《美国》第1课时示范课教学设计【地理人教七年级下册】

《美国》教学设计 第1课时 教学目标 【知识与能力目标】 1．认识美国的人口组成及种族构成； 2．明确美国在世界中的位置，并了解其领土的组成。 【过程与方法目标】 读图了解美国的地形、气候、河流与湖泊、土壤等自然地理特征，并能分析美国的地形分布对降水的影响，以及从自然因素的角度分析农业生产的有利条件。 【情感态度与价值观目标】 美国农业发展的特点。 教学重难点 【教学重点】 1．美国的地理位置； 2．美国的种族构成； 3．美国农业生产的有利条件。 【教学难点】 1．读图分析美国的地理位置，通过纬度位置分析所处温度带和气候类型； 2．读图分析美国的地形、气候、降水等自然地理特征以及对农业生产的影响。 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 【课堂引入】 提问：你知道自由女神像吗？她是哪个国家的？ 多媒体播放“纽约的自由女神像”视频。 纽约的自由女神像 （以上图片为素材库中【课程引入】纽约的自由女神像视频截图） 承转：了解了自由女神，这节课我们来学习自由女神像所在的国家——美国，让我们一起走进美国，了解美国。 【新知讲解】 一、民族大熔炉 (一)典型的移民国家 多媒体出示图片：华盛顿、爱因斯坦、杨振宁、玛丽亚凯莉，并说明他们分别属于哪个人种？ 学生回答：白色人种、黄色人种和黑色人种。 小结：美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；爱因斯坦来自德国，诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宇出生在中国；著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲，著名歌星玛丽亚凯莉来自拉丁美洲，他们都是迁移来到美国的。美国是一个典型的移民国家。 1.美国的人口构成 多媒体展示“美国人种构成图”和“人员构成图”，读图了解美国的人种构成。 美国人种构成图 美国人员构成图 讲解：今天居住在美国的白种人、黑种人和拉美人、亚洲黄种人都是在近200年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长期融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。 2.华人在美国 PPT展示美国各大城市唐人街图，并讲解华人在美国的分布情况。 美国各大城市唐人街 讲解：华人、华侨是美国人口构成中的重要部分，分布比较广泛。美国的旧金山、纽约和洛杉矶等几个大城市有华人聚居的、富有民族特色的 “唐人街”。 多媒体展示“1900年的美国太平洋铁路”图和“贝聿铭设计的美国艺术博物馆东馆”图。 讲解：华人为太平洋铁路的完成立下汗马功劳；一战和二战中，有成千上万华人投身美国军队，为世界和平做出了贡献；科技领域，杨振宁、李政道、吴剑雄等科学家的名字享誉全球，为美国乃至世界科学发展做出卓著功勋；艺术领域，华人建筑大师贝聿铭设计了美国国家艺术博物馆东馆等著名建筑等等。 教师可在此处播放视频资源【知识解析】太平洋铁路华工贡献，通过视频的播放使学生对美国华工的贡献有具体的了解，并进一步了解美国的《排华法案》，引申出美国的民族问题。 总结：美国是一个典型的多种族移民的国家，多种族人口构成的一个民族大熔炉，有白人、黑人、亚裔、拉美裔、华人、原住民印地安人、夏威夷人等等。在多种族构成的美国，至今仍存在着种族歧视的现象。 展示阅读资料，引导学生读图，感受美国人种问题。 教师在讲完不同民族在美国遇到的种族歧视问题时，可使用【地理探索】马丁﹒路德﹒金资料卡片，使学生了解美国人民的人权斗士，简要介绍美国在争取民族平等中取得的成就以及背后的思想。 3.领土组成 教师可在本知识讲解前设计活动，此环节可使用资源【活动设计】了解美国的领土组成，学生通过课堂活动了解美国的地理位置及领土组成。 【活动设计】了解美国的领土组成 （以上图片为素材库中【活动设计】了解美国的领土组成） 教师总结：美国的领土组成，本土有48个州和一个哥伦比亚特区，本土之外还有2个海外州，阿拉斯加州和夏威夷州。 阿拉斯加州位于北美大陆西北端，是美国面积最大的州。该地区于1799年起属俄国， 1867年3月30日，美国以700万美元外加20万美元手续费的价格从沙俄手中买下了近170万平方公里的阿拉斯加。 夏威夷州是美国唯一的群岛州，由太平洋中部的132个岛屿组成。位居太平洋的“十字路口”，是亚洲、美洲和大洋洲之间海运、空运枢纽，具有重要的战略地位。1959年8月21日，夏威夷正式成为美国第50个州。 （二）美国自然地理环境 1.美国的地理位置 学生读图，描述美国的地理位置，并说说美国地理位置的优越性。 回答：属于北美洲；位于北半球、西半球。濒临北冰洋、太平洋和大西洋。美国位于北美大陆，美国的气候条件好，适合居住和生活；三面面向大洋，沿岸多优良港口，交通条件便利。 2.美国的地形 多媒体出示“美国的地形”。 学生活动：1．分析美国的地形地势特征；2．找出美国主要的地形区。3.美国的地势特征对气候的影响。 教师总结：1．东西高，中部低，平原面积广阔；2．分为三大地形区：西部高山区，主要有落基山脉；中部平原区，有密西西比河平原； 东部为低矮的山地区——阿巴拉契亚 山脉。3.地势东西高、中部低，使得降水由东南向西北逐渐减少。 3.美国的河湖 教师：出示“美国地形图”，找出五大湖的位置及名称，密西西比河。 生：五大湖有苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖，位于北美洲中东部，美国和加拿大之间。除密歇根湖独属于美国外，其余4湖均跨美国和加拿大两国。是世界最大的淡水湖群。 密西西比河是美国最大的河流，也是世界第四长河。 小组合作问题探究一: 五大湖与密西西比河对美国经济的发展有哪些影响？ 学生展示探究成果 结论一：五大湖与密西西比河提供了便利的水运条件。 结论二：五大湖与密西西比河为美国农业和工业的发展提供了充足的水源。 4.美国的气候 教师：出示“北美洲的气候类型分布”图。引导学生找出美国的气候类型并分析美国气候的特点。 北美洲的气候类型分布 （以上图片为素材库中【地理地图】北美洲的气候类型分布图） 学生：美国的气候类型有：温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、亚热带湿润气候。美国气候类型复杂多样，大陆性气候显著。 提问：美国的地形东西高，中部低，这对美国的降水有什么影响呢？ 引导回答：美国的降水由东南沿海向内陆减少。 二、农业地区专业化 承转：通过以上所学，你能总结出美国自然环境为美国农业发展提供了哪些有利条 件吗？ 师生共同总结： 美国农业生产有利的自然条件： （1）美国幅员辽阔，地广人稀；（2）平原面积广（占全国50％以上），耕地广大（约占世界10％）；（3）密西西比河和五大湖提供了丰富的灌溉水源；（4）气候复杂多样，有利于多种经营。 多媒体材料：凯里斯农场。 学生阅读活动材料，概括凯里斯农场农业生产的主要特点。 教师：美国的农业发展有什么特点？这种生产有什么好处？ 学生：美国农业发展的特点：实现了专业化、机械化和规模化。这种生产好处：提高生产效率，增加农产品产量，节约劳动力，提高产品质量。 多媒体展示美国主要农产品在世界的位次，了解美国发达的农业。（补充读表的结论） 教师总结：美国许多农产品的产量和出口量都居世界前列，是世界上的农业强国。 多媒体展示“美国本土农业带的分布”，让学生找出美国主要的农业带(区)。引导学生试着归纳影响玉米带和乳畜带的重要因素。参照玉米带和乳畜带的描述，对其他农业带(区)进行注释。 教师总结：玉米带，地势平坦，土壤肥沃，水源充足；乳畜带，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口分布集中，市场广阔；小麦区，地势平坦，土质好，雨热同期，适合小麦生长，密西西比河提供灌溉水源。  教师：通过以上学习，农业地区专业化的优越性表现在哪里？ 师生共同总结： 1.能充分利用自然条件，发挥地区优势。 2.大规模使用农业机械，提高农业生产效率。 3.实现农业的现代化管理。 4.美国农业专门化地区的划分也充分考虑市场需求，如乳畜带分布在五大湖沿岸和东北部沿海地区，因为这里有美国最大的工业区，城市密集、人口众多，对乳、肉等产品的需求量大。 典型例题 例1．关于美国地位置的描述，正确的是（ ） A．大部分在热带 B．大部分在南温带 C．大部分在北寒带 D．大部分在北温带 答案：D 解析：美国领土由本土和两个海外州组成，本土位于北温带；阿拉斯加被北极圈穿过，跨北寒带和北温带；夏威夷位于热带海洋之中。故美国领土大部分位于北温带。故选D。 例2．拥有大量混血人种的地区是（ ） A．东南亚 B．美国 C．南亚 D．中东 答案：B 解析：美国人口超过3亿，居住着白种人、黑种人和黄种人。多种人种长期融合。美国是一个移民国家，拥有大量的混血人种。故选B。 【课堂小结】 美国位于北美洲，是个典型的多民族移民国家，华人在美国各行各业都有突出贡献。美国气候复杂多样，平原广阔，有著名的密西西比河和五大湖，为农业、工业发展提供有利条件。 【板书设计】 第一节 美国 第1课时 一、民族大熔炉 典型的移民国家 1.美国的人口构成 2.华人在美国的分布及重要贡献 3.领土组成 二美国的自然环境 1.位置 2.地形 3.河流湖泊 4.气候 三、农业地区专业化 1.美国农业特点 2.美国农业分区 14