资源描述
《日本》教案
第1课时
一、教学目标
1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市,根据地图和其他资料概括日本自然环境特点;
2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因,并了解地震和防震的相关知识。
【教学重点】
在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市,根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。
【教学难点】
用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因,并了解地震和防震的相关知识。
二、教学策略
本节学习内容紧密围绕课程标准的相关要求,教材从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三方面进行内容设置。
本课时为第1课时,主要内容为日本的地理位置、领土范围以及日本的自然环境特点。作为认识地区和国家的第一节学习案例,需要引导学生初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。我们以中国与日本一衣带水导入,引导学生去探究日本的地理位置,从而了解日本的基本概况,又通过日本与同纬度地区的气候对比,分析出日本的气候特点。多火山地震是日本典型的特征之一,这里通过图像、文字以及板块运动示意图,引导学生分析出多火山地震的原因,最后通过讨论防震减灾的措施提升学生的防灾意识,将地理知识应用到实际生活。
三、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
观看图片,引入新课
【播放图片】
疫情期间,日本向中国捐赠物资上的标语
观看图片,思考日本与中国的联系
激发学生兴趣,引入日本的地理位置
概括明确:日本与中国是一衣带水的领邦。
过渡:为什么说日本与中国自古以来就是一衣带水的邻邦呢?这节课我们就来学习
环节二
日本的地理位置与领土组成
根据地图,分析日本的地理位置与领土组成。
1. 半球位置
2. 海陆位置
3. 纬度位置
4. 领土组成
根据地图思考
培养学生读图析图能力
概括明确:
1. 日本位于东半球和北半球;
2. 日本位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国;
3. 日本绝大部分领土位于30°N~45°N之间,属于北温带;
4. 日本的领土由北海道岛,本州岛,四国岛,九州岛四个大岛及其附近的一些小岛组成。
环节三
日本自然环境特征
【合作探究】
第一组:读“日本的地形”图,找出富士山和关东平原,并尝试分析日本的地形特点。
第二组:在图7.2中,尝试描出日本海岸线,并说说日本海岸线有何特点。
第三组:读亚洲部分地区气候分布图,判读日本主要的气候类型及
分布。
根据地形图和气候类型图思考日本的地形特征、海岸线特征及气候特征
培养学生区域分析的能力
概括明确:
1. 日本山地、丘陵广布,平原狭小,沿海分布;
2. 日本海岸线曲折,多优良海港;
3. 日本主要气候类型为:温带季风气候——主要分布在本州岛北部及以北地区;亚热带季风气候——主要分布在本州岛中南部及以南地区。
【综合探究】
综合探究1:
在纬度差异不大的情况下,比较北京与东京的气候差异,并分析原因。
综合探究2:
结合“日本的地形”和“气候分布”图,分析日本河流有何特点。
结合地图和材料,以及已有知识,综合分析探究问题
培养学生的综合思维能力,理解自然要素间是相互影响的
概括明确:
1. 日本气候具有海洋性特点,更温和湿润;
2. 日本的河流短急,水量大,水能资源丰富。
环节四
多火山地震的岛国
【展示材料图片】
日本多发火山、地震
【合作探究】
1. 运用板块构造学说,分析日本多火山和地震的原因。
2. 应对地震,日本采取了哪些
措施?
3. 火山除了会带来危害外,有没有有利的一面呢?
根据材料和板块构造示意图,思考多火山、地震的原因以及预防措施、影响
培养学生的合作学习能力,提高学生地理实践力
概括明确:
1. 日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处(或环太平洋火山地震带),地壳比较活跃,因此多火山、地震;
2. 日本会举行抗震演习、日本的民居多采用轻质材料建造;
3. 火山带来了独特的风景,肥沃的火山灰和地热资源。
环节五
当堂练习
环节六
课堂小结
四、当堂练习
读“日本示意图”,回答下列问题。
1.小明去日本旅游回来,下面是他对日本之行的描述,
哪一项是不真实的( )
A. 享受美味生鱼片 B. 到热带雨林探险
C. 游富士山,泡温泉 D. 观赏樱花
2.下列关于日本的叙述正确的是()
A. 位于太平洋的东岸
B. 是一个海陆兼备的国家
C. 海岸线曲折,多良港
D. 位于地中海——喜马拉雅火山地震带
【参考答案】B;C
五、课程小结
六、板书设计
日本
一、日本的位置及领土组成
二、日本的自然环境特征
1.地形特点
2.河流特点
3.气候特点
三、多火山、地震的岛国
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