家主要提供资源,你知道为什么吗?
思考
培养学生思考能力,并导入新课
过渡:就让我们以加纳为例来解答这个问题吧。大家做好准备,我们一起根据材料来思考啦!
环节二
快速发展的经济
【展示资料】
展示加纳的文字及图片资料,让学生思考问题:
(1)加纳的主要出口产品是什么?(2)为什么出口的是可可、黄金、木材?(3)为什么进口额远远高于出口额?
根据图片及文字资料思考
培养学生归纳概括的能力
概括明确:1.撒哈拉以南非洲丰富的自然资源为经济发展创造了条件。
2.历史上长期受殖民主义者占领和掠夺造成经济落后,出口初级农矿产品为主的经济。
【提问】像加纳一样的撒哈拉以南非洲国家要怎么发展经济呢?
【补充图文资料】补充安哥拉及肯尼亚的图文资料供学生思考讨论
根据图片及文字资料思考并讨论
1.培养学生归纳概括能力
2.培养团队合作能力
3.培养表述能力
概括明确:建议撒哈拉以南非洲经济发展模式
1.发展民族产业,加强基础设施建设,吸引外资。
2.发展多样化经济,摆脱单一经济困局。
过渡
随着撒哈拉以南非洲国家的经济越来越好,包括中国在内的许多国家都加强了与他们的合作。非洲人口的规模、结构和增长速度为现在和未来创造了重大的市场机会,从而加强了中国与非洲的经济往来。那是不是人口越多就越好呢?
环节三
人口、粮食与环境
过渡
【展示图片】2020年世界饥饿人口分布图
【提问】撒哈拉以南非洲是饥饿人口分布最广的地区,是什么原因造成这里粮食短缺的呢?
观看图片
通过读图使学生有直观的认识,撒哈拉以南非洲饥饿人口很多
【展示资料】
1.展示自然原因和社会经济原因,提示学生从这两反面思考
2.展示撒哈拉以南非洲气候类型分布图、旱灾分布图及气温与降水量变化图
3.展示部分撒哈拉以南非洲人口增长率图、从事农业活动情景图及出口占比图
1.学生清楚从两方面分析
2.根据提供的图片信息思考并总结
1.让学生清楚分析原因时要考虑自然和社会经济两方面因素
2.锻炼学生根据图文信息总结归纳能力
概括明确:
自然原因:干湿季明显的气候影响粮食生产。
社会经济原因:1.人口自然增长速度远远高于粮食生产速度。2.生产方式落后,粮食单产低且增产较慢。3.过分依赖农矿产品出口,粮食种植少。
【提问】粮食不足有什么影响呢?
【展示PPT总结】展示人口、粮食、环境三者关系图,总结三者之间关系
学生思考并讨论
培养学生的人地协调观
【提问】应该如何解决人口、粮食和环境问题呢?
概括明确:
解决人口、粮食与环境问题需要:1.控制人口快速增长,提高人口素质。2.保护生态环境,减少自然灾害。3.大力发展粮食生产,解决食物短缺问题。4.引进科技和人才,提高单产,从而提高粮食产量。
环节四
当堂练习
环节五
课堂小结
四、当堂练习
1. “黑非洲”的“单一商品经济”形成的历史根源是( )
A.过快的人口增长 B.落后的生产方式
C.恶劣的自然环境 D.长期的殖民统治
2. 有同学给非洲贫穷缺粮地区提出了一些建议,从长远来看,你同意的是( )
A.大力开垦荒地,增加农田数量
B.保护环境,控制人口增长,大力发展科技和教育事业
C.尽量多采矿,换取更多的粮食
D.大规模地移民,离开这些地方,开发新的生活区域
3. 虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后,但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。通过本节的学习,你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议有道理吗?为什么?把下面若干条建议的代号,按最重要(1条)、次重要(2条)、一般重要(3条),填到金字塔形的小方块中,并说出你的理由。
A.控制人口过快增长,提高人口素质
B.保护生态环境,减轻自然灾害
C.大力发展粮食生产,解决食物短缺问题
D.尽快走出殖民经济的阴影,建立完善的民族经济体系
E.加强团结与合作,减少种族纠纷和部落冲突
F. 引进人才和技术
【参考答案】1.D 2. B
3.
五、课程小结
六、板书设计
撒哈拉以南非洲
一、快速发展的经济
1.优势:矿产与生物资源丰富
2.问题:以初级农矿产品出口为主的单一经济
3.措施:
(1)发展多样化经济,摆脱单一经济困局
(2)发展民族产业,加强基础设施建设,吸引外资
二、人口、粮食与环境
1.问题:人口多造成粮食短缺,从而引起环境破坏
2.措施:控制人口数量,提高人口素质
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