《说明的顺序》精品教案

《说明的顺序》 1课时 【教学目标】 1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。 2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。 3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。 【教学重点】 结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。 【教学难点】 在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。 【课前准备】 学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。 【教学过程】 一、新课导入 谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。 教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。 过渡：写说明性文章，在说明时怎样一步步把读者从“不明白”变成“明白”的呢？接下来我们就一起学习。 设计意图：以故事情境导入，激发学生学习兴趣。引导学生对说明顺序初步理解，为下面的学习做准备。 二、技法指导 1.技法回顾 我们学过的说明性文章都是我们学写说明文的范本，回顾学过的说明文，结合教材《说明的顺序》内容，总结要点及技法。 提示：教材给了说明顺序的种类和写作要点，我们可以结合所学课文进行理解。 2.技法梳理 学生结合所学内容回顾分享，教师点拨。 （1）说明顺序。 课文 说明对象 说明顺序 《梦回繁华》 《清明上河图》 空间顺序：画面开卷→中段→后段 《蝉》 蝉的生活习性 时间顺序：出洞→上树→脱壳→成虫 《苏州园林》 苏州园林的特点 由概括到具体：总说特点→分说四个特点 《恐龙无处不有》 大陆漂移学说 由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解疑→介绍板块学说 明确： 常见的说明顺序包括以下三种。 ①时间顺序。即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如，介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。 ②空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。 ③逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。 （2）合理安排说明顺序。 ①按照说明对象自身的特征与说明内容的侧重点，选择说明顺序。比如，同一座建筑物，介绍它的历史变迁，应采用时间顺序；介绍它的结构和布局，应采用空间顺序；介绍它的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。 ②学会恰当使用标志性的词语，注意语段间的关系。 a.以空间为序的说明语段，可运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。比如《故宫博物院》： 紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 b.以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。 比如《恐龙无处不有》： 最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的…… 大约在两亿年前…… 到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了…… c.以逻辑为序的说明语段，多用表逻辑层次的词语，或语段间存在逻辑关系。 比如《中国石拱桥》： 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。 比如《苏州园林》，按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的逻辑顺序来安排。 角落的构图美 门窗的图案美 建筑的色彩美 总印象：标本 苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 整体 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 局部 细部 ③分清主次，综合运用。有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。 如《梦回繁华》在介绍《清明上河图》的内容时是按照空间顺序来说明的，但在第3、4段按照由总到分的逻辑顺序说明；在第3、4段之外，还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。 画卷内容（总） 开卷→中段→后段 —空间顺序— 总分顺序 创作背景 作者和 创作动机 特点价值 按认知规律的顺序 如《恐龙无处不有》 介绍学说 2.25亿年前→2亿年前→6500万年前 —时间顺序— 由性质到作用、由整体到局部 列举 现象 提出 问题 回答 问题 由现象到本质的逻辑顺序 总之，具体到写作实践中，采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。 设计意图：充分利用教材资源，引导学生从阅读走向写作。 三、问题探究 合作探究 1.探究任务 你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。 提示： （1）确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。 （2）写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。 2.过程安排 （1）小组内讨论片段说明顺序的合理安排，突出说明事物的主要特征和关键信息。 （2）写完后可由一个同学朗读片段，结合说明的顺序的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。 （3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改片段并定稿。 （4）每组派代表分享成果，全班讨论片段是否抓住对象特征，说明方法是否恰当，语言表述是否准确，说明顺序是否清晰。 （5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作片段。 3.成果展示 示例： 我的小卧室 我的小天地就是爸爸妈妈为我重新装修过的小卧室。小房间整体呈暖色调，简单而又温暖，素朴而不失活泼。 小卧室门的左边靠墙放着我最心爱的古筝，闲暇时弹奏它，整个小卧室立刻充满典雅的气息，让我整个身心都得到放松。 门的右边摆着一张小床。床垫软软的，我喜欢爬上床钻进被窝蜷成一团。身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体。 床头上坐着一个小家伙，棕色的皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙子。它是我过生日时朋友送的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友伴我入眠。 靠近床尾的地方立着一个大大的书桌，供我读书之用。书桌右上角的活板可以左右活动，当你移动它时，上面的蒲公英就像在飘舞，飞向远方。活板后又有一个休息柜，不过是专门用来给书休息的，里面摆满了各种各样的书。 我的房间虽然朴素无华，但也拥有着阳光与温馨。 【评析】 小作者首先抓住小卧室简朴、温馨的特征展开说明，语言生动活泼，增加了说明文的趣味性。其次，作者主要按照空间顺序说明小卧室的结构特点，由门的左右到床的头与尾，按照由近到远的顺序安排。全文整体来看，还采用了逻辑顺序，先概括说明卧室的特征，接着再分述各部分的具体特点，最后又做了综合概括。 设计意图：以“我的小天地”写作任务为导引，开展写作训练。 三、课堂小结 写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能让读者准确把握事物或事理本身的特征。采用怎样的说明顺序，一方面要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。一篇说明文以一种顺序为主，兼用其他顺序。 设计意图：小结课堂内容，引导学生回顾、总结本课所学。 四、布置作业 1.写作任务：请选择其中一个题目完成习作。 （1）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于600字。 提示： ①可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。 ②为了使行文活泼，也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。 （2）你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。不少于600字。 提示： ①确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。 ②查找相关资料，说明变化的原因。 ③注意安排好说明顺序。 2.写作评价：写完后，学生按评价表给自己的作文打分，然后小组交流评价。 “说明的顺序”写作评价表 抓住对象特征 （25分） 说明方法恰当 （25分） 语言表述准确 （25分） 说明顺序清晰 （25分） 总分 （100分） 设计意图：通过作业，帮助学生完成习作训练，深化课堂内容。 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 【板书设计】 常用顺序 说明对象自身特征，说明内容的侧重点 使用标志性词语，注意语段间关系 分清主次，综合运用 说明的顺序 合理安排