老师听课学习心得体会最新范文

精品文档 老师听课学习心得体会最新范文 老师听课学习心得体会 上周在全区语文优质课比赛期间，挑空课时间去二实小和南山小学听了几节课。作为一名听众、学习者、导课参与者总不免要考虑、要比拟、要反思……如今细细回想起那几节语文课，感觉收获颇多，受益非浅。这次优质课，包含了语文课堂的各种形式：既有阅读课、口语交际课，又有习作课。每位授课老师都精心设计教学环节，踏踏实实上好课，实在让孩子学到了很多东西，而不是华而不实的表演课。 一、低年级的识字课扎实有效 一年级的《四个太阳》：老师指导学生从自己喜欢春天一段开场学习，随文识字，让学生在朗读课文时轻松识字。摒弃了总是一味的让孩子们读词语。我们想上好一堂识字课，首先要营造识字教学的气氛，充分调动学生识字的兴趣。其次，教学的方式很多，可以把”读、看、说、演”等方式结合。第三，利用游戏的形式，来调动学生的识字兴趣。低年级的学生形象思维优于抽象思维，比拟好动、好奇心强，他们可以集中注意力的时间只有二非常钟左右，学习很容易疲劳，因此适当的游戏可以将学生的注意力集中到语文学习中，往往可以使学习事半功倍。在进展字、词教学时，可以用“猜字谜”、“添笔变字”、“找朋友”“等游戏形式来识记字形，稳固字音。我校韩晓丽的《乌鸦喝水》就是这样进展识字教学的，孩子们也学得兴趣盎然。 二、中高年级的阅读课“读”得到位 课程标准指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这个对话的过程是从解读文本开场的，也是在解读文中实现着生生、师生间真切的对话，理论着生成着语文的才能。《只有一个地球》的教学设计应该是将将阅读的过程亦即首先变成了“倾听”的过程，再辅之以相关文本与非语文材料(音乐)等课程资的拓展强化，蓄势对学生内心形成猛烈的撞击，生成丰富的体验。顺着学生心理的开展，再转入“诉说应答”，必是有感而发、有情可抒的了。其间，我想两位老师的教学设计都重在创造一种适宜的“对话”环境，或是情感诱导，或是方法指点，或是鼓励肯定，努力促成“对话”的不断生发与深化。在这一动态生成的过程中，文本材料必将获得丰富的个体意义，“对话”也就成为了一种精神交融、思维碰撞、心灵共振的过程。 长征李自梅上《只有一个地球》抓住明显的主线“我们这个地球太得意了，同时，又太容易破碎了!”让学生自主提出问题，在质疑的同时产生探究的欲望，并引导学生从“得意”和“破碎”两方面进展学习，打破难点。同时由另一条主线—“自豪”到“心痛”这条情感暗线，通过多层次的朗读指导，使学生在读中悟情，感受到强烈的情感变化。 还有很多课是让人向往的。赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深化研读教材。②驾驭课堂教学才能很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。 总之，这次听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。 老师听课学习心得体会 本星期，我有幸参加了__县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课老师都是__县非常优秀的乡镇语文老师，每位老师的讲课都给我留下了非常深化的印象，尤其是__中学的_老师和__中学的___老师。使我对新课程、新概念有了更深化的理解。对新课改教学法有了更深化的认识。在精彩的讲课中，表达了以下几个优点： 一、新课程概念在课堂上得到了充分表达 1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，进步了阅读质量，也加强了学生阅读理解的才能。 2、注重培养了学生的理解才能、语感才能和思维才能。每位老师都注重培养了学生的语感才能和思维才能，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设考虑的空间和气氛，给学生考虑的时机，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维才能和语言的表达才能。注重培养了学生运用语言积累语言的才能。 二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养 在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。 在这个过程中，老师不光要求学生理解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，老师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生考虑，给予正确解答。 三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果 1、努力营造宽松、民主的评价气氛，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此，讲课老师都注意了营造宽松、民主的评价气氛。 2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课老师都注意适时发现以及进展评价，把握时机进展对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。 在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他时机并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的鼓励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。 通过这次学习，我深化地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂构造环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差异，局部因素也在我们老师，因为我比拟后发现大局部的老师对根底知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完好也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂构造的完好，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达才能提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把根底抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和才能去胜任中学语文的教学。尽努力缩小与其他乡镇教育的差异。 老师听课学习心得体会 通过这次活动，让我受益非浅，来自各市不同学校的地理老师。他们带来了新颖的教学课件和教学理念，通过几天的听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各老师程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的地理教学有很大的指导意义。下面谈一谈我的以下几点收获。 一、老师扎实的教学根本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。 在听课中我发现参赛的老师都有几个共同特点： 1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进展授课，富有艺术性。老师的亲和力来自老师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是老师智慧的一种综合表达。在借班上课的课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂气氛。参赛老师运用多种手段与学生在短时间内拉近间隔 。比方有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和学生自由交流，议论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。有效的拉近了师生之间的间隔 ，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的根底。 2、擅长利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学，有助于老师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。 二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。 这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。老师们是这样做的： 只要学生积极答复了问题，就根据学生答复下列问题的内容给出相应的评价和鼓励。 三、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。 课堂内容与形式统一起来，本次评选所讲课题都是难度比拟大的，老师们对难度的处理百花齐放，每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容，关注师生互动，生生互动，注重学生的学习过程和思维过程，注重根底知识，课堂充实。 四、老师角色的转变。 老师应该是活动的组织者，帮助者，合作者，指导者，鼓励者以及教材内容的建立者。这其中每一个角色都值得去钻研，琢磨。只有很好地把握住老师的角色才能带着学生走向知识，并非带着知识走向学生。