冀教版小学科学六年级下册消化与吸收科学知识目标：1、 明白消化与吸收过程；2、 能够说出各个消化器官的作用；3、 懂得消化器官的卫生科学能力目标：阅读资料能力，分析信息能力，综合处理信息总结归纳能力情感态度价值观目标：能与同学共同讨论研究并合作学习，能仔细聆听并尊重他人意见，能大胆想 像本课设计思路：在信息时代如何培养学生处理信息的能力显得尤为重要，本课的设计思路 是：开始提出问题，激发学生探究兴趣；然后学生自学学习资料，处理信息，小 组合作，从信息中提炼总结出本课知识点；最后运用所学知识解决身边问题 教学重难点：1、 消化器官的组成及作用；2、 消化与吸收的概念教学准备：教师准备：多媒体课件、自制消化器官活动拼图（每组一份）、花生豆（每 组四个）、学案学生准备：学生课前查阅有关人体消化器官作用的资料教学过程：一、抛出问题，激趣导入，初步感知师：我给大家带来了一些花生，邀请大家和我一起品尝师：我们吃的食物到哪里去了？请同学们发言请学生预想都到哪里去了？经过哪些器官？生1： 口腔一食道一胃一小肠一大肠生2：吃到肚子里去了；吃到胃里经过消化吸收最后排出来了师：今天我们就让小豆子做导游，带我们来一次奇妙的旅行。
出示课题：消化与吸收二、探究、汇报、总结（探究理解过程）（一） 认识各个消化器官及前后顺序1、 出示探究问题（课件出示）师：小豆子到底在我们体内都经过了哪些地方？他们是什么样子的？都位于 身体的哪个部位？请小组合作解决这些问题，可以利用老师发给你们的拼图摆一 摆，待会找小组上来汇报展示2、 学生自主活动学生开始自主探究，教师给予指导3、 汇报交流师：请展示你们小组的活动成果，同时给大家说说，这些器官的名称、位置 和形状；小豆子先后经历的顺序是怎样的？（这两个问题尽量综合回答，每个组把问题都回答完整，尤其学生要说出消 化器官的样子，展示2-3个小组生活动，贴图，生预想汇报：口腔（红色的封闭的球）一食管（管子）一胃（口袋）一小 肠（弯弯曲曲的小路）一大肠（比较粗的管子）汇报时结合拼图展示讲解（实 物投影）教师适时点拨：对应自己身体的位置，指一指小肠此处可以拓展：小肠的长度有多长，5-7米，让学生想像一下相当于 教室的长度，这么长的作用是为了更充分的吸收食物的营养）师评价：同学们真是善于思考，善于解决问题二） 分析总结各个消化器官的作用师：同学们已经了解和认识了消化器官，那么这些消化器官分别有什么的 作用呢？小豆子形状发生了怎样的变化？都有那些消化液参与？（出示课件）：下面请拿出老师发给你的学习资料，请按照上面的学习要求，阅读资料，解 答疑问，填写表格。
1、小组合作讨论问题，整理归纳问题，完成学习活动2、全班汇报交流师：哪个组先上来说说？一组同学上来汇报师：下面的同学，认真听，看看你们和他们分析的是不是一样实物投影展示学生的学案）小组汇报，结合学案汇报生：口腔能够把食物切割，使食物由大块变成小块，还有唾液的参与然后 经过食管到了胃里，在这里食物被磨碎成小颗粒，同时分泌胃液再进入小肠， 在这里有胰腺分泌的胰液，肝分泌的胆汁，还有小肠分泌的肠液，食物由颗粒变 成微粒，然后被吸收最后食物残渣被大肠排出体外生汇报时教师注意引导：这个过程既有物理作用，即大块-小块-颗粒-微 粒，又有化学作用：唾液-胃液-胰液-胆汁-肠液的参与）师同时写板书：~切割（口腔）Y磨碎（胃），消化液（唾液、胃液、胰液、胆汁、肠液）变成微粒进入血液师：第一组点评：你们分析的结论和他们一样吗？生预想：一样师：大家都是这么想的，很正确现在，我们来看一段视频（课件）看完之后，大家思考，究竟什么叫消化？什么叫吸收？试着用自己的语言总 结归纳一下生：大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的 过程叫消化；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫做吸收此处学生归纳概括时，要强调消化是一个过程。
师：消化和吸收的概念并用课件出示师相机板书： 「切割（口腔）磨碎（胃）消化液（唾液、胃液、肠液）吸收一变成微粒进入血液三、 运用知识过程1、看动画短剧，让学生辨析不良习惯给消化器官带来的坏处师：冈U才我们了解了什么叫消化和吸收，不知你们是否真正明白了，下面我 们来看一段动画，来检验刚才学到的知识看看动画中的主人公分别是谁，他们 遇到了哪些问题？观看动画（课件），联想实际，启迪思考引导学生从正反两个方面说出良好的饮食习惯重要性反面：暴饮暴食，狼吞虎咽，吃饭不定时定量，吃生冷油腻狼吞虎咽会造 成食物不能很好的消化，给胃带来负担过度油腻会伤害胰腺大量饮酒伤害肝 脏正面：养成良好的饮食习惯药定时定量，细嚼慢咽师小结：大家知道了怎么样保护我们的消化器官，才能让它更好的消化和吸 收营养，才能使我们的身体更健康四、 课后扩展作业：师：大家通过一节课的学习掌握了很多科学知识，你们就用这些知识来完成 我们的调查出示课件）与消化系统有关的疾病哪些？它们是怎样引起的？应该如何积 极地预防和治疗？师：最后，老师衷心地希望大家能改掉不好的饮食习惯，好好保护我们的消 化器官，祝愿大家身体健康，开心快乐这节课就上到这里，谢谢同学们，再见。
后附：学习资料和学案知识链接1:食物的消化是从口腔开始的，食物在口腔里被磨碎，唾液在此起到辅 助消化的作用食物在口腔里由大块变成小块后，又经过食道进入了胃，胃蠕动的同 时分泌出胃液此时，食物中的蛋白质被胃液初步分解，胃内食物由小块变 成颗粒，形成粥样的食糜（mi）状态，小量地分多次输送给小肠，开始了 小肠内的消化小肠是食物被消化、吸收的主要场所食物在小肠内被来自胰腺分泌 的胰液、肝脏分泌的胆汁和小肠自己分泌的小肠液的帮助下，经过蠕动由 颗粒变成微粒，各种营养成分逐渐被分解为简单的可吸收的小分子物质在 小肠内吸收因此，食物通过小肠后，消化过程已基本完成，只留下难于 消化的食物残渣，从小肠进入大肠，又由大肠排出体外知识链接2：食道：通过蠕动将食物运送到下面的器官胃：形状像个大袋子，依靠蠕动和分泌的胃液可将进入的食物进行消化，在 胃里可储存食物4至5小时，所以每隔5小时左右，人们需进食一次小肠：盘踞在人体的腹腔内，是食物消化和吸收的主要场所，能够蠕动，分 泌肠液在小肠液，胆汁，胰液的帮助下进一步分解食物，使食物变成可以吸收 的小分子，被小肠吸收肝脏：是人体内最大的腺体，能分泌胆汁，胆汁储存在位于下方的胆囊内， 通过导管输送到小肠内。
胆汁能间接帮助消化胰腺：位于胃的后方，能分泌胰液，分泌的胰液是最具消化力的，通过导管输送到小肠内活动记录表消化器官作用食物形状的变化有哪些液体参与消化口腔变食道变胃变小肠变大肠变。