人教版高一语文上册必修一沁园春长沙教学设计

《沁园春■长沙》教学设计 【学习目标】1.领略毛泽东以天下为己任的胸怀。激发青春的热情，理解青春的价值，追寻 理想，拥抱热情。 2. 品味这首诗意象的活泼灵动，意境的丰盈深邃。 3. 反复诵读，仔细揣摩，体会这首词炼字选词的精妙之处。 【重点难点】1.品味意象，感悟词中阔大的境界。 2. 通过炼字，把握词作的形象性、抒情性。 【教学过程】 一、学习导入：在初中时，我们学习过毛泽东的词《沁园春•雪》。这首词每次读来，我们 仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，看到了那个豪迈、自信，成熟的中年无产阶级革命的领 导者。其实他以天下为担当的志向的种子早就深种在了他的青春情怀里。请看尚在年少的毛 泽东写的两首诗歌《七绝•改西乡盛隆寺赠父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋 骨何须桑梓地，人生无处不青山。”和《七绝•咏蛙》“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？、同学们是不是感受到了一往无前的斗争精神和天下 有我的伟人情怀，这就是奋斗的青春该有的样子。今天我们再来学习一首毛泽东青年时代创 作的词《沁园春•长沙》，追寻伟人的足迹，再回长沙，再一次感受这位伟人"以天下为己 任”的豪情壮志和火热的青春。 （一） 知识要点： 1. 分析上片的两幅图景“独立寒秋图”和“湘江风景图”，明确作者写了哪些景，把握作者 所选取的意象和写景的手法。 2. 分析下片的两幅图景"峥嫌岁月图”和"中流击水图"，掌握作者记了些什么事，抒发了 怎样的情感。 3. 通过上下片的学习，掌握诗词鉴赏的手法，感受全词豪迈的气势，奔放的情感。以天下为 己任的青春担当、伟人格局。 （二） 承担的单元任务：1.如何通过意象来品赏诗歌。 2. 通过炼字选词的精妙，更好地体会作者所要表达的情感。 3. 探讨青春的价值 （一）了解创作背景。 这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛 泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在 广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子 洲，面对湘江上的自然秋景联想到当时的革命形势，便写下了这首词。 （二）教师讲解欣赏诗词的基本方法：1.从内容入手，读懂这首诗写了什么。2.从写作手法 入手，明确这首诗（词）是如何写的。写作手法一般包含三方面：描写手法、修辞手法和抒 情方式。3从情感入手，读懂作者为什么要写这首诗，诗歌所要表达的情感是什么。 （三）从这三方面入手，赏析这首词的上片。 1. 赏析“独立寒秋图” ① 【学生思考】“独立” 一词是否可以改为“站立”。 【教师引导】诗人身处险境，却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容，更有迎风衣飞， 俯视天下，胸怀大略的形象，体现了诗人充当中流砥柱，顶天立地的气概。同时，将"独立” 前置增强了表现力，它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸显了抒情主人公卓然而立 的形象，激发读者的联想与想象。柳宗元"独钓寒江雪”，表达了被贬的落寞与独善其身的 清高。与革命伟人胸怀天下的傲岸不群是不可同日而语的。 2. 赏析“湘江秋景图”。 ① 【学生思考】此幅图景的意象有哪些？ 【教师引导】此幅图景的意象：万山、层林、漫江、百舸、搏击长空的鹰、畅游水中的鱼。 ② 首先，作者远眺群山、枫林，“万山红遍，层林尽染” 【学生思考】"万” “遍” “层” “尽” “染”这些字好在何处。 【教师引导】万：写出了群山起伏叠嶂之态。意象雄壮、视野开阔、大气磅礴。 遍：写出了红之广。 层：写出了树木随山势起伏而远近上下变化的形态。 尽：完全，形容秋天的树叶全部变红，具有很强的画面感。 染：运用拟人的手法，写出了枫叶的颜色由淡变深的动态，且充满了意趣。 ③ 作者近观漫江、百舸，“漫江碧透，百舸争流” 【学生思考】"漫” “碧” “透” “百” “争”这些字的妙处。 【教师引导】漫：写出了江水满溢之状。 透：写出了江水的澄澈。 百：写出了船只的众多。 争：写出了江面上千帆竞发，争先恐后的热闹场面。不仅是数量多、热闹，且 写出一种生机活力，与整体诗意相合。 ④ 作者仰观鹰飞，俯看鱼翔：鹰击长空，鱼翔浅底 【学生思考】“击”是否可以改为“飞” ？ 【教师引导】"击”本来应该是人发出的动作，有“搏击”的意味，更能把雄鹰振翅奋飞， 迅猛有力地搏击长空的矫健勇猛的雄姿描绘出来。 【学生思考】"翔” 一般用来形容鸟儿，鱼儿在水中应该是游动的，为什么用“翔”呢？ ？ 【教师引导】"翔”不用扇动翅膀而飞谓之翔，形象生动地写出了鱼儿在水中酣游时那种轻 松自如的形态。 ⑤ “万类霜天竞自由”由眼前景扩展到世间万物。 【学生思考】“竞”的作用。 【教师引导】竞：有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，不仅仅是"竞”字, “寒秋”与"自由”充满了矛盾的张力。让读者感受到诗人对大自然无限热爱和由衷赞美 通过以上内容的讲解分析，使学生明确，诗人呈现在我们眼前的是一幅绚丽蓬勃，充满 生机的瑰丽图景。 3. 品读上片最后一句，"怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 【学生思考】“问”的内容及"问”这个动词的妙处。 【教师引导】问：谁来主宰国家的命运、掌握民族的前途，提出革命领导权的问题。 “问”有力发千钧之势，意在告诉我们天将降大任于斯人也。 上片：作者独立湘江，描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，并借景抒情，发 出了 “谁主沉浮”的感叹，直接表达了诗人扩大的胸襟和气魄。面对上片提出的问题，下片 是如何回答的？下面，我们一起分析下片。 （四）赏析下片 1. 首先研习"峥蝶岁月图”。 ① 【学生思考】“携来百侣曾游，忆往昔峥蝶岁月稠”在全文结构中所起的作用？ 【教师引导】回答这个问题之前，我们要明确，一般分上下两片的词，其下片首句又称过 片，在词中其承接过渡的作用。因此填词时非常注重过片。本词上片写独立寒秋，故地重游 而看到的景色，自然而然的想到以前同学携手来游的情景，于是过渡到对往昔生活及"同学 少年"的回忆中。 ② 【学生思考】“百” “携”这两个字的作用。 【教师引导】"百”突出同学少年的人数之多，气势之大。 “携”有带领的意思，彰显领导本色。 ③ 【教师讲解】"恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”四句，激昂顿挫，节奏鲜 明，活画出一群青年革命家的英姿俊采。 ④ 【学生思考】"指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这句话中，“粪土”指什么？ “万 户侯”指什么？ 【教师引导】粪土：在这里是意动用法，视……如粪土，表鄙视。 万户侯，本指食邑万户的封侯者，这里借指大军阀、大官僚。 2. 赏析“中流击水图 ① 【学生思考】“遏”字好在何处？ 【教师引导】“遏”字，传神之笔，掷地可作金石之声，使我们彷佛看到了他们激昂的情态, 好似听到了他们的豪言壮语！形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 ② 【教师讲解】"到中流击水，浪遏飞舟”两种不同的理解。关于"中流击水，浪遏飞舟” 有两种不同的理解。一种解释认为"击水”为游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻 挡了飞速前进的船舶。（祖逖）“中流击楫而誓曰：'祖逖不能清中原而复济者，有如大江！ （《晋书•祖逖传》）。后来"中流击楫”就成了立誓复兴祖国的代词。在这里正表示诗人要 在新时代的潮流里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的豪情壮志。 【学生明确】无论是到“中流击水”还是"中流击楫”，本身都是带有抗争的意味，它实际 上是青年革命家峥峡岁月的艺术缩影。 小结下片：下片回忆了往昔的峥赚岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏 的革命精神和豪情壮志。形象含蓄地给出了 "谁主沉浮”的答案一主宰国家命运的，是以天 下为己任、蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。全词气势豪迈，激情奔放，洋 溢着诗人青春热情，体现了诗人的伟大抱负。 四、课堂小结： 1. 通过本课的学习，明确本词豪迈气势从何而来？ 其一，意象美。由于立意昂扬向上，所以所选取的意象也是生机勃勃的景物。选取的意象广 大iWj远。 其次，在景物的摄取上，采用多方观照、广角摄景的手法，多角度、多层面地展示秋光。 其三，在景物的着色上，注重色彩的映衬，搭配只取“红” “碧”二色。 其四，语言极富有表现力。 精选动词，形象入化： 数字"万”''百”凸显豪放诗风： 形容词和副词的使用，准确到位。 其五，在景物状态的描写上，动静结合。山红水绿是静态美。写鹰，则是搏击长空；写鱼， 则是漫游浅底；写船，则是竞相疾驰；写水，则是滔滔北去。这些景物都出处于动态之中， 体现了动态美。在作者的笔下，秋天不再是生命渐趋衰弱，恰恰相反，那是一个充满了生机 的恢宏世界。 其六，景中含情，情景交融，叙议结合。 2. 练习反馈 通过本课的学习，使学生领略青年毛泽东以天下为己任的豪情壮志，初步掌握了诗歌分 析的方法。通过课堂练习，进一步巩固所学知识。 【学生思考】比较《沁园春•长沙》和马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”在意象的选取和表达的情感上有 何不同。 【学生总结】 意象选取不同 《沁园春•长沙》选取万山、层林、漫江、百舸、搏击长空的鹰、畅游水中的鱼等具有 壮丽特点的意象。 《天净沙•秋思》选取枯藤、老树、昏鸦、西风等具有凄清悲凉特点的意象。 表达情感不同 《沁园春•长沙》表现革命青年以天下为己任，改造旧世界，创造新天地的精神。 《天净沙•秋思》充分表现了 "断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。 五、 课后作业：再读《沁园春•长沙》，以“诗歌里的青春”为主题，撰写阅读札记。 六、 板书设计 沁园春•长沙 上阙：独立寒秋图 湘江秋景图：万山（红遍）：广阔 远景 层林（尽染）：深透 漫江（碧透）：溢满，清澈 近景 百舸（争流）：竞发、生机 鹰击（长空）：矫健有力 仰 鱼翔（浅底）：轻快自由一一俯 下阙：峥峡岁月图 流击水图 小结：写壮景，抒豪情，胸怀博大，壮志凌云。