悯农的教案15篇

悯农的教案15篇 悯农的教案1 【活动目标】 　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。 　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。 　　【活动准备】 　　ppt课件 　　【活动过程】 　　一、谈话引出课题。 　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀? 　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢?(老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出) 　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧!农民伯伯来了。 　　2、(出示农民锄地的图片)：农民伯伯在干什么呀? 　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。 　　二、学习古诗，初步理解诗意。 　　1、(出示视频)完整欣赏古诗一遍。 　　2、师：这首古诗名字叫什么?(出示ppt1) 　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢?我们一起来看看。 　　逐句讲解并学念古诗。 　　(出示Ppt2)：图上有谁?他在干什么?小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀?那 　　你们知道什么时候的太阳最红最热? 　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。 　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。 　　(出示Ppt3)：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里? 　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦? 　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯(jy135幼儿教育 )擦汗的动作。 　　(出示Ppt4)：这是什么?谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的? 　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。 　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，(完整朗诵两遍) 　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。(配乐朗诵两遍) 　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍) 　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，(个别幼儿表演) 　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。 　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。(老师示范唱) 　　2、幼儿学习歌唱《悯农》。 　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。 　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的?农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢? 　　(出示图片)：小朋友看，这两个小朋友在干什么?你喜欢哪个小朋友?为什么? 　　五、结束。 　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。悯农的教案2 教学目标： 　　1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。 　　2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。 　　3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。 　　教学重点： 　　1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。 　　2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 　　教学难点： 　　1、“农”、“当”的写法 　　2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。 　　教学准备： 　　生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带 　　教学时间： 　　一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？ 　　（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 　　这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 　　师出示“辛苦”，教读。 　　你见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 　　老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 　　二、观察图画 　　1、你从图上看到了什么？（……农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 　　2、再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 　　3、你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 　　4、今天，我们就要学一首配这幅图诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 　　全班齐读课题。 　　三、学习生字 　　（一）初读课文，感知诗意。 　　1、听录音 　　小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？如果会的同学能跟录音机一起读，也不必加以制止，追问一句：“你从哪里学会的？”提示学生：我们可以从许多地方学习知识，希望小朋友们做个有心人。 　　2、过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。这首诗你们会背了，里面的生字你们都认识吗？我们一起来学习这首古诗中的生字词，看谁学得又对又快。 　　（二）认读生字 　　1、下面请你轻声读课文，用手指指着课文，圈出带红色音节的生字。 　　2、引导学生回忆平时学习生字的主要方法：你们平时都用哪些方法来学习生字？（拼读音节、问同学、问家长、问老师。） 　　3、小朋友们归纳得真好，那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。（学生自主学习生字，教师巡视，发现问题及时点播。） 　　4、学习完生字以后，请你给同桌读一读，注意用手指指着字读。 　　5、抽生教读生字。 　　6、这些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它们读出来吗？（出示词语：悯农日当午谁知汗滴粒粒辛苦）抽生读，齐读。 　　7、在词语中你认识了生字，那么老师把生字单拿出来你还能认出它们吗？如果你认识就站起来大声说出来。（当读到“午”时进行扩词，从而理解“日当午”。） 　　8、现在这些生字都躲到诗里面去了，你还能认出它们吗？（引导学生再读课文）抽生读课文，其他小朋友用手指着书，认真听，听他哪个字音读准了，哪个跟你不一样，等会儿请你给他指出来。 　　9、齐读。 　　四、再读课文，理解诗意 　　1、刚才我们一起初读了课文，同学们学得特别好，下面，请你们再读课文，从课文中你知道了什么？ 　　2、抽生答。（……我知道了农民伯伯很辛苦） 　　3、你从哪些诗句中感受到了农民伯伯很辛苦？自己读一读。 　　重点指导：汗滴禾下土粒粒皆辛苦 　　指导方法：先通过做锄草的动作体会辛苦应表现得行动缓慢，吃力，在朗读时语气应重而稍慢，基本领悟即可。 　　4、师范读全诗。 　　5、齐读。 　　6、能背的同学背一背，不会背的同学可以再看看书。 　　五、巩固练习，指导书写 　　（一）捡稻穗游戏，复习生字 　　1、秋天来了，农民通过辛勤的劳动，庄稼获得了大丰收。你们看：金黄的稻穗在秋风中摇摆，好象在向人们微笑。收割后，还有一些稻穗遗留在了田地里，下面咱们一起去捡稻穗。你可以任选一颗，读出后面的生字，然后放到篮里。（师贴稻穗图，画篮子） 　　2、抽生上台拾稻穗，然后反过面贴于篮子里。 　　3、你打算把带哪个字的稻穗送给谁？为什么？ 　　（二）指导写字 　　（出示“农、当、汗、午”） 　　1、你记住了哪个字？怎么记住的？ 　　2、重点指导“当”，认识小字头，学生认真观察书上的笔顺，然后书空。 　　指导“农”，你要提醒大家注意哪一笔？ 　　3、教师在田字格中书写学生认为难写的字。 　　4、学生练习写一个字，同桌互评，然后再写一个。 　　五、总结全文 　　（板书） 　　悯农 　　辛苦 　　教学点评： 　　这是一首脍炙人口的古诗，两三岁的小孩都会背诵，因此，读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，教师在设计时可以围绕一个“辛苦”，从帮老师解决难题引出“辛苦”，看图了解“辛苦”，到读诗句感受“辛苦”，从而把学生并不容易体会到的“辛苦”突破了。 　　1、开头设计贴近学生生活的实际，能吸引学生的注意，并乐于去解决。 　　2、现在都是以学生为主体的学习方式，生字的学习，诗句的感悟，全是学生自主观察，学习。 　　3、通过活动，让学生在活动中快乐学习。 　　4、如果能从生活中找到相关的照片，录象资料，或让学生联系自己在生活中看到的，将更能从心灵上让学生受到教育。 　　5、朗读的指导还要更细致。悯农的教案3 活动准备 　　课件，图片，录音，米饭，场地布置（杂草地）。 　　活动目标 　　初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。 　　活动过程 　　1、情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。 　　教师角色扮演并提出问题。 　　提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？ 　　2、看图片，理解古诗大意。 　　（1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。（出示教师角色表演时的种地图片） 　　你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦） 　　提问：为什么不想拔了？（太累了，太辛苦了） 　　小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？ 　　（2）边出示图片，边提问。（出示第二张图片） 　　太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？（流汗） 　　（出示第三张图片） 　　小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。 　　（出示第四张图片） 　　提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？ 　　（出示第五张图片） 　　提问：为什么我会生气呢？ 　　3、看动画，听录音，进一步理解古诗。 　　（1）听古诗，说诗名。 　　提问：谁听到了古诗的名字，是什么？ 　　（2）看动画，欣赏古诗。 　　（3）观看动画，加深对古诗的理解。 　　提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？悯农的教案4 活动日标 　　初步理解古诗的内容，感受语言的精练及节奏之美。 　　能够仔细观察画面内容，理解诗歌寓意。 　　感受农民种粮的辛苦与不易，知道要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果 　　活动准备 　　有关古诗《悯农》的图片或视频短片。 　　活动过程 　　出不图片或视频短片，欣赏古诗。 　　鼓励幼儿观察画面人物的动作、表情及背景，并与同伴交流。 　　欣赏古诗。 　　①老师朗诵古诗，幼儿欣赏。 　　②老师：这首古诗名字叫什么？ 　　老师鼓励幼儿针对古诗提出问题，进一步理解古诗内容。 　　老师：听了这首古诗，你已经知道了什么？还有什么不理解的？ 　　引导幼儿理解古诗的内容。（中午太阳当头照的时候，农民伯伯还在地里松土，锄草。农民伯伯的汗水一滴滴都滴在种禾苗的土里，他们很辛苦。知道吗？我们吃的这些粮食，一粒粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的。） 　　了解古诗语言精练。 　　老师：你们来数数这首古诗一共有多少个字？这么少的字能表达这么多的意思，古诗的语言是很精练的。 　　学习朗诵古诗。 　　老师打拍子，幼儿跟着节奏朗诵，语速稍慢，体验诗歌的韵律美。 　　幼儿进一步感知诗歌的寓意。 　　老师：朗诵这首古诗时，你有什么想法？ 　　老师：农民这么辛苦，我们要怎样爱惜他们的劳动成果呢？ 　　附：古诗《悯农》 　　锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。悯农的教案5 教学目标 　　★掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。 　　★培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。 　　★了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。 　　教学重难点 　　尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情