江苏省连云港市海州区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题(含答案)

江苏省连云港市海州区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合 1．阅读下面的文字，按要求完成下列问题。 跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在《济南的冬天》里，我们沐浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qí的温馨，懂得了责任的重要；在《秋天的怀念》中，我们感受了qiáo cuì母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大……这些yuān博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！ (1)根据拼音写汉字。 分qí _____qiáo cuì _____yuān博 _____ (2)给加点的字注音。 魅力_____沐浴_____ (3)下列词语中，与“语文”词性相同的是（   ） A．跨入 B．走进 C．文学 D．无穷 (4)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（   ） A．略胜一筹 B．不可胜数 C．出奇制胜 D．不胜其扰 2．【感悟纯真友爱】 下面是一位同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成问题。 友情是① ，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是② ，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③ ，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】 。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。 (1)结合语境，在语段的横线处填写句子最恰当的一项是（   ） A．①一阵柔柔的轻风    ②一轮明媚的暖阳    ③一条清澈的小溪 B．①一条清澈的小溪    ②一轮明媚的暖阳    ③一阵柔柔的轻风 C．①一阵柔柔的轻风    ②一条清澈的小溪    ③一轮明媚的暖阳 D．①一条清澈的小溪    ②一阵柔柔的轻风    ③一轮明媚的暖阳 (2)请仿照语段中的【甲】【乙】两句，在【丙】处补写一句话，使内容充实，表达流畅。 (3)儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，你印象最深的一句是：_____。 二、句子默写 3．在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句。 （1）_____，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）正是江南好风景，_____。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）_____，风正一帆悬。海日生残夜，_____。（王湾《次北固山下》） （4）夜发清溪向三峡，_____。（李白《峨眉山月歌》） （5）子曰：“_____，思而不学则殆。”（《论语•为政》） （6）树木丛生，_____。 （曹操《观沧海》） （7）回乐烽前沙似雪，_____。（李益《夜上受降城闻笛》） （8）_____，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （9）_____，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 三、名著阅读 4．在《朝花夕拾》中，有这样一群人：他们在鲁迅的成长过程中，给鲁迅带来了勇气和力量；也有一些人，却带给他伤痛，激发他对国家、民众，尤其是底层人民的关注。请按要求完成下列表格。 篇目 人物 主要事件 对鲁迅成长的影响 《五猖会》 父亲 ①___ 旧时教育方式、教学内容对孩子天性的扼杀。 《琐记》 ②___ ③___ 使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪”以及对流言家的憎恨、揭露、抨击。 《父亲的病》 陈莲河 用怪异的药引，使用连环计诈骗周家 ④___ 四、语言表达 5．下面邀请函中的加点词语，哪个使用不恰当？请说出理由。 尊敬的李老师： 我班将于明天上午九点在本班教室举行“交友之道”综合实践活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望①聆听您的②拙见，衷心期待您③莅临指导！ 七年级（6）班 2022年10月18日 五、对比阅读 6．阅读《世说新语》中的两篇文言文，完成问题。 【甲文】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【乙文】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” (1)结合文意，解释下列句子中加点的词。 ①太丘舍去 ②尊君在不 ③下车引之 ④元方入门不顾 ⑤尝为邺令 ⑥周公不师孔子 (2)请用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。 贤家君在太丘远近称之何所履行？ (3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①非人哉！与人期行，相委而去。 ②不知卿家君法孤，孤法卿父？ (4)从甲乙两文中，你分别读出了怎样的一个元方形象？ 甲文：_____ 乙文：_____ 六、现代文阅读 7．阅读下面四则材料，完成问题。 材料一： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （选自志南和尚《绝句》） 材料二： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，眼轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （选自朱自清的《春》） 材料三： ①北京人说：“春脖子短”。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……” ②起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞…… ③北京的春风真就是刮土吗？ ④我在京西的大山里，京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴…… ⑤一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 ⑥轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 ⑦麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了…… ⑧北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑨如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风。 （节选自林斤澜的《春风》，有删改） 材料四： ①对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的……配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想……青岛的秋给我带来丝丝的甜美。 ②两地的春可都被风给吹毁了，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪…… ③这样的野风几乎是不可原谅的！ （节选自老舍的《春风》，有删改） (1)请描绘“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句所呈现的画面。 (2)材料二里，作者从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？ (3)阅读材料三，概括北国春风的特点？ (4)赏析材料四中画线的句子。 (5)材料三、材料四，同样是写春风，在写法与表达感情上有何不同？ 材料三：_____ 材料四：_____ (6)结合四则材料，请描绘一下你心目中的“杨柳风”。 8．阅读下面的文章，完成问题。 文字三昧 海伦•凯勒 ①安妮不断地在海伦手中写满了宇，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白。有志者事竟成，她做到了。 ②到了4月底，海伦认识了100个以上的字。到了5月中旬，她学了将近400个字。值得一提的是，她也在掌中输入了很多的成语。该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备——一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。 ③安妮随便抽出一张。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子”。左右、上下、四面打量。她带着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来。 ④安妮耐心地试了其他的字和东西。海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜。安妮改变战略，她用盲人用的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦的左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向第二个凸出的字母。安妮很快地在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。安妮不敢稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心写下去。写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了。笑眯眯的，好像表白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与”。 ⑤海伦很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了。一天早上，她给了海伦一张纸卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦要留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头答应：“好。”于是安妮独自离去。海伦在房里，抚摸着纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？ ⑥她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！老师说留在房间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。她手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。 ⑦她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里。她太兴奋了，以至无法控制自