2022年教师资格之幼儿保教知识与能力题库完整题库答案下载

2022年教师资格之幼儿保教知识与能力题库完整题库答案下载 第一部分 单选题(50题) 1、下列选项中不属于侵犯行为的是（ ） A.偷窃行为 B.攻击行为 C.破坏行为 D.欺负行为 【答案】： A 2、目前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成长进行研究。 A.观察法　　 B.谈话法　　 C.作品分析法　　 D.实验法 【答案】： C 3、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。 A.注意　　 B.想象　　 C.需要　　 D.思维 【答案】： A 4、 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（　　）。 A.社会性需要 B.归属和爱的需要 C.尊重的需要 D.生理需要 【答案】： D 5、 维生素按照其溶解性分为水溶性维生素和脂溶性维生素。下列属于脂溶性维生素的是()。 A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素B2 【答案】： A 6、对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具有（　　）的特点。 A.真实性 B.活动性 C.操作性 D.游戏性 【答案】： B 7、好奇好问、活泼好动是幼儿（　　）。 A.气质特征的表现 B.能力特征的表现 C.性格特征的表现 D.思维特征的表现 【答案】： C 8、关于幼儿园的物质环境下列说法错误的是( ) A.幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索 B.幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体 C.幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展 D.幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害 【答案】： D 9、下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟（指皱纹）”。晓雪的说法体现的幼儿思维特点是（）。 A.转导推理 B.演绎推理 C.类比推理 D.归纳推理 【答案】： C 10、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是（ ）。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 【答案】： D 11、看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天飞雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（　　）。 A.想象的无意性 B.相似联想较强 C.直觉思维较强 D.想象的有意性 【答案】： A 12、儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。 A.1岁以前　　 B.1.5-3岁　　 C.3-4.5岁　　 D.4.5-6岁 【答案】： B 13、班杜拉提出的认知理论是（ ） A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会认知理论 D.认知结构理论 【答案】： C 14、学前教育对社会的期望功能不包括（　　）。 A.经济功能 B.社会功能 C.文化功能 D.家庭功能 【答案】： B 15、 陶行知提出的“六大解放”指向的是（　　） A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力 C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力 【答案】： D 16、婴幼儿长骨骼的必需条件是（　　）。 A.营养和阳光 B.铁和磷 C.维生素C和钙 D.维生素A和水 【答案】： A 17、( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。 A.亲子关系 B.同伴关系 C.性别角色 D.攻击性行为 【答案】： C 18、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（　　）。 A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学 【答案】： C 19、个性系统中最重要的组成部分是（　），它制约着个性的发展。 A.兴趣 B.自我意识 C.气质 D.能力 【答案】： B 20、表明患儿病情较轻的症状是( ) A.呼吸不规则，时快时慢 B.脉搏细而快 C.两眼瞳孔大小不同 D.脸色红润 【答案】： D 21、培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ） A.胆汁质的儿童 B.多血质的儿童 C.黏液质的儿童 D.抑郁质的儿童 【答案】： D 22、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、（ ），寓教育于生活、游戏之中。 A.活动性 B.游戏性 C.科学性 D.社会性 【答案】： A 23、表演游戏和角色游戏的区别主要是( )。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【答案】： A 24、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的( )起着决定性的作用。 A.权威性　　 B.知识性　　 C.主导性　　 D.艺术性 【答案】： C 25、（　　）是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。 A.手的无意抚摸 B.手的抓握反射 C.手脚并用爬行 D.手眼协调动作的出现 【答案】： D 26、国务院药品监督管理部门规定的医疗用毒性药品的标志样式为 A.天蓝色与白色相间 B.绿色与白色相间 C.黑白相间 D.字样颜色为红色 【答案】： C 27、皮疹是向心性分布(即躯干多,面部,四肢较少,手掌,脚掌更少)的疾病是（） A.皮疹 B.水痘 C.手足口 D.猩红热 【答案】： B 28、儿童心理发展潜能的主要标志是（　　）。 A.最近发展区的大小 B.潜伏期的长短 C.最佳期的性质 D.敏感期的特点 【答案】： A 29、幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有( )。 A.双关性 B.表面性 C.形象性 D.绝对性 【答案】： B 30、婴儿注意人脸主要是注视脸的()。 A.中央 B.边缘 C.上部 D.下部 【答案】： B 31、下列选项中，对幼儿园教育质量影响最小的是（ ）。 A.经费投入 B.师幼互动 C.教师学历 D.高档园舍 【答案】： D 32、（2020年真题）3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（　　） A.90-110次/分 B.110-130次/分 C.130-150次/分 D.150-170次/分 【答案】： C 33、在对触电的孩子急救时，不正确的方法是( ) A.迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流 B.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开 C.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开 D.用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开 【答案】： D 34、蒙台梭利认为儿童的发展具有阶段性，大体可以分为三个阶段：第一阶段：0—6岁；第二阶段：6—12岁；第三阶段：12—18岁，其中（　　）是儿童个性形成的最重要时期。 A.第一阶段：0—6岁 B.第二阶段：6—12岁 C.第三阶段：12—18岁 D.以上都不是 【答案】： A 35、人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。 A.纯真美好 B.教育效果长期性 C.精神生产 D.多重角色 【答案】： D 36、被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是（ ）。 A.涂肥皂水 B.用温水冲洗 C.涂食用醋 D.冷敷 【答案】： C 37、风疹病毒传播途径是（　　） A.肢体接触 B.空气泡沫 C.虫媒传播 D.实物传播 【答案】： B 38、下列各项中，不是用来描述个性的词是( ) A.自私自利 B.心胸狭窄 C.宽容大度 D.相貌出众 【答案】： D 39、（　　）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。 A.睡眠 B.思考 C.提问 D.游戏 【答案】： D 40、活动区是教师根据儿童发展的需要和幼儿园的实际情况设置的不同角落、区域，( )是儿童在活动区活动的基础。 A.空间 B.材料 C.隔离 D.活动规则 【答案】： B 41、能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是()。 A.复述法 B.讨论法 C.故事法 D.提问法 【答案】： B 42、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2～7岁儿童的思维处于（）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】： B 43、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。 A.电报句 B.完整句 C.单词句 D.简单句 【答案】： A 44、 幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括（　　）。 A.能够引起幼儿反应的材料 B.现实生活中触手可及的物品 C.先进的电子玩具 D.能引起幼儿参与和学习行为的材料 【答案】： C 45、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ） A.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 B.幼儿园生活环境 C.幼儿园心理环境 D.幼儿园教育的一切外部条件 【答案】： A 46、三种睡眠障碍中醒后有异常表现的为( ) A.夜惊和梦魇 B.梦游症 C.夜惊 D.梦魇 【答案】： D 47、福禄贝尔认为教育的目的在于( )。 A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展 C.唤醒人的内在精神本性 D.发展儿童的“生命规则” 【答案】： C 48、幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引，幼儿在这一刻出现的心理活动是（ ） A.需要 B.想象 C.注意 D.思维 【答案】： C 49、“具有文明的语言习惯”，该目标属于《3～6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的( ) A.阅读与书写准备 B.阅读与理解 C.倾听与书写准备 D.倾听与表达