实验小学工作总结范文精选

精品文档 实验小学工作总结范文精选 实验小学工作总结1 实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，我校实验室在本学期的工作中，由于有校领导的直接领导和详细指导，全体实验老师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目的。 1、实验室工作标准化 学校制定了一整套实验管理规那么。如实验老师岗位职责、仪器管理制度、学生实验守那么、赔偿制度并张贴在墙，实验老师在实验过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好平安防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电平安。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进展维护，坚持了节俭办学的原那么。 2、仪器管理有序化 实验室管理有序，每个柜都有反映内容的柜标，做到了帐物相符。定期清点仪器设备数目，检查损坏程度。 3、教学仪器维护、保养经常化 根据仪器不同的要求做好通风、防潮、防尘、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，节俭实验，保护仪器，尽量不浪费；我们还教育学生标准实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故的发生。 4、实验教学与研究方面 为进步实验室的使用率，期初制定好科学实验教学方案，凡新课程标准与教材规定做的演示与分组实验，我们都想方法给学生开出。分组实验的材料有四个〔1〕、仪器室内分组实验盒；〔2〕、学生下发的实验耗材；〔3〕、自制自购分组实验材料；〔4〕发动学生平时注意搜集各种废旧物品。本学期实验开出率达95%。实验教学做到标准化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器设备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进展全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。保证了仪器设备的充分使用，表达了管理为教学效劳，为师生效劳。实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学老师外出听课，学习好经历，不断使我校的.实验教学综合程度得到进步和完善。 实验小学工作总结2 一、做好新生接收工作。 一年级的学生，由于刚入学，学生和家长对学校的工作理解不是很多，我们老师在接收新生时，对家长都进展了及时的沟通，是家长理解学校以及老师的想法与期望，并力争努力实现家校互通，为孩子的入学做好各方面的准备。 二、抓好养成教育。 好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校每个月“文明班”评比，向学生进展常规教育。利用晨会课、学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有方案、有步骤地对他们进展常规训练，为保证养成教育的实效性，我们级组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为标准》，要求小朋友记清记牢，坚持不懈。 三、及时做好与家长的交流勾通工作。 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。一年级有相当局部文化程度较低的家长，对学生的家庭教育存在过于溺爱的倾向。为此，我们精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，营造了与家长和谐交流的气氛，在会上我们从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，对家长进展了教育观念和辅导孩子的培训，认真疏导，细致说理，耐心地同家长分析^p 了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同讨论教育的有效方法，获得了家长的积极配合，实效明显。 四、努力进步教学程度 我们级组的几位老师，通过互相听课，互相学习，力争使自己的教育教学程度有所进步。同时，我们年级组认真开展集体备课活动，每一次的备课我们都首先充分地掌握教材，然后通过多种途径寻找各类最好的教学资，比方上网观看好的课堂视频，下载好的教学课件，共享优秀的课堂教学实录等。通过这些途径，反复于教学理论中反思，不断的进步自己的各项程度与才能。准备充分地上好每一节课，尽可能让每个学生都学好、好学。 在工作中，我们还有许多的缺乏，还有许多需要改良和努力的地方，在今后的工作中，我们会更努力的工作，不断的反思自我，力争使我们一年级的学生更快乐安康的成长。 实验小学工作总结3 “三人行，必有我师焉。”擅长从不同学科老师身上汲取他们的长处，能更快的促使我的成长。我相信，通过自己的不断努力，我一定能在今后的教学中获得更多成绩。光阴荏苒，时间已经指向了20xx年，回忆本学期工作，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。现总结如下： 一、加强理论学习，不断更新教育教学观念。 1、继续努力学习《科学课程标准》，使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念，以学论教。 2、积极参加学校组织的各种教研活动，积极认真地听课，虚心向其他老师学习，遇到教学上的一些困惑能及时与其他老师交流学习，博采众长，补己之短，不断进步教学程度。 3、注重利用各种反响信息，经常对自己的教学行为进展分析^p 与反思，认真进展教后小结，使自己的课堂教学在理论与总结中不断进步和提升。 二、做好课堂教学常规工作。 1、每节课前做好充分准备： 〔1〕认真钻研教材和教参，对教材的根本思想，根本概念甚至课本上的每句话都弄清楚，以便理解教材的构造，重点与难点，自如地掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，更好地调动学生学习的积极性。 〔2〕理解学生原有的知识技能程度，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，充分考虑自己的教法和学生的学法，考虑如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动等。 〔3〕精心准备实验。 2、确保课堂教学在课堂教学中尽量确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识；虽然平时备课，作业，准备上课及特长课的实验等工作量特别大，但仍然尽自己最大努力，认认真真备好，上好每一节课。 〔1〕把学生学习兴趣的培养，学习欲望的激发，当作课堂教学的首要任务来抓。 兴趣是最好的老师，小学生的好奇心比拟强，但这种好奇心有时只是停留在好玩，新奇的外表层次上，我们要促使学生把平常的好奇心开展成为"科学的好奇心"，扩大学生兴趣的范围，引导学生发现平时不注意的现象，从而产生探究，研究的欲望，及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去，调动学生自主学习，亲身体验和自行探究，考虑的积极性，让学消费生一种发自内心的动力，有利于学生学习习惯和品质的培养。 〔2〕把培养学生的根本知识，技能和情感，作为课堂教学的重要任务来抓。 在教学中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，由于学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学知识的掌握才能也不同，从期中考试的答题情况可看出，学生没能准确地理解和掌握科学根底知识和技能，所以重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教，在抓好根底知识即科学课本知识，学生们共同进步的前提下，对不同程度的学生做出不同的要求，对那些反响较快，才能较强而注意力不够集中的学生，多注意培养他们的观察才能；对那些反响较慢，才能较弱的学生，更多地培养他们的思维才能和理论才能，使大家充分发挥自身的个性，施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验根本技能，，尽量创造时机让学生动手实验，通过实验进展观察和研究，明确实验的目的要求，真正理解每个实验涉及的科学原理，实在进步学生的实验才能。 三、积极参加各种科技比赛活动。 科技活动是展示孩子课外科技技能的最好平台，本学期我积极组织学生参加各级各类的科技活动比赛。其中在成都市第二十九届青少年电子作品制作比赛中获得机械模型集体二等奖。在成都市第二十五届英特尔杯青少年科技创新比赛中获得市级奖励的有二十多人次。 经过一学期的耕耘，学生在科学素养上有了很大的进步。学生在期末考试测试中有了很大的进步。当然面对将来，自己还有很多的总做要做，比方在下学期如何进步学生的科技动手才能以及怎样进步对科学课外知识这方面感兴趣的同学的程度。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分根据学生的身心开展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，促进学生的开展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会： 1、充分利用教材，组织学生在课内探究。 教材中的每一课几乎都有观察、理论、讨论局部。因此，老师要给学生提供亲自参与活动的时机。在活动中，年幼的儿童需要老师进展更详细的说明和指导，但随着年龄和经历的增长，老师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，老师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向效劳人员、咨询人员和提供帮助的人。 〔1〕进展发散性提问的训练。 发现科学问题的才能，是学生学习科学、获取知识的根本才能。判断学生学得好与不好，不仅要看学生答复了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，老师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的才能。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生考虑“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问“为什么”？“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学完毕前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。 〔2〕大胆猜测，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。 问题提出后要鼓励全体学生猜测，不能局限于几个人，这就要求老师擅长煽动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。 〔3〕引导学生考虑、研讨，自己得结论。 自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些方法，结果并不是重要的。心理学说明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的开展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究才能的进步是非常有益的。 2、创设条件，加强实验教学。 学生是很喜欢上实验操作课的，除了气氛的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急迫一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验方案顺利实验： 〔1〕开学初制订好实验方案。 课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一局部分组实验组织施行。在开学初即将要进展实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。 〔2〕注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。 每次实验前，任课老师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》〔学生填写〕、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。 3、课外延伸，课内反响，抓好探究活动落实。 科学课中有不少探究活动是要求学生课后完成的。假如仅当作“任务”布置一下，下节课一问，那么可能只有极少局部学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试： 〔1〕堂活动不是由老师提出怎样进展，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。 〔2〕让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比拟熟悉的、可以操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。 〔3〕因地制宜，根据本地区的资合理开发和利用。 总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经历，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开场，今后将本