测量—千米的认识执教教师：指导教师：［课程内容］《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第三单元第 26-27页的内容［教学目标］1. 认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米, 培养学生的观察能力2. 会进行千米和米的单位换算，培养学生的分析能力和解决实际问题的能 力3. 结合学生的生活经验，采用不同的方法进行估测，提高学生的估测能力［脚本正文］同学们，大家好，我是来自的于老师今天我们继续学习有关“测量”的 知识在学习前请同学们准备好以下学习用品：数学书、铅笔、练习本、橡皮， 方便我们课上使用老师也希望同学们在听课的过程中要善于观察，勤于思考， 做一名会思考、爱思考的孩子接下来让我们一起开启今天的学习之旅吧！一、复习旧知做好铺垫想一想：关于测量，我们已经学习了哪些长度单位？我们学过米、分米、厘米、毫米这四个长度单位你能用手势表示出它们的单位长度吗？像这样两根手指间的距离大约为1 毫米，像这样两根手指间的距离大约为1厘米，我们手掌的宽大约为1分米，像 这样将双臂打开微微弯曲两手间的距离大约为1米想—想：关于测量，我们已经学习了哪些长度单位？你能用手势表示它们的单位长度吗？生 分米 厘米 毫米哆伊）1米 1分米 1厘米 1毫米 I它们之间的关系是什么呢？它们之间可以相互转换：1米等于10分米等于100厘米等于1000毫米，1 分米等于10厘米等于100毫米，1厘米等于10毫米。
图2同学们，你们真是了不起！二、自主探索“做”中感悟（一）交流设疑，激发兴趣通过有关测量知识的学习，我们已经结识了长度单位家庭中这么多的成员, 今天老师要隆重地向大家介绍一位新朋友，它就是“千米”实际生活中，计量比较长的路程，通常用千米作单位千米用字母表示为“km"千米也叫公里图3（二）联系实际深入理解探究一：建构“1千米”图4你在哪些地方看到过“千米（km） ”或“公里”呢？学生1：老师，我去旅游的时候在高速公路的路标上看到过“km”这个符号学生2：老师，我在地图导航上看到过“公里”学生3：老师，爸爸汽车的仪表盘里就有“km”提问：同学们真是善于观察，可见千米与我们的关系十分密切，那1千米有 多长呢？让我们一起到操场上去找一找1千米吧！其实运动场的跑道，通常1圈是400米，（动画演示）几圈是1000米呢？生：1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，因此2圈半就是1000 米了图5师：400米的跑道，居然要2圈半的长度才是1000米如果运动场跑道一 圈是200米，几圈是1000米呢？生：如果1圈是200米，5个200米是1000米，所以5圈是1000米师：200米的跑道要5圈才是1000米，看来1000米真的很长。
1000米用较 大的单位表示就是1千米，也就是1千米=1000米，想一想：1千米里面有多少 个1米？师：对了，1千米里面有1000个1米图6探究二：强化“1千米”1. 想一想:请同学们伸开双臂表示出1米的长度，想象一下，10个这样的1 米是多长？对，10个1米就是10米，我们教室的长大约就是10米请你继续想象，1千米有多长？你一定想到了，100个这样的教室的长度是1000米，也就是I千米图72. 量一量：请大家跟老师一起在操场上再量出100米的距离，想象一下几个 这样的长度首尾相接是1千米？我们用已有的知识就能解决，10个100是1000,所以10个100米就是1000 米，也就是1千米图81千米居然要走2000步，那么远!我走1米要走2步，如果走1千米，就要 走1000个2步，也就是2000步3. 同学们，结合生活经验，你能和大家描述一下“1千米”吗？生：我走1米要走2步，如果走1千米，就要走1000个2步，也就是2000/J/ O生：1千米居然要走2000步，那么远！生：我走100米大约要用2分钟，走1千米要走10个2分钟，也就是20 分钟天津市秋季学期基础1$育精岛课程资源结合生活经验，你能和大家描述一下“1千米”我走100米大约要用2分钟，走1千米要走10 个2分钟，也就是20分钟。
同学们，你们说的都很好，1千米是一个很长的路程，我们无法像学习米、分米、厘米、毫米这四个长度单位一样用身体表示出来，但可以用我们走过的路 程、时间或脚步等进行描述，也可以展开想象加以理解我们发现，千米是一个 相对来说很大的长度单位探究三：建立联系5000米=( )千米，该如何解决呢？生：我们可以这样想：1000米是1千米，5000米里面有5个1000米，因此 5000米就等于5千米你说得真好，很有逻辑那3千米=( )米，我们该怎样解决呢？生：我是这么想的：1千米是1000米，3千米是3个1000米因此3千米 =3000米你说得也很好，思路也很清晰今天同学们都能够轻松地将旧知识迁移到本节课的学习中，真是了不起！三、巩固训练学以致用通过今天的学习，我们结识了长度单位中的更多成员，深入地了解了千米这 个新朋友让我们和他一起去活学活用小乐园参加挑战赛吧！1. 第一关，请同学们认真思考：测量下面的长度应该用什么作单位？图10完成的同学和老师一起来看数学书很薄，我们用毫米作单位比较合适，而 马拉松跑步要比我们平时跑步路程长得多，因此用千米作单位比较合适过街天 桥我们用眼就能看出来在10-20米左右，所以用长度单位米比较合适。
同学们， 你们做对了吗？)千米)米请同学们独立完成“想一想，填一填”，一定要仔细观察、2. 6000 米=(8千米=(闯过了第一关，认真分析哦！)千米，你是怎样想的？6000 米=(生：我们可以这样想：1000米是1千米，6000米里面有6个1000米，就是 6千米8千米=()米，你是怎样想的？生：我是这么想的：1千米是1000米，8千米是8个1000米，就是8000 米同学们你们真是善于学习，总能掌握知识的要点，完成任务再来看看这两 道难度升级题，你可以完成吗？3700米+300米=( )千米3千米-1千米=( )米3700米+300米=( )千米，这道题我们可以怎样想呢？生：我们可以这样想：3700米+300米=4000米，4000米里面有4个1000 米，因此3700米+300米就是4千米同学们，你们真是了不起，能够把之前的知识和方法活学活用到本节课3千米-1千米=( )米呢？生：我们可以这样想：3千米-1千米=2千米，2千米是2个1000米因此 3千米T千米=2000米真好，厉害的你们都能在新旧知识间自由遨游，大家真不愧是学习数学的小 能手！请大家独立在下面的()里填上合适的数吧！()米 2000米 ()米——I 1 1 1 >0 1千米 ()千米 ()千米我们不难发现1千米等于1000米，2000米就是2千米，我们不仅找到了对 应的转换，还发现一个单位距离是1千米，所以这里我们发现是3000米，也就 是3千米。
3. 闯过了前两关，让我们一起到乐园的运动竞技场一展身手吧一个游泳池 的长为50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？其实我们就是想：几个50米是1000米，20个50米是1000米因此要游 20个这样的长度呢4. 跑道上小帅来跑步了，看看他能跑多远？你发现了哪些数学信息？图11学生1：我发现跑道一圈长400米，跑了 5圈，问题是一共跑了几千米?师：该如何解答呢?学生2： 一共跑了几千米？也就是求5个400米的和是多少5个400米相 加是2000米学生3：老师她求的是多少米，可问题是求多少千米？该怎么办呢？学生4：我们可以这样想：1000米是1千米，2000米里面有2个1000米， 就是2千米因此小帅一共跑了 2千米，老师十分感谢大家用自己的智慧计算出了小帅跑 步的路程四、结合经验估测距离同学们，你们真了不起，在活学活用小乐园的挑战赛里出色地完成了任务！ 让我们一起用自己喜欢的方式估一估，从你家到学校大约有多远？生1： 100米我大约要走200步，从家到学校我走了 600步，大约300米你用脚步来估计距离，真好，还有别的想法吗？生2：走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500 米。
你是用时间帮助我们估计出距离的，也很有想法！生3：我去学校要坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远你利用了相邻公交车站间的距离帮助你估计家与学校的距离！真是一个善于 观察的同学生4：妈妈开车送我去学校，1000米大约要用1分钟，从家到学校妈妈大约 要用8分钟，大约8千米远你居然在乘车的时候都没有停止思考，真有一个学者的样子！同学们真厉害，大家从多个角度分析自己是如何估测出学校与家的距离，我 们确实也可以利用自己的脚步，或者根据时间以及其他身边的物体作标准进行估 测大家真是会思考、善总结的小数学家呢！同学们，根据今天学习的内容，按照要求帮助小伟规划一下去体育场的路线 吧！从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？通过观察和计算，我们不难发现小伟如果先经过少年宫再经过公园，最后到达体育场，这样的路线最近，要走的路程为300+470+150=920米可是小伟也和 大家一样刚刚认识了 1千米，他想使自己的路程正好是1千米，该怎么走呢？通过观察和计算，我们发现小伟从家里出发后依次经过学校、医院后到达体 育场合起来的路线恰好是1000米，也就是1千米其实还可以先经过少年宫， 再经过医院，最后到达体育场，这样走的路程也是1千米。
感谢同学们用今天学习的新知识，帮助小伟按照他的要求设计了路线五、梳理反思布置作业同学们，本节课我们结识了 “千米”这个新朋友，通过探究学习，在数学课 堂上找到了解决问题的知识和方法借助运动场的跑道，我们不仅认识了千米，还知道了 1千米有多长，也学会 了千米与米之间的单位换算，还学会了结合生活经验，估测一定的路程通过合 作交流，大家在数学的知识海洋里自由遨游，感受数学王国的无穷魅力到此为止，小学阶段的长度单位就已经都学习过了，希望同学们记住他们的 名字、符号以及单位长度，利用长度单位大家庭中的成员帮助你去解决有关测量 的问题在以后的学习中，同学们继续运用我们学习到的好方法，善于发现、勤 于思考、乐于总结，学会更多的数学知识，去解决更多的问题！课后，同学们完成数学书练习六中的题目也请大家到操场上走一走，数一 数、算一算1千米你走了多少步或者多长时间，完成后记得与同学分享你的“1 千米”哦！好了同学们，这节课的学习就到这里，同学们下课！。