学校双减工作总结最新模板6篇

精品文档 学校双减工作总结最新模板6篇 学校双减工作总结1 “双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景下，也要求我们不断进步教育教学质量，减轻家长对孩子将来升学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、优化教学方法、优化课堂形式、优化作业设计等，提升自己的教育教学程度、进步课堂效率，确保“双减”政策有效落实。 一、备好课才能上好课 课前要对教材进展教研组内的深化分析^p 与体悟，理清教学内容思路顺序，做好充分的备课工作。认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。擅长观察与总结，进步课堂教学设计才能。 二、提升课堂教与学的质量 在双减要求下，我们要进一步在教学理论中运用教育教学技能，不断反思，调整自己的教学行为，增强自己对课堂的把控才能，灵敏运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程中逐渐形成自己的教学风格。 三、终身学习 要树立终身学习的观念，实在进步自身业务素质，积极观看优秀教学视频，阅读书籍，主动想有经历的老师请教取经，丰富知识构造，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老老师的课，积极向优秀老师学习，汲取别人的长处，不断进步教学才能，努力使自己的教学质量到达优良的程度。 最后，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目的。在实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都慧带给我们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才可以真正做到为人师表。 学校双减工作总结2 为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分发挥学校教书育人主体功能，促进学生全面开展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组，屡次组织召开老师会议，分析^p 解读政策文件，凝聚全体思想共识，制定落实方案，并全过程、全方位监视，确保全员参与，保障落实。 “双减”政策想要真正见效，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂”，深化教育评价改革，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂“学足学好”。第二要“把住作业”，即高质量作业管理，实在减轻过重负担，让“双减”真正落地。第三落实好“课后效劳”，提升延时质量。第四开展丰富活动，增强安康体魄。 一、聚焦高效课堂，进步教学质量 在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度，上好“常态课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学形式，确保学生的主体地位。 同时，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学理论深化研究领导小组，开展推门听课、骨干老师示范研讨课、同伴互助小组、青年老师教学比武等一系列教研活动，逐步形成高效课堂教学形式，以此进步全体老师的课堂驾驭才能。 二、优化作业设计，健全管理机制 为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，制定了《XX学校关于实在减轻学生课业负担施行方案》、《XX学校分层作业及特色作业管理施行方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制，进步作业设计质量，确切落实“双减”作业新标准。 “双减”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目的，要少而精，为此，学校提出了“三提”、三控”，走好“双减”作业管理最后一公里。“三提”分别是：进步作业设计程度、进步作业管理程度、进步课后效劳程度。“三控”即控制作业总量、控制作业时间、监控作业修改质量。 学校教诲处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“根底题”“进步题”“拓展题”，让学生根据学习才能选择作业。我们的高效课堂建立，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业来完成完好的学习闭环，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质” 各科分层作业 除了课堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑，加深了学习体验。 三、拓展效劳渠道，提升延时质量 为满足学生多样化学习需求，有效施行各种课后育人活动，学校面向学生开展课后延时效劳，由学生及家长自愿选择参加。 首先，根据调查问卷进展合理安排，组织学生开展自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，安排在岗老师提供个别作业答疑辅，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导〔不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸，不进展集体教学或“补课”〕。 其次，为促进学生全面开展，促进学生多方面综合才能素养的提升，学校根据已有资和学生需求，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团。 丰富多彩的社团活动 四、开展丰富活动，增强安康体魄 为保障学生休息权利，建立学生睡眠质量监视机制，确保学生每天不少于9小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率到达100%，推动安康生活习惯养成。开展了跳绳比赛，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞，舞动彩绸，绽放笑脸。 五、下一步工作打算 1、加强课堂教学研讨，进步课堂教学效率。 2、继续探究特色作业，有效稳固教学效果。 全体XX人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准高目的，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创XX之特色，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳。 学校双减工作总结3 双减政策“五项管理”对于实在减轻学生过重课业负担，进步老师课堂教学效率，防止校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐安康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后效劳等“五项管理”，实在进步课堂教学质量。 一是关于手机管理。 通过召开班会、联络家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的平安作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和 手表入校园进展了严格的管理。 二关于学生睡眠。 小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。 三是关于读物的管理。 按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。 我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提早布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。 五是学生体质方面。 本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等工程，足以使学生每天运动量达标。 学校双减工作总结4 从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后效劳程度。其中以“全面标准校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进展中，在全国进展“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以防止上学顶峰期而产生的交通堵塞，也可以防止学生家校往返途中产生的平安问题。 这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能进步老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。 “双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是老师对课标、教材研读、把握、执行，老师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化合适学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。老师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与施行，关注学校整体课程体系建构与推进。 老师要与班主任、同学科老师、跨学科老师通力协作，建立积极的互相依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课老师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨根底上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课老师一道共同制定学习规那么，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任老师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科老师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、工程学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与施行才能。 老师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故老师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位考虑。 “双减”要求老师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求老师要感染、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！ 通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比拟明晰，元认识程度较高；自律意识、自控才能强；动手才能、创新才能、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目的是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。 “双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知晋级，构建新的思维模型，将来的学校将是一个学习综合体，有多元化的效劳平台共同兴办教育、参予教育改革。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后效劳市场。作为一线老师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外效劳的专业师资，又没有课后效劳中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业开展程度。因此，学校校内课后效劳的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育将来的开展。 学校双减工作总结5 2022年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，我校积极响应国家“双减”政策，落实减负保质，致力于提升课堂质量，向40分钟要高效。在双减政策下，如何优化作业管理和设计途径，激发学生创造性和积极性，也成为了每一个老师要认真考虑的问题。 首先，我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计终究是出于激发学生的学习兴趣，稳固所学知识，还是出于“应试”的目的，为了考试而大量做题，或者为了应付学校的检查。此外，假如一份作业单的设计，所有学生都会做，那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近开展区”的，是有一定的难度的，是孩子借助支架，通过自己的努力，跳一跳可以摘到桃子的。因此，作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习，是可以让他们去挑战的。 在作业设计中我们要明白，不是做得越多、花的时间越多就越容易学好，在适宜的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同程度的练习，会让学生对学习产生厌倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厌”。华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”在信息化的今天，要帮助学生找到“题海”已不是难事，难的是为每一个学生找到合适成长的“题组”。“双减”文件明确要求：系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素