2022年《春笋》教学设计1

《春笋》教学设计1 　　教学目标： 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 　　3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过读、悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 　　教学准备： 　　多媒体课件；生字卡片。 　　一、设情景，激趣导入 　　1.听！这是什么声音看！什么长出来了 　　2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音） 　　3.知道春笋长什么样吗4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗 　　二、初读课文，感知大意 　　1.初读课文。 　　(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。 　　(2).学生自由读课文，要求读准字音。 　　2.检查初读。 　　(1).出示词语。 　　(2).学生认读。 　　A.自由读。 　　B.指名认读，相机正音。 　　C.小老师领读。 　　3.再读课文，逐句读通。 　　(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。 　　(2).把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错） 　　(3).请读得好的学生介绍方法。 　　(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。 　　(5).齐读课文。 　　三、精读课文，入境入情 　　1.细读第一自然段。 　　(1).学生自由读。 　　(2).学生观察，教师述说：轰隆隆的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，课春笋把它们冲破了！呀在身上的石块多重啊，课春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景） 　　(3).小组合作，再读课文。 　　(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的如果还是叫不醒，可以请谁帮忙（知道学生用各种拟声词演一演）(5).小春笋是怎样钻出来的指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么会说些什么（指导学生找好朋友互相说一说，演一演 　　(6).指导朗读。 　　A.教师范读。 　　B.学生表演诵读。 　　2.细读第二自然段。 　　(1).学生自由读。 　　(2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知裹、浅褐色、嫩生生） 　　(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样 　　(4).看着图，你感受到了什么（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景） 　　(5).指导朗读第二、三句。 　　A.学生自由读。 　　B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。 　　C.配乐齐读。 　　3.回归整体，指导诵读。 　　(1).配乐齐读。 　　(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗 　　(3).指导背诵。 　　A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。 　　B.同桌互相演诵。 　　C.指名试背。 　　D.配乐齐背。 　　四、分析字形，指导写字 　　1．抽读生字卡片。 　　2．口头组词、扩词。 　　3．识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。 　　4．按笔顺描红。 　　5．完成《习字册》上的作业。 　　板书设计： 　　1．春笋 　　又再一冲破掀翻冒向节迎着笑长上 5