《撒哈拉以南非洲》第2课时示范公开课教案【地理人教七年级下册】

《撒哈拉以南非洲》教案 第1课时 一、教学目标 1．了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。 2．通过实例和图片，认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决途经。 【教学重点】 了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。 【教学难点】 认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境问题的严重性，理解问题产生的原因和解决途经。 二、教学策略 由于历史上长期遭受殖民主义占领和掠夺，撒哈拉以南非洲许多国家经济发展缓慢。本区国家经济过分依赖一种或者几种初级农矿产品，如矿产、木材、畜产或热带经济作物的生产和出口，进口工业制成品。由于初级产品的价格低廉而进口的工业制成品价格昂贵，因此，这种进出口贸易是十分不利的，同时也制约着本区国家工业的发展。目前撒哈拉以南非洲的很多国家，正在努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产和出口的状况，使经济获得稳步增长，如：尼日利亚、肯尼亚等国因地制宜，发展民族经济，取得显著成效。进入21世纪，撒哈拉以南非洲经济增长迅速，成为世界经济发展最快的地区之一。上述内容的学习对培养学生分析地理问题的能力大有益处，也是对学生进行情感、态度与价值观教育，帮助学生认识殖民主义，树立国家关系应平等互利等意识的好材料。 撒哈拉以南非洲人口增长过快，本区人口多，人口增长速度超过粮食增长速度，已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。人口是产生粮食问题的重要原因。另外，本区科学技术落后，使农牧业生产水平很低，也是导致粮食不能自给的原因之一。由于粮食不能自给，本区居民砍伐森林、开垦草原，或过度放牧，导致土壤肥力下降、草原退化、土地荒漠化严重，生态环境不断恶化。可见，人口、粮食和环境三者之间有密切的关联性，这是学生应该理解的，通过这一部分学习可以帮助学生树立正确的人地协调观。 三、教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 作业成果分享兼导入新课 【展示作业】 展示上节课作业成果 1.观看大家作业；2.感受中非合作紧密度 让学生了解中非关系 【展示课件】 “一带一路”中非合作项目 【提问】“一带一路”的中非合作项目中非洲国家主要提供资源，你知道为什么吗？ 思考 培养学生思考能力，并导入新课 过渡：就让我们以加纳为例来解答这个问题吧。大家做好准备，我们一起根据材料来思考啦！ 环节二 快速发展的经济 【展示资料】 展示加纳的文字及图片资料，让学生思考问题： （1）加纳的主要出口产品是什么？（2）为什么出口的是可可、黄金、木材？（3）为什么进口额远远高于出口额？ 根据图片及文字资料思考 培养学生归纳概括的能力 概括明确：1.撒哈拉以南非洲丰富的自然资源为经济发展创造了条件。 2.历史上长期受殖民主义者占领和掠夺造成经济落后，出口初级农矿产品为主的经济。 【提问】像加纳一样的撒哈拉以南非洲国家要怎么发展经济呢？ 【补充图文资料】补充安哥拉及肯尼亚的图文资料供学生思考讨论 根据图片及文字资料思考并讨论 1.培养学生归纳概括能力 2.培养团队合作能力 3.培养表述能力 概括明确：建议撒哈拉以南非洲经济发展模式 1.发展民族产业，加强基础设施建设，吸引外资。 2.发展多样化经济，摆脱单一经济困局。 过渡 随着撒哈拉以南非洲国家的经济越来越好，包括中国在内的许多国家都加强了与他们的合作。非洲人口的规模、结构和增长速度为现在和未来创造了重大的市场机会，从而加强了中国与非洲的经济往来。那是不是人口越多就越好呢？ 环节三 人口、粮食与环境 过渡 【展示图片】2020年世界饥饿人口分布图 【提问】撒哈拉以南非洲是饥饿人口分布最广的地区，是什么原因造成这里粮食短缺的呢？ 观看图片 通过读图使学生有直观的认识，撒哈拉以南非洲饥饿人口很多 【展示资料】 1.展示自然原因和社会经济原因，提示学生从这两反面思考 2.展示撒哈拉以南非洲气候类型分布图、旱灾分布图及气温与降水量变化图 3.展示部分撒哈拉以南非洲人口增长率图、从事农业活动情景图及出口占比图 1.学生清楚从两方面分析 2.根据提供的图片信息思考并总结 1.让学生清楚分析原因时要考虑自然和社会经济两方面因素 2.锻炼学生根据图文信息总结归纳能力 概括明确： 自然原因：干湿季明显的气候影响粮食生产。 社会经济原因：1.人口自然增长速度远远高于粮食生产速度。2.生产方式落后，粮食单产低且增产较慢。3.过分依赖农矿产品出口，粮食种植少。 【提问】粮食不足有什么影响呢？ 【展示PPT总结】展示人口、粮食、环境三者关系图，总结三者之间关系 学生思考并讨论 培养学生的人地协调观 【提问】应该如何解决人口、粮食和环境问题呢？ 概括明确： 解决人口、粮食与环境问题需要：1.控制人口快速增长，提高人口素质。2.保护生态环境，减少自然灾害。3.大力发展粮食生产，解决食物短缺问题。4.引进科技和人才，提高单产，从而提高粮食产量。 环节四 当堂练习 环节五 课堂小结 四、当堂练习 1. “黑非洲”的“单一商品经济”形成的历史根源是（ ） A.过快的人口增长 B.落后的生产方式 C.恶劣的自然环境 D.长期的殖民统治 2. 有同学给非洲贫穷缺粮地区提出了一些建议，从长远来看，你同意的是（ ） A.大力开垦荒地，增加农田数量 B.保护环境，控制人口增长，大力发展科技和教育事业 C.尽量多采矿，换取更多的粮食 D.大规模地移民，离开这些地方，开发新的生活区域 3. 虽然撒哈拉以南非洲目前还比较落后，但生活在那里的人们正在努力摆脱贫困。通过本节的学习，你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议有道理吗？为什么？把下面若干条建议的代号，按最重要（1条）、次重要（2条）、一般重要（3条），填到金字塔形的小方块中，并说出你的理由。 A．控制人口过快增长，提高人口素质 B．保护生态环境，减轻自然灾害 C．大力发展粮食生产，解决食物短缺问题 D．尽快走出殖民经济的阴影，建立完善的民族经济体系 E．加强团结与合作，减少种族纠纷和部落冲突 F. 引进人才和技术 【参考答案】1.D 2. B 3. 五、课程小结 六、板书设计 撒哈拉以南非洲 一、快速发展的经济 1.优势：矿产与生物资源丰富 2.问题：以初级农矿产品出口为主的单一经济 3.措施： （1）发展多样化经济，摆脱单一经济困局 （2）发展民族产业，加强基础设施建设，吸引外资 二、人口、粮食与环境 1.问题：人口多造成粮食短缺，从而引起环境破坏 2.措施：控制人口数量，提高人口素质 5 / 5