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阅读优秀课外书情况总结
阅读优秀课外书情况总结
我校的课外阅读活动开展已经有7年。自活动开展以来,我校学生品读课外读物已蔚然成风,课外阅读活动的开展开阔了学生的视野,增长了学生的见识,发展了学生的智力,陶冶了学生的情操,为他们的终身学习与发展奠定了坚实的基础。
一、有效指导愉悦阅读
我们开展了趣味绘本温暖阅读最能致远是书香等系列读书活动来推进阅读。
1、保证阅读时间,确保有效指导。
学校规定:每天早晨学生到校后开始诵读本年段校本教材里的古诗词。每周三下午第二节课为阅读课,教师组织学生阅读课外读物。每班每周利用一节课到学校阅览室读书。学生的阅读室提供大量新进的图书。几百书定期更新,满足不同孩子的需求。我们开展读书漂流活动,让更多的书籍走进孩子的阅读天地。学校二楼设置图书角,学生课余时间可自由阅读。为营造读书氛围,各班级也都建立了一个较为完善的图书角,倡议同学们为班级献上一、二本书的活动。
2、保证有统一的阅读书刊。我校每学期每个年段推荐学生至少阅读4本书。推荐的《装在口袋里爸爸》《稻草人》《会做生意的狐狸》等深受学生喜爱。
3、保证阅读质量,有计划性的对学生进行阅读指导。本学期我们开展了阅读导读课,每读一本书前,教师要上导读课,激发学生阅读兴趣。学生读完后对该书进行读书质量检测,以检查学生阅读效果。读得不求甚解的、敷衍的要重新进行阅读。
二、互动交流展示风采
当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。为了推进课外阅读工作在我校扎实有效的开展,我们组织了一系列的活动。比如:读后感征文比赛,各班的讲故事比赛,制作书签、读书手抄报等各种活动。在活动过程中学生的组织能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和积极的锻炼。
通过阅读实践,我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力,积极地阅读课外健康读物能使学生文化修养更为深厚,生活视野开阔,促进了个性心理的健康发展,课外阅读在我校已经生了根、发了芽,取得了很大的成效。今后我们会继续开展各种活动,采取各种有效措施,激发和引导学生读好书的兴趣,相信他们会爱上阅读,迷上经典。我们相信只要我们坚持让学生课外阅读,就一定能浓厚读书氛围,让校园书香四溢。
三、存在问题:
在我们工作开展顺利的同时,也存在的问题也不容忽视。由于学生的家庭情况存在差异,部分家长对学生的课外阅读也疏于指导和督促。
针对以上情况,在以后力求能将工作做得更细致、更完善些,使工作再上一个新台阶!
阅读优秀课外书情况总结
课外阅读是语文课堂的延伸,是大语文观的集中体现,有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来,将有助于学生综合素养的提升。下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法。
一、课外阅读以培养学生阅读兴趣为始点。
兴趣是最好的老师。绝大数学生对课外书籍充满兴趣,他们渴望看看外面的世界,了解古今中外的风俗人情。但也有不少学生没有良好的阅读习惯,不喜欢看书。针对这种情况可以让这一部分学生与喜欢读书的学生搭配在一起,让他们在潜移默化中受到影响,切不可用强制武断的方法。
由于所阅读书籍的不同,同样的学生面对不同的读物,他们表现出的兴趣也不一样:往往喜欢读时文的学生比喜欢读名著的学生多,喜欢读青少年刊物的学生比喜欢美文的学生多。而中外名著一直以来是文学宝库中的瑰宝,阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养。为了激发学生阅读的兴趣,可以综合采用多种方法。
1、故事梗概法,由老师先用生动易懂的语言向学生讲述故事的大概内容,从而激发学生渴望了解名著的欲望。
2、观看视频法,让学生观看一些名著的影视作品,从而激发学生详细了解名著的欲望。3、资料交流法,可让学生在看名著之前,通过各种渠道搜集有关名著的资料,然后在班级交流的搜集的材料,从而主动地对名著有所了解,从而激发学生的阅读欲望。
二、良好的开始是阅读课成功的一半。
第一节阅读课的成功开展往往会决定今后阅读课的质量,因而需要充分准备,以便学生能够形成良好的阅读习惯和氛围。可以从以下几个方面着手:
1、创设良好的阅读氛围。如在教室看书,可以事先写一些关于读书的标语,可由学生自己动手写;在阅读的时候可以配一些轻音乐;还可以摆放一些盆景,装点教室。
2、准备好必备的阅读工具。如笔记本、工具书等。
3、做好小组的搭配。阅读能力好、中、差的学生搭配在一起有助于相互之间取长补短。
4、阅读后及时交流阅读的成果,让学生享受阅读的成就。方式很多,如写读后感,开展演讲比赛,名著知识竞猜等。
三、让方法贯穿阅读课的全过程。
开展阅读课一方面能够扩大学生的视野,陶冶学生的性情;另一方面是使学生养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,从而为其终身阅读打下良好的基础。所以阅读方法的教学一定要贯穿阅读课的全部,可尝试采用以下几种方法:
1、不动笔墨不读书。学生可以在阅读的过程中进行批注,对一些优美的词、句、段可以进行摘抄,这样可以使学生养成边读书边思考的习惯。
2、泛读与精读相结合。对于一些中长篇小说,应教给学生跳读的一些技巧,在一些精彩的部分可适当作些停留,仔细研读,作深一层次的思考。这样既能够提高阅读速度,又能够吸取文学作品中的精髓。
3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中。学习是为了使用,教师在指导阅读的时候,可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中,从而加深对作品的理解。
总之,阅读课的教学应始终关注学生的阅读兴趣和阅读方法,从而切实提高学生的文学素养。
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经典就是永恒,不管怎么变化,经典的东西里面都蕴藏着人生的体悟,智慧的源泉。古语云:腹有诗书气自华。每个人的文雅举止、才华风貌、大方谈吐,都与自身的修养、学识有关。而让学生从小背诵古诗词,天天诗不绝口,腹中定是诗书充塞。谈吐中经常引名言佳句,久而久之,都能潜移默化地受到传统文化的熏陶,从而提高了艺术修养和美学趣味。
我校多年以来就一直非常重视学生古诗文的背诵与积累,开阔了学生的视野,提高了学生的人文修养,取得了良好的效果。为了更好地推动和传承悠久灿烂的文化,为把创建书香校园的工作进一步落到实处,一年级入学之后,我校就为各班准备了《小学生必背古诗80首》,各班在教导处的监督下,利用周会课时间,检查了学生古诗词背诵的情况,在这次活动中,大多数学生能够以饱满的热情积极参与,使这次诵读古诗活动成功举行,圆满结束,为打造书香班级开创了良好的开端。现将一些做法归纳总结如下:
一、每天朗读,定时背诵。
为了让学生形成良好的诵读习惯,我班规定了专门的诵读时间,即每天早读十分钟,先拼读,在读熟的基础上再带上感情诵读,每周一、二、三早上读熟一首,利用周三无作业日背诵下来,由家长检查并签字,周四和周五早上再读熟一首,利用礼拜天背诵,家长检查签字,这样学生一个星期可以轻轻松松背诵两首古诗,不会成为负担。入学以来,学生已经逐步形成了良好的诵读习惯。
二、多种形式,激发兴趣。
为了让学生背古诗落到实处,班级利用班队会时间进行古诗大比拼,组织学生背诵古诗,比一比一分钟内,谁背诵的古诗最多,小组内进行经典诗文接龙比赛。如老师先说《春晓》,另一个接作者,朝代,再一个接着一个说诗句,或者一个出床前明月光,另一个就往下接。这些活动不仅提高了学生背诵古诗的积极性,还促进了学生对我国诗歌文化有了进一步的了解。
三、成绩可喜,任重道远。
从这次抽测背诵情况来看,全体学生能态度认真,充满自信的展示自己,能够使用普通话,正确、流利、有感情地背诵古诗,达到了预期效果,取得了理想的成绩。本班55名学生,共计背诵古诗24首,学生全员参与,达标率百分之百。由此可以看出开学以来,孩子们每天坚持背诵古诗已经初见成效。我们的学生正处在记忆的黄金时期,有组织、有检查地诵读、熟背中华古诗文,可以使孩子们从小接受中华民族的优秀传统文化的熏陶,并获得终身受益的古诗文经典的基本修养,因此这项工作我们将会持续不断地坚持下去,相信一定会取得更大的成就。
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