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学校双减工作总结最新模板6篇
学校双减工作总结1
“双减”的提出,大大减轻了家长和学生的负担,在此背景下,也要求我们不断进步教育教学质量,减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”,优化教育理念、优化教学方法、优化课堂形式、优化作业设计等,提升自己的教育教学程度、进步课堂效率,确保“双减”政策有效落实。
一、备好课才能上好课
课前要对教材进展教研组内的深化分析^p 与体悟,理清教学内容思路顺序,做好充分的备课工作。认真备好每一堂,备好每一个学生的课,备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。擅长观察与总结,进步课堂教学设计才能。
二、提升课堂教与学的质量
在双减要求下,我们要进一步在教学理论中运用教育教学技能,不断反思,调整自己的教学行为,增强自己对课堂的把控才能,灵敏运用教育机智解决课堂问题,从而逐渐在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格。
三、终身学习
要树立终身学习的观念,实在进步自身业务素质,积极观看优秀教学视频,阅读书籍,主动想有经历的老师请教取经,丰富知识构造,增进自己的专业知识,增强理论底蕴。多听老老师的课,积极向优秀老师学习,汲取别人的长处,不断进步教学才能,努力使自己的教学质量到达优良的程度。
最后,时刻保持保持教育初心,勿忘立德树人教育目的。在实际教学中,我们会遇到各种教学问题,每一种问题都慧带给我们不同的成长,只有时刻保持自己的那份初心,才可以真正做到为人师表。
学校双减工作总结2
为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署,充分发挥学校教书育人主体功能,促进学生全面开展,XX学校迅速成立学校“双减”领导小组,屡次组织召开老师会议,分析^p 解读政策文件,凝聚全体思想共识,制定落实方案,并全过程、全方位监视,确保全员参与,保障落实。
“双减”政策想要真正见效,关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地,将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”,深化教育评价改革,变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量,就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”,即高质量作业管理,实在减轻过重负担,让“双减”真正落地。第三落实好“课后效劳”,提升延时质量。第四开展丰富活动,增强安康体魄。
一、聚焦高效课堂,进步教学质量
在课堂教学方面,进一步加强课堂教学改革力度,上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学形式,确保学生的主体地位。
同时,积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学理论深化研究领导小组,开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动,逐步形成高效课堂教学形式,以此进步全体老师的课堂驾驭才能。
二、优化作业设计,健全管理机制
为减轻学生作业负担,贯彻落实“双减”作业新要求,制定了《XX学校关于实在减轻学生课业负担施行方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理施行方案》等一系列作业相关新方案,着力健全作业管理机制,进步作业设计质量,确切落实“双减”作业新标准。
“双减”政策下对作业提出了更高的要求,要更好的贴合上课内容及教学目的,要少而精,为此,学校提出了“三提”、三控”,走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是:进步作业设计程度、进步作业管理程度、进步课后效劳程度。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业修改质量。
学校教诲处集结学校骨干力量,学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动,分为“根底题”“进步题”“拓展题”,让学生根据学习才能选择作业。我们的高效课堂建立,需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完好的学习闭环,促进学生对知识的理解、迁移与运用,做到举一反三、触类旁通,真正实现“减负不减质”
各科分层作业
除了课堂分层作业,还根据学科布置了形式多样的特色作业,孩子们通过动手动脑,加深了学习体验。
三、拓展效劳渠道,提升延时质量
为满足学生多样化学习需求,有效施行各种课后育人活动,学校面向学生开展课后延时效劳,由学生及家长自愿选择参加。
首先,根据调查问卷进展合理安排,组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动,安排在岗老师提供个别作业答疑辅,尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导〔不占用正常的教学时间,不作为正常教学和学科课程的延伸,不进展集体教学或“补课”〕。
其次,为促进学生全面开展,促进学生多方面综合才能素养的提升,学校根据已有资和学生需求,开设60多个社团,每个学生都选择了自己心仪的社团。
丰富多彩的社团活动
四、开展丰富活动,增强安康体魄
为保障学生休息权利,建立学生睡眠质量监视机制,确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率到达100%,推动安康生活习惯养成。开展了跳绳比赛,分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛,孩子们人人参与其中,既锻炼了身体,又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞,舞动彩绸,绽放笑脸。
五、下一步工作打算
1、加强课堂教学研讨,进步课堂教学效率。
2、继续探究特色作业,有效稳固教学效果。
全体XX人定将不忘初心,砥砺前行,坚守教育沃土,深耕细作,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目的,在变中确立新起点,在变中求得新进步,创XX之特色,为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。
学校双减工作总结3
双减政策“五项管理”对于实在减轻学生过重课业负担,进步老师课堂教学效率,防止校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐安康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策,做好课后效劳等“五项管理”,实在进步课堂教学质量。
一是关于手机管理。
通过召开班会、联络家长等形式及时宣传相关的政策规定,告知家长管理好手机,尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的平安作业等任务,坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和 手表入校园进展了严格的管理。
二关于学生睡眠。
小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间,与家长做好沟通,保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的,老师会特殊对待,布置简单的作业,以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。
按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单,我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍,严格按照规定管理。班级成立了图书角,和图书管理员。学生完成各项作业之后,中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。
我们每天严格落实作业时间,作为班主任,每天不仅要负责语文学科,还要协调各科的作业时间,作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提早布置了家庭作业,每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业,而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。
本学期每周都有三节体育课,每天上午20分钟课间操,下午延时1小时阳光体育活动课,活动形式多样化,眼保健操、集体跑步,做操训练,以及跳绳打球等工程,足以使学生每天运动量达标。
学校双减工作总结4
从应试教育到素质教育,再到双减,中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢?从通知来看,双减一是减轻学生过重的作业负担,二是提升学校课后效劳程度。其中以“全面标准校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进展中,在全国进展“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间,学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样,既可以防止上学顶峰期而产生的交通堵塞,也可以防止学生家校往返途中产生的平安问题。
这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统,需要形成合力才能减轻负担,才能进步老师自身的专业本领,也对老师提出了更高的要求。
“双减”的前提是课堂增效,课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行,老师要做课标忠实执行者,教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化合适学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材,而是用教材教,用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变,关注校本课程开发与施行,关注学校整体课程体系建构与推进。
老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作,建立积极的互相依赖的关系,双方成为“双减”的合作者。与同课老师一道深度参与集智备课,发挥群体大脑智慧,集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨根底上,拿出可视化成果:单元规划表(框架),单元课时教学任务活动创意表,分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规那么,培养学生的内在秩序感,共同助力学生习惯养成。同时与本班课任老师合作,借助班级作业协调员,控制作业总时长,彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科老师协作,积极尝试跨学科内容整合,开展拼教、拼研、工程学习等,尽而全面提升探究性、合作性作业设计与施行才能。
老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者,扮演的是平等中的首席角色。故老师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位考虑。
“双减”要求老师放手、放权,要求学生学会自律、自控,学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维,这就要求老师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要!
通知中提到“明生”的范畴,应该有这样的几层含义:明学,思维比拟明晰,元认识程度较高;自律意识、自控才能强;动手才能、创新才能、解决实际问题素养高。明标,对“为什么学习?学习终极目的是什么”等有深度认知。明世:责任、担当、改变世界是发自内心追求,人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。
“双减”,减的是负担,增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音,不要自我设限,让思维发散,让认知晋级,构建新的思维模型,将来的学校将是一个学习综合体,有多元化的效劳平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中,校外培训机构会逐步融汇于校内课后效劳市场。作为一线老师,我们应该看到:大多数的学校既没有课外效劳的专业师资,又没有课后效劳中的专业课程,远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业开展程度。因此,学校校内课后效劳的推行势必会与校外培训机构共同携手,促进教育将来的开展。
学校双减工作总结5
2022年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,我校积极响应国家“双减”政策,落实减负保质,致力于提升课堂质量,向40分钟要高效。在双减政策下,如何优化作业管理和设计途径,激发学生创造性和积极性,也成为了每一个老师要认真考虑的问题。
首先,我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计终究是出于激发学生的学习兴趣,稳固所学知识,还是出于“应试”的目的,为了考试而大量做题,或者为了应付学校的检查。此外,假如一份作业单的设计,所有学生都会做,那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近开展区”的,是有一定的难度的,是孩子借助支架,通过自己的努力,跳一跳可以摘到桃子的。因此,作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习,是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白,不是做得越多、花的时间越多就越容易学好,在适宜的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同程度的练习,会让学生对学习产生厌倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厌”。华罗庚曾说:“学数学不做题,等于入宝山而空返。”在信息化的今天,要帮助学生找到“题海”已不是难事,难的是为每一个学生找到合适成长的“题组”。“双减”文件明确要求:系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素
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