C语言程序设计教案3-3 利用字符数组处理多个字符或字符串（2课时）

《C语言程序设计》教案 第3单元 第3次课 《C语言程序设计》教学设计 日期： 年 月 日 教学内容 利用字符数组处理多个字符或字符串 教学学时 2 授课教师 班级 地点 周次 星期 节次 教学 目标 素质目标 知识目标 能力目标 （1）基本职业素养：遵守工作时间，使用实践设备时注意用电安全，实践设备使用完毕后要断电并放于指定位置，程序设计要注重工程规范，养成良好的工作习惯。 （2）团结协作素养：小组内成员互查程序代码书写规范性、准确性和完整性，取长补短，具有责任意识、团队意识与协作精神。 （3）自主学习素养：能根据任务要求，查找相关资料解决实际问题；能自主完成练习，培养自主学习的意识与一丝不苟、实事求是的工作作风。 （4）思政和劳动素养：具有一定的辩证唯物主义运用能力、安全意识、劳动意识、创新意识、创新能力和强烈的爱国主义精神。 （1）掌握字符数组的定义、初始化和引用方法 （2）掌握字符数组的输入、输出方法 （3）掌握字符串处理函数的应用方法 能用字符数组解决实际问题 教学重点 （1）字符数组的定义、初始化和引用方法 （2）字符数组的输入、输出方法 （3）字符串处理函数的应用方法 教学难点 （1）字符数组的输入、输出方法 （2）字符串处理函数的应用方法 能力训练任务 任务1：掌握字符数组的定义、初始化和引用方法 任务2：掌握字符数组的输入、输出方法 任务3：掌握字符串处理函数的应用方法 教学材料 （1）教材：朱琨《C语言程序设计》，机械工业出版社， 978-7-111-66954-8，2021 （2）教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程 （3）仪器与设备：电脑（装有VC++开发环境） 教学进度设计 步骤 教学内容及目标 思政元素 教师活动 学生活动 时间 一、复习与导入 复习：一维数组、二维数组的定义、初始化和引用方法。 导入：若存放多个字符型数据，如何实现？一维或二维字符型数组——字符数组。 知识迁移 引导启发、布置学习任务 思考、明确学习任务 5min 二、实施任务1：掌握字符数组的定义、初始化和引用方法 1、定义字符数组的方法 char 数组名[常量表达式]; 2、字符数组的初始化 （1）逐个字符赋值法 （2）字符串常量赋值法 3、字符数组元素的引用 数组名[下标] 知识迁移， 集中、有序管理 引导学生对比一维数组学习字符数组，利用字符数组管理多个字符或字符串；巡回指导 对比学习，分析、编写和运行教材例题程序 25min 三、实施任务2：掌握字符数组的输入、输出方法 1、用格式符“%c”逐个字符输入、输出 2、用格式符“%s”对整个字符串一次输入、输出 善于问题 引导学生编写、运行教材例题程序，巡回指导 编写、运行教材例题程序 25min 四、实施任务3：掌握字符串处理函数的应用方法 1、输出函数——puts函数 2、输入函数——gets函数 3、连接函数——strcat函数 4、复制函数——strcpy函数 5、比较大小函数——strcmp函数 6、长度测试函数——strlen函数 7、转换函数——strlwr、strupr函数 创新意识 讲解，引导学生用字符数组实现字符串处理功能 听讲，理解，思考；先自行实现字符串处理函数，后参考例题程序 30min 五、总结 概括基本内容，归纳重点内容 自主学习 引导学生归纳总结，然后布置课后任务 思考，记录，整理场地 5min 作业 通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务中）；总结本单元所学内容。 课后 体会 1.对比一维数组学习字符数组的定义方法、初始化方法和引用方法，同时注意字符数组的特殊性，初始化方法除了单个元素（字符）赋值法，更常用的是字符串赋值法。相应地，字符数组的输出方法除了可以用%c格式符输出单个字符，还可以用%s输出多个字符（字符串），其根本原因要给学生讲透彻，即数组名代表数组的首地址（起始地址）。 2.可引导学生课下编程，使用常用的字符串处理函数，以验证所学的相关函数功能及应用方法，并且可引导基础较好的学生自行实现字符串处理函数。 5 利用字符数组处理多个字符或字符串 教学详案 步骤一：复习与导入（时间：5分钟） 复习：一维数组、二维数组的定义、初始化和引用方法。 导入：若存放多个字符型数据，如何实现？一维或二维字符型数组——字符数组。 用来存放字符型数据的数组是字符数组，字符数组中的每个元素存放一个字符。在嵌入式网络通信软件设计中，可用字符数组存放待发送或待接收的数据。 步骤二：任务1：掌握字符数组的定义、初始化和引用方法（时间：25分钟） 1、定义字符数组的方法 例如： char c[10]; 系统为数组c分配连续的10字节内存空间，存储10个字符型数据。数组名c代表该数组的首地址。 2、字符数组的初始化 （1）逐个字符赋值法 1）对全部元素赋初值：char c[5]={'a','b','c','d','e'}; 或 char c[ ]={'a','b','c','d','e'}; 结果：c[0]= 'a'，c[1]= 'b'，c[2]= 'c'，c[3]= 'd'，c[4]= 'e'。 2）对部分元素赋初值：char c[6]={ 'a', 'b', 'c', 'd', 'e'}; 最后1个元素由系统自动赋空字符 '\0'。 （2）字符串常量赋值法（将字符串常量赋给字符数组：用数组处理字符串） char c[ ]={"abcde"}; 或： char c[ ]="abcde"; 字符串常量"abcde"在内存中占6字节，数组c的长度是6。 【引导思考】①char c[ ]={'a','b','c','d','e'}; 和 ②char c[ ]="abcde"; 有何区别？ 注意：在定义字符数组之后，不能一次性对整个数组的所有元素赋值，而只能对数组的每个元素逐个赋值。例如：char c[5]; //定义数组 c[5]={'a','b','c','d','e'}; //错误 c[5]="abcd"; //错误 3、字符数组元素的引用 可以引用字符数组中的一个元素而得到一个字符。 【例3.8】 字符数组元素的引用：输出字符数组元素的值。 步骤三：任务2：掌握字符数组的输入、输出方法（时间：25分钟） 1、用格式符“%c”逐个字符输入、输出 【例3.9】字符数组逐个字符的输入、输出。 系统将输入的空格、换行符作为有效字符赋给数组元素： 2、用格式符“%s”对整个字符串一次输入、输出 【例3.10】字符串的格式化输入、输出 。 说明：用“%s”输入、输出字符串时，scanf、printf 中的地址项、输出项都是字符数组名（首地址）；用scanf输入字符串时，若输入空格或换行，系统则认为是字符串结束符 '\0'。 【发现问题】如何将含有空格的字符串送给一个字符数组呢？ 【例3.11】多个字符串的格式化输入、输出（可用空格、换行符或Tab符作分隔）。 步骤四：任务3：掌握字符串处理函数的应用方法（时间：30分钟） C语言提供了若干个字符串处理函数。其中，字符串输入、输出函数，在使用前应包含头文件“stdio.h”；而其他字符串处理函数，在使用前应包含头文件“string.h”。 1、输出函数——puts函数：：puts(字符串或字符数组名) 将字符串或字符数组中存放的字符串输出到显示终端，并换行。 2、输入函数——gets函数：：gets(字符数组名) 从键盘输入一个字符串（可含空格）到字符数组中，换行符作为结束符。 例： 3、连接函数——strcat函数：strcat(字符数组名1，字符串或字符数组名2) 将字符串或字符数组2中的字符串连接到字符数组1中字符串的后面，结果放在字符数组1中。说明：字符数组1必须足够大，能够容纳连接后的新字符串；连接时将原字符串1最后的'\0'取消，只在新字符串最后保留'\0'。 例： 4、复制函数——strcpy函数: strcpy(字符数组名1，字符串或字符数组名2) 将字符串或字符数组2中的字符串复制到字符数组1中 。 说明：（1）字符数组1的长度必须能够容纳被复制的字符串 。 （2）字符数组在定义后，只能用strcpy函数将一个字符串常量或字符数组复制到另一个字符数组中。只能将一个字符赋给一个字符变量或字符数组元素。 例： char c[6]; char d[6]= "abcde"; 若要实现将字符串常量"abcde"赋给字符数组c，则： 5、比较大小函数——strcmp函数： strcmp(字符数组名1或字符串1，字符数组名2或字符串2) 比较规则：对两个字符串自左至右逐个字符相比较（按ASCII码值大小比较），直到出现不同的字符或遇到'\0'为止。若字符串1=字符串2，则函数值为0；字符串1>字符串2，则函数值为正整数1；字符串1<字符串2，则函数值为负整数-1。 【引导思考】程序执行结果？ 6、长度测试函数——strlen函数： strlen(字符串或字符数组名) 测试字符串的实际长度（不包括'\0'在内）。例如： 7、转换函数（大写转换为小写）： strlwr(字符数组名) 8、转换函数（小写转换为大写）： strupr(字符数组名) 例： 【课后学习检验、学以致用】 （1）教材单元练习第2、5、6、7、8、9、11、14题。 （2）教材单元练习第17、18题。 （3）教材例1.12：用字符数组实现字符串处理功能。 步骤五：概括基本内容，归纳重点内容（时间：5分钟） 1、引导学生概括本次课的基本内容，归纳重点内容（字符数组的定义、初始化、输入和输出；常用的字符串处理函数）。 2、作业布置：通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题，学以致用；总结本单元所学内容。